2022年人教版八年级语文《云南的歌会》教学设计 .pdf

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1、云南的歌会教学设计课题摘要学科语文学段初中年级八年级单元第四单元教材版本人教版课程名称第一课云南的歌会一、学习内容分析1. 教材分析：结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第四单元第一课，旨在通过对云南歌会艺术形式和民俗文化的了解，让学生感知日常生活中蕴含的无限乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。针对不同的学情酌情改变课堂风格。21 针对世纪教育网2. 学情分析：八年级的学生具有一定的表达能力和阅读能力基础，在本节课中，对文本的形式意义分析一般没问题， 但是感受语言表达和文化内涵时有所欠缺，这在本节课中和以后的教学中要多加重视。3. 教学目标：知识与技能目标：学习人物描写、环境描

2、写和场面描写。过程与方法目标：朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓厚的乡土气息。情感态度价值观目标：领略民俗风情，热爱民俗文化。教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境；揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。教学难点：深入理解云南歌会展现的风情画卷及文化内涵。二、教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明环节一：导入： 聆听歌曲 ， 展 歌喉。结合播放的视频和书本完成。师：歌声往往是人表达快乐的方式之一，听闻班上有几位同学参加的学校艺术节的“五中好声音”， 请几位小歌手来一展歌喉。老师也请来了一场歌会上的几位好声音

3、，来给大家唱一唱，事不宜迟， 我把他们请出来了？ （展示刘三姐对歌视频）今天我们到美丽的云南去看一看，聆听来自云南的好声音，请大家打开课本。通过 PPT和播放视频， 使学生对“歌会” 有个初步的认识， 为后面的进一步学习奠定基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页环节二：领略风情，听歌会（一） 1 问：结合刚才那几位云南好声音的演唱，似乎能找到一些相似之处，文中哪一段文字恰好描述了这种演唱形式？你能给这段文字去一个诗意的名字吗？（山野对歌） 带着这份感觉，请诗意的女孩子们优美地朗读下第二段。2 问：除了这种形式，课文

4、还介绍了哪几种形式的歌会，你能优美地给他们命名吗？生：山路漫歌、山寨传歌3问： 你最喜欢哪一种歌会呢？说说你的理由。（二） 1 看来同学们都很有艺术鉴赏的眼光，我们往往会被不同寻常的艺术特色所吸引。请自由朗读课文，思考：云南的歌会与我们平时的歌会相比，有哪些特色？学生思考并回答。总结：*人人是歌手*处处皆舞台*事事都歌唱*形式皆不同2师：正因为歌会有那么多的不同，我们才觉得她的迷人， 来看看这迷人的风情，如果用一个词来概括，你会用哪个词语？预设：淳朴本色、美丽多情、热情大方。PPT 出示一系列图片及材料，通过分析， 探究， 让学生走进文本。环节三领略风情，赏歌会1师：同学们说出了云南歌会的特色

5、，老师也云南的歌会有这么多的特点，我们觉得这歌会如同一幅美丽的云南风情画卷，沈从文先生擅长用他的细腻的文字展现笔下的风情画卷。这篇文章是怎样通过细节描写展现云南风情画卷的？预设： 唱歌的人唱歌的景传歌的场面2师：同学找的是唱歌的声音，其余同学找的是？（二）领略风情，赏人物1师：你读出了这个人物怎样的性格？你感受到这个年轻女人是一个怎样的人？展现朗读之美的同时也展现了女孩子的神韵，还有哪些唱歌的景？（三）领略风情，赏美景预设：粉蓝色报春花、戴胜鸟、云雀师：是一种什么样的鸟，给你留下什么样的印象？（突出动作描写）真丰富啊， 这条山路上还有哪些鲜活的声音？通过PPT 出示图片及角色扮演，以及对应的文

6、字品味，吸引学生的注意力，寓教于乐， 让学生在体验、 分析的过程中，深入文本。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页环节四感悟风味，品歌会1师：优美的唱歌环境是这幅风情画卷中最亮丽的色彩，云南的歌会之所以能传承到今天，最大的原因因为有“金满斗会” ，其中哪些细节能让我们领略到云南风情呢？预设：人多、热闹、时间长、场面大、传歌。师：这样朴实、自然的歌会让人不得不感叹，云南的歌会是*乡野的赞歌，生活的美酒，智慧的诗篇！景美歌纯人豪放，云南歌会竞风流。2师：如果让你用一句话来评价云南的歌会，你会怎么说呢？预设：云南的歌会，我们

7、民族自己的演唱会。3师：课前我看同学们唱歌，唱的是流行歌曲，我就想问大家： 你们平时会唱民歌吗？（沉默）我们湖州地区有民歌吗？出示资料：家乡的好声音 湖州山歌4师：那么多散落在民间的民歌我们为什么不唱了呢？结合云南的歌会，同学们能找找原因吗？预设：生：没有金满斗会生：没有传歌的人。生：舞台来展示。师：既然如此， 我们更要对这种行走在消失中的文化形式有一种什么感情？生：敬意5师：正如冯骥才先生所说：“ 我们无法阻止一个时代的变化，但是，文化，我们必须挽留。 我们中国是一个文化大国，也要有自己的文化遗产日，尤其是在全球化、商业流行文化像沙尘暴一样地弥漫当中，应该对我们的文化有一种崇敬心理。” 6总

8、结：这节课我们从歌声中来，让我们在湖州民歌太湖美的歌声中结束，这种声音，不该只存在在我们的书本中，更该存在在我们的脑海里，我们的心里，我们的梦里！通过对 PPT出示课文文本，对歌会的文化内涵有一个客观的认识， 又通过视频迁移感受家乡的民歌， 总结全文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页环节五布置作业1、完成云南的歌会文本赏析2、阅读沈从文先生边城3、推荐阅读四、教学评价设计1. 评价方式与工具课堂提问 书面练习制作作品测验其它2. 评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）阅读下面文字，完成14 题。云南本是个诗歌的

9、家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解; 或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，

10、向大家笑笑，意思像是说， “你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼， 劳动手脚勤快， 生长得一张黑中透红枣子脸， 满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千( 用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上 ) ，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事! 1、用简洁的语言概括选段内容。_ 2、第段中画线句子中，“多”字能否去掉?为什么 ? _ 3、“种种不同方式”具体指什么?在结构上起到什么作用? _ 4、第段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用? _ 六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等运用简易多媒体，制作简单PPT 课件辅助课堂教学，本人常用，本次还用到了从网页下载视频的手法，从技术制作及操作层面看，应该没什么问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页