2022年积累与运用教学设计 .pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 5 教学课题积累与运用（二）课时数4 教学内容教学目标（1） 积累俗语，了解比喻词为“是”的比喻句。（2） 阅读成语故事滥竽充数以及读不完的大书。（3） 学习口语交际美丽的自然景色 。（4）写一篇写景的文章。教学重点了解比喻词为“是”的比喻。教学难点按一定的顺序说美丽的自然景观，写美丽的自然景观。教学关键尊重学生的主体性， 通过各种练习， 以读为主，让学生在读中理解、感悟。教学准备抄有句子的小黑板。课型板书设计积累与运用（二）一、温故知新二、语海拾贝三、阅读滥竽充数四、自渎读不完的大书 、教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

2、 - - - - - -第 1 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习2 / 5 教学过程环节设计修改意见一、温故知新1、学生自由读句子，仔细观察句子，说自己的发现。2、教师出示句子，让学生一起读一读。3、指名反馈：读了这些句子，你们发现了什么？4、分别指名说一说，这些句子用什么比喻什么？5、教师小结：“是”也能作为比喻词写比喻句，但是并不是所有的含有“是”的句子都是比喻句。6、学生再读句子，在读中体会“是”在句子中的作用。二、语海拾贝1、大家一起读文中的句子。2、教师出示下列词语，指名读一读。苏杭岳攀登阳朔教师强调：“杭” “登”是后鼻音，“朔”是卷舌音。3、学生小组交流自己对这些句子的理解

3、。4、教师小结：这些俗语，以简洁的语句突出表现了句中提到的山水的美丽、壮观。5、学生再读句子，在读中感受祖国山河的壮丽，激发学生对大自然、对祖国的热爱和赞美之情。三、阅读滥竽充数1、学生自由读故事，思考：故事讲了一件什么事情？2、指名反馈：故事讲了一件什么事情？（战国时候，南郭先生因齐宣王喜欢大家一起吹竽，就混在人群中装摸作样地吹竽。可是，齐宣王的儿子喜欢听一个人吹，他继位后，南郭先生只好溜走了。 ）3、学生说一说：读了这个故事，你们受到了什么启发？（学生自由发挥）4、引领学生从文中找出有关的句子。5、大家一起朗读故事第2 自然段，巩固对成语“滥竽充数”的理解。6、教师小结：滥竽充数，没有真才

4、实学，是不会有好下场的。希望同学们脚踏实地，好好学习，练就真正的本领，将来为祖国做贡献。四、自渎读不完的大书1、教师出示问题，学生小组学习、讨论。（1）大自然这本书里面有什么知识？（2）作者为什么说大自然这本书读不完？2、指名反馈：大自然这本书都有些什么知识呢？3、教师小结。4、教师导读：在几十年前，没有玩具，孩子们只能在大自然中寻找乐趣。辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习3 / 5 树木，空中的浮云和飞鸟，地上的各种动物等等都有故事。那么课文都给

5、我们介绍了哪些大自然的乐趣呢？5、学生自由读课文，用自己的语言说一说：你从哪些地方体会到了大自然的乐趣？6、集体反馈，教师适当引导，并指导学生朗读相关的段落。7、教师：课文具体列举了哪些例子来说明这一切呢？8、指导学生有感情地朗读第26 自然段。五、课堂小结教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了一些语文基础知识，而且又进一步地认识了大自然，知道了大自然不仅壮观美丽，而且它还能成为我们人类的老师，希望大家都能够热爱大自然、探索大自然，让大自然成为你无言的老师。作业设计1、用“是”说一个比喻句。2、背诵俗语。3、选用课时作业。教学过程环节设计修改意见第二课时一、审题，明确说的内容1、指

6、名读题目，其他人思考本次口语交际的主题。2、指名反馈，教师归纳小结。说一说生活中美的发现和奇妙的见闻。这里的发现和见闻要求是美丽的自然景色。二、拓展思维，挖掘材料1、 引导学生说一说 迷人的九寨沟五月的青岛 华山的险这三篇课文分别给我们介绍了什么美丽景象。（引导学生回顾学过的知识，受到美丽的大自然景观的熏陶）2、 谈话：你们和爸爸妈妈去过哪些风景名胜呢？能不能简单地说一说。3、 教师根据学生的反馈，把学生说的景观进行适当的分类。公园、自然风景区、庭院、江河湖海、自然景象4、 教师小结：可见我们可以说的东西有很多很多，但是要把它说好，一定要选自己熟悉的、喜欢的，这样才能讲得清楚，讲得有真情实感。

7、二、指导表达1、 教师：那么该怎样说好这些自己熟悉、喜欢的美丽发现以及见闻呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习4 / 5 2、 学生自由反馈，教师进行归纳总结。（1）介绍的时候要有一定的顺序。（2）要注意突出景物的特点。（3）尽可能地将学过的优美词语用上，可以适当地使用一些比喻句和拟人句进行介绍。三、学生说，师生评议四、课堂小结教师小结：同学们，我们的祖国、我们的家乡有许许多多美丽的景色，听了你们的介绍，我更喜爱这美丽的自然以及景色壮观的祖国了。作业设计1、把你今天和同学们交流的内容写下来。

8、2、选用课时作业设计。教学过程环节设计修改意见第三、四课时一、激发学生写作的兴趣1、教师：同学们，你们知道哪些美丽的景色呢？（学生自由地说一说）2、教师：你们介绍的地方可真多呀，可是其中有许多的地方我没有去过，有很多的景色我都没有见过。相信你们也和我一样吧。如果不用出家门也能欣赏到这些美丽的景色那该多好呀！所以，今天我们要学习把我们自己喜欢的美丽的景色用笔写出来。二、审题，组织选材1、指名读课文，明确习作的要求。把自己见到的美景生动形象地写出来。2、谈话，组织选材（1）教师：你们见过哪些美丽的景色呢？（学生根据自己的实际说一说）（2）哪里的美丽景色给你留下了深刻的印象，能不能稍微具体地给大家介

9、绍一下？三、指导写作1、教师以迷人的九寨沟五月的青岛华山的险为例分析指导。2、 教师根据师生对已学课文的写作顺序以及写作成功的地方进行归纳、总结：（1）有一定的顺序：按景物的不同方面，按参观的顺序，按方位顺序 （2）抓住景物的特点，有主有次。（3）用词优美，适当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法。（4）表达自己的真情实感， 将自己的情感流露在语言文字当精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习5 / 5 中。四、学生练习写作，教师巡视辅导五、讲评作文作业设计选用课时作业设计。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页