2022年人教版三年级语文下册第八单元教学设计集体备课 .pdf

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1、人教版三年级语文下册第八单元教学设计集体备课三年级语文集体备课第八组 教材分析本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外， 一共选入四篇课文。 古诗两首 西门豹 女娲补天 是精读课文； 夸父追日 是略读课文。本单元的学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去， 引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 教学建议： 师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会，感受传统文化魅力， 增强祖国优秀文化热爱之情。文本充分话， 通过朗读、讨论、复述课文等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人文素养,营造阅读氛围。营造

2、神话阅读氛围，教师适当推荐课外的童话神话类读物，阅读提前。提供阅读书目：民间故事神话传说西游记白蛇传封神榜孟姜女哭长城宝莲灯八仙故事女娲造人田螺姑娘盘古化生万物三戏海龙王精卫填海牛郎织女愚公移山嫦娥奔月 1、在故事讲解中理解诗意古诗两首： 乞巧和嫦娥，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。 嫦娥一诗又取材于一个美丽的传说嫦娥奔月 。建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。 2、引导学生质疑探究

3、，为了迁移而学。西门豹这一课，不论是从篇幅还是从内容对三年级的学生而精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页言难度非常之大。那我们本着让“文”为学生服务，文让学生读懂即可的原则。教学时，花时间让学生把课文读通顺，把这个故事与同学们合作一起演一演，在学生表演过程中课文内容学生易于理解。分成两块教学：（1）做一份调查报告，关于造成邺田地荒芜，人烟烯少的原因（与同学一起合作完成）（2）把问题的设计尽量贴近三年级的学生， “西门豹不是权利很大吗？派兵把官绅、巫婆抓起来不就行了吗？”西门豹为什么不这样做？他的方法妙在哪？（3）设想一

4、下，岸上的人看到事情经过会说些什么？请你选择一个感兴趣的对像说一说。（根据班级实际情况来定） 3、 女娲补天：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会： 人们的情感也附着在他 （她）的身上。一方面是神奇、夸张的想象， 一方面是表达造福人类， 让世界更美好的思想感情。 借助想象能加深对语文的理解， 得到感悟。体会神奇、夸张的想象力：从两方面去引导：作者描写的夸张（天塌、地裂、烈炎、洪水）；女娲的神力（创造人类、神火冶炼五彩石、补天）女娲找石头：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 ” 师：读读这

5、两句话， 你觉得女娲找五彩石找得怎么样？ 生：我觉得她找得很辛苦。生：我觉得她找五彩石历尽千辛万苦。师：哪些词让你感觉到了这种艰辛？拿笔把它圈出来，再读读， 试读时强调这些词儿，读出她好不容易才找到了这些五彩石。指名学生读，读好“忙了几天几夜” “又找啊找啊”“终于”这三部分。师：读着读着，我仿佛看到了女娲在山上找石头的情景了，你看见了吗？你看见了什么时候？女娲来到什么地方？怎样地找石头？生：天黑了，女娲来到一片树林里，她找啊找，看到了一块红石头，她高兴极了！生：天刚亮，女娲又来到了悬崖边，这里乱石成堆，女娲一块一块地搬开乱石，寻找起来。生：女娲来到溪水畔，溪水哗哗地流淌，冲刷着溪底的沙石，突

6、然，女娲眼睛一亮， 她看到了她正要找的蓝石头， 她喜出望外， 心里想，人们有救了，太好了。生：为了找全石头，女娲顾不得休息，她又来到了一眼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页泉水旁师：是啊，为了早点找齐五彩石， 为了早点让人们过上安定幸福的日子，女娲历尽辛苦，让我们带着崇敬的心情一齐再读这两句话。展开的教学过程有清晰的层次感：自读初步感悟；聚焦词语诵读；想象情景再读。 4、夸父追日放手让学生自学：（1）自学感悟。学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文，体会夸父追日精神的可贵。（2）抓住重点词句感受神话

7、的想象的神奇，体会夸父追日精神的可贵即可。本单元结束，进行神话传说读书会： 1 、把课内和课外学习有机结合起来，围绕搜集神话传说和民间故事，开展“故事会”活动。 2、 以小组为单位评选“故事大王” ，为学生授予荣誉称号。在这样的氛围之中， 把语文园地八口语交流、 习作以及成语故事这三块融于其中，减少了课时又拓展了学生的课外知识，一举多得。语文园地八： 1 、口语交际：围绕本组的专题，语文园地中安排了以神话、传说故事会为内容的口语交际训练，要求召开神话、 传说故事会。 这类训练学生在学习三年级上册教材第五单元 盘古开天地 时已有所涉及。 当时布置学生收集并阅读了不少中国古代神话故事，如： 精卫填

8、海 大禹治水等，有的班级可能还举办过神话故事会。 但当时都不是作为口语交际课的要求提出来的。而这次训练，有了前面的铺垫， 再加上本组学习和扩展的内容，学生积累了比较丰富的资料，学生应该有话可说。 指导时，要特别提醒学生注意有关教材中语文能力方面的要求，如：要按一定的顺序把内容讲清楚，要能够打动别人，要认真倾听别人的讲述等等，以落实中年级口语训练的目标。 2 、习作：本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变” ，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀， 在幻想的天空中自由翱翔。 教师不要怕学生胡思乱想，异想天开。要明白孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就

9、是要不拘形式， 自由表达。 教师要想方设法打开学生的思路，比如提示学生可以变成纳米医生到人体内旅行， 可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境。 3 、我的发现这次“我精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页的发现” ，提供了八组共 16 个词语，两两一组， 意图是让学生从发现特点的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。比如，“导”与“异”， “旅”与“旋”，“科”与“料”， “载”与“截”，有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。 教学时要特别引导学生发

10、现，互相交流。 对一些细微部分一定不能放过，比如，“归”与“旧”， “归”的第二笔是“撇” ，如写成一竖，则为旧。“狠”字多加一点则为“狼” 。养成了细心观察的习惯，书写时就不易出错。还可以引导学生列举其他学过的形近字进行交流。 4 、日积月累：“读读记记”安排的是四组共12个成语，目的是丰富学生的语言积累。为便于学生识记，在排列上注意了有规律可循。第一横排，是数字式成语，如四面八方；第二横排，是 ABAC 形式，如人山人海；第三横排，是AABB 形式，如结结实实；第四横排，是反义词形式，如大惊小怪。教学时，要引导学生注意发现这些特点，有条件的学生还可以用这种方法适当扩展，收集更多的成语。“读

11、读背背”安排了6 条歇后语。歇后语是广大人民群众在丰富的生活实践中创造出来的一种语言形式。一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句的意义所在。歇后语只说前一部分，不说后一部分，让人去体会猜测，所以又叫做歇后语。现在常见的是前后两部分都说出来。 歇后语的类型主要有两类， 一类是喻义歇后语，一类是谐音歇后语。 围绕本组专题， 这次选编的是第一类， 喻体都是历史故事或神话传说。如以历史故事作比喻的有“韩信点兵多多益善”；用神话传说作比喻的有“姜太公钓鱼愿者上钩” 。阅读并积累一些歇后语，对丰富学生的语言和表达能力大有帮助。 教师在教学时可适当做些补充， 或引导学生另外收集交流。

12、5 、成语故事：画龙点睛故事出自张彦远历代名画记卷七，后人常以它作比喻， 指讲话、写文章或从事文学艺术创作，如果能在关键处用上一二个名言、警句或略加润色，便使整个内容更加生动有力，主题更加鲜明。也指处事要抓住主要矛盾。 教学中可引导学生借助字词典等工具书自学这个成语故事，读懂故事内容， 理解喻义。 然后结合自己的生活实际， 举例说说自己对这个成语的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页理解和运用。 成语故事的教学要区别于略读课文，一般以学生自学为主， 不理解的地方教师可适当给予引导， 或者生生之间交流解决。教学设计古诗两

13、首：乞巧 教学目标： 1 2 3 4 1 2、 “乞”字的最后一笔横折弯钩，特别传神，看到这笔你想到什么？它生动地向我们展现了“乞”字的意思向人讨，乞求。我们的汉字要顺着它的意思想就有意思了。 3 ? 1、自由反复读全诗， 注意把字音读正确， 诗句读通顺。 21 ，注意字正腔圆，字字落实。 2，注意有板有眼，读出诗的节奏。 3.会读了，能背吗？试试看。?1、先看看第一位同学写的，写正确了吗？下面同桌看看，最容易写错的字。 2 3 4 ? 1 2 3 ? 1 2 、古人乞巧的方式：用五彩线穿九孔针，看碗底针影的样子。（读书，特别是读大篇大篇的资料时， 要学会抓住主干， 这样才会越读越清晰。、乞巧

14、节是古人非常喜欢的一个节日。 3 、从这两行诗句中你能看出古人非常喜欢这个节日吗？上至达官贵人的深宅大院，下至平民百姓的农家小院，家家都在乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。连皇宫也不例外，据说每年七夕，唐玄宗就命人在宫中搭起百尺高的乞巧楼，让宫中妃嫔登楼乞巧。 可见当年的盛况。、 “尽” “几万条”也能看出古人对这个节日的喜欢。当时唐朝有不少诗人描绘过这七夕的盛况， 其中崔颢就写道： 长安城中月如练， 家家此夜持针线。 ”、七夕那一夜，长安城内的大街小巷是“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”长安城外的山乡村野也是“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” 。? 1 2 3 4 教学目标 ?1、认识本课 17

15、 个生字，会写其中的 14 个。正确读写荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉等词语。2、朗读课文。能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。 3、了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处， 并受到尊重科学， 为老百姓办好事等品德修养方面的教育。4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页教学重点：西门豹到河边送新娘的部分是教学的重点。教学难点 ?：联系文中生动形象的语句，体会西门豹的办法妙在哪里。学习目

16、标1借助学习提示自读课文， 交流阅读感受， 提高独立阅读能力。2了解课文内容，感受古人丰富的想象。3 体会夸父追日的执著、 奉献精神。 教学重点借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。教学难点感悟夸父追日的执著、奉献精神。教学程以图导入，引发神奇1看图猜故事。同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？（精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）2揭题；读题；聊特点。同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。 我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象， 创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。板书课题，读题。你知道神话故事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页