2022年人教版新课标小学三年级下册题课内阅读 .pdf

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1、小 学 三 年 级 下 册 课 内 阅 读 练 习1、 （1） “才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开的带黄色的嫩叶的细丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方起来，为春光增添了许多生机。”我是这样理解这句话的：这段话中写到的具体景物有_ ； 文中的“赶集”的本义是 _，在课文中指 _ ；文中画横线的句子运用了_的写法，把 _当作人来写，显得很生动。“聚拢”一词写出了_的春景。（2） “在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹

2、一圈一圈地荡漾开去。”这段话主要描写了_的特点和 _的活泼可爱。其中的“掠” 是_的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“_”是表示时间很短的意思，说明了燕子飞得_。从“ _”感受到燕子的飞行姿势， 飞行时的轻快灵活、 自由自在。通过 “_” ， 可以体会到燕子飞行速度快；通过 “_”感受燕子飞行时的欢乐心情；通过“有的有的”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。（3） “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”我是这样理解这句话的：“一身羽毛”“一对翅膀”描写的是小燕子的 _， “ _ ”“ _” “ _”突出了燕子活泼机灵的特

3、点。所以这句话主要是在写_。（4） “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕电线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 ”我的理解是：五线谱是用来记载音符的五条平行线横。作者用“五线谱”来比喻_的画面，是因为电线像五线谱的_， 燕子像 _， 他们正好谱成了_，这个比喻是非常妙的。2、我会正确理解古诗。（1）默写咏柳 ，并完成后面的作业。_ ，_ 。_ ，_ 。这首诗是 _代诗人 _写的。“咏”字的意思有唱，声调有抑扬地念；用诗词等来描述，抒发感情。那么在“咏柳”中的“咏”字应该第（）种意思。所以“咏柳”的意思就是_。诗中的“碧玉”是指绿色的玉，比喻_。 “妆”是指 _的意

4、思。“一树”是满树的意思，在这里“一”不表示数量，表示_的意思。“万条”不是指有一万条的意思，而是指_。“绦” 是指 _。这两句诗中用了的手法， 描绘了 _态中的柳树， 使人感到柳树内地的生命力。后两句诗中的“_”是指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”是指 _。 “似”是 _的意思。这两句诗用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对_ 的赞美，引向对_的赞美。（2）默写春日 ，并完成后面的作业。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页_，_。_，_。这首诗是 _代诗人 _写的。 春日诗题的意思是_。这是一首春游诗，赞美了

5、_。前两句诗中“胜日”即晴日，是指_的意思。“_”是指游览、赏玩美好的风景。“泗水”是水名。 “滨”是指水边。 “_”是指风光景色。 “一时”是指一个时辰，在这里是形容_，一时之间。后两句诗中的“_”是平常、随便的意思。“ _”是认识到的意思。“_”是指春风的面貌。“_”形容的是百花争奇斗艳的景色。“总是”是指 _。3、 （1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个小小的碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。我的理解是：第_句是一个比喻句，把_ 比作 _ 。这句话是在写_。其

6、中的“_”写出了荷叶非常多非常密。“冒”字原来的意思是指液体或气体往外或往上涌。在这里是形容在一片绿色的荷叶中， 白荷花突现出来的意思，形象地表现了_。画线的句子用了_的修辞手法，描写出了荷花的_。（2） “如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”我的理解是：这句话一是说这一池荷花就像_ ，不仅美丽，而且是活的；二是说_ 。 “那画家的本领可真了不起”，表明作者 _的由衷赞叹，是美妙的大自然给了人在画中游的感觉。4、 （1） “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”我是这样理解这句话的：这句话中运用了_的手法把翠鸟比作_，形象地表现了翠鸟的_

7、。（2） “翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”我是这样理解这段话的：画横线的句子中用了比喻的手法，分别把_比作 _，_比作 _，_ 比 作 _ 。 句 子 中 表 示 颜 色 的 词 语 有 _ ， 是 按 照 先_，后 _，从 _、_、_三个方面的顺序介绍了翠鸟的颜色。这段话主要从_、_、_三个方面写出了翠鸟外形上的特点。5、 “听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞的大雪，

8、踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ”我是这样理解这句话的：从“_、_、_、_、_”这些词语中可以表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。6、 （1） “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 ”我是这样理解这个句子的：这里连用了三个“_” ，构成了 _，它非常强烈地体现人们对森林的破坏。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页（2） “可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”我是这样理解这句

9、话的： “咆哮”本来指野兽的吼声，这里用来形容_，它生动地反映了在失去树林的保护之后，洪水是多么的肆虐，突出了人们乱砍滥伐树林的严重后果。（3） “什么都没有了-所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”我是这样理解这句话的：这里的“一切”，指的是人们通过_所获得的所有的物品。 “什么”在这里不是用来提问，而是用以“任指”_ 。 “_”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“_”更突出地表明了破坏的残酷和无情。（4） “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”我是这样理解这句话的：这句话里有两个“_” ，它们表明了对森林

10、的破坏还在继续。（5） “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”我是这样理解这句话的：这里的两个 “谁” 值得特别注意，“谁”不作为疑问代词，是“任指”，表示 _，两个“谁”连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提没有人管。“拎”字从字面上与“拿、带”一致，表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。“一棵一棵”表示的不确定数目，突出了人们没有将砍树当作一回事。9、 “更羸说：它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有

11、愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 ”我的理解是：这段话有四句。第一句说的是_ 。看到的是“_” ；听到的是“_” 。第二句说的是_ 。更羸是根据大雁飞得慢判断它_ ； 根据大雁叫得悲惨判断它_ 。 第三、四句说的是 _ 。所以它一听到弦响，心里很 _，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。10、 “父亲对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”（1）这里的“想当然”是指画画时_ 。（2）父亲说的这句话的意思就是指要“我”_

12、 。11、我是这样理解课文句子的。（1） “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你所有的时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”我的理解是：爸爸说的话的意思是第一_ ，第二 _ 。（2） “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“ 光阴似箭，日月如梭。 ”我的理解是：“光阴” 指_， “金” 是指 _， “_”是说时间宝贵。“箭” 和“梭”的运动速度都很快，用来比喻_ 。这两句话可以使人们体会到_。12、 “这个小伙子真棒！ ” “这些小

13、伙子真棒！ ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页我的理解是： “这个小伙子真棒”指的是_，因为他 _ 。“这些小伙了真棒”指的是 _，因为他 _ 。13、 “终于挨到了放学。 ”中的“挨”字用得真好，它让我体会到_ 。14、 “应该知错认错。 ”“ 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”“ 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”我的理解是：爸爸的这些话是告诉克莱谛： “应该知错认错”就是要_ ； _ ；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；

14、 你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。15、 （1） “孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ”我 的 理 解 是 ： “ _ ” 是 说 孩 子 们 感 受 到 了 爸 爸 妈 妈 知 道 并 祝 贺 自 己 的 生 日 ， 是 一 种 爱 ；“_ ”指的是回报爸爸妈妈的爱。（2） “教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”我的理解是：“没有人举手，没有人说话”的原因是孩子们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过生日。孩子们沉默着的原因是 _ 。（3） “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下

15、这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 ”我的理解是：“ _”指“沉默”的时间长。孩子们脸上流露出_ 的神色，是因为他们_ 。这恰恰是他们可爱的地方。16、 “老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星，因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”我 的 理 解 是 ： 这 段 话 讲 了 三 点 意 思 ： 一 是 讲 _ ； 二 是 讲_； 三是讲 _ 。“和颜悦色” 是说

16、 _，老师的神情由原来的“严肃”变得“和颜悦色”，是因为老师 _ 。17、 “一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”我 的 理 解 是 ： 孩 子 们 是 因 为 _ 而 “ 沉 默 ”。“ 颤 抖 ” 表 明 这 个 孩 子_ 。 “ 举 起 来 又 放 下 去 ” 是 指 _ ， “ 又 举 起 来 ” 的 原 因 是_。18、 “过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“ 男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。 ”我的理解是：从“啜泣”“全身颤抖” “捂住脸”这些词语可以看出此时的阮恒_。他“停止了哭泣”的原因是_。19、

17、“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”我的理解是： “钻石”晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对_的赞美。“星星”和“钻石”一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页样象征着 _，象征着 _。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。20、 （1） “我们看到太阳，觉得它并不大， 实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。”我的理解是：这句话用了（）和（）说明的方法，形象地体现了太阳_的特点。（2） “太阳会

18、发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500 倍。 ”我的理解是：这句话用了_、_、_说明的方法，形象地体现了太阳_的特点。21、 “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 ”“ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 ”我 的 理 解 是 ： 文 中 的 加 点 词 语 有 力 地 表 现 出 了 “ 我 ” _ 。 “ 我 ” 不 用 国 旗 换 面 包 的 原 因 是_ ，表

19、达了“我”对_的一片赤子之心。22、 “中国人是我们的朋友。”我 的 是 理 解 是 ： 这 句 话 表 现 出 了 非 洲 少 年 一 方 面不 希 望 “ 我 ” 带 着 遗 憾 离 开 非 洲， 也 表 现 了 他 对_和他的质朴和善良。23、 （1）默写乞巧 ，再填空。_ ，_ 。_ ，_ 。我的理解是： “碧霄”指浩瀚无际的青天。前两句叙述的是_的民间故事。后两句交代了_的事。这首诗体现出了人们_ 的心愿。（2）默写嫦娥 ，再填空。_ ，_ 。_ ，_ 。我的理解是：前两句描绘了主人公在_中一夜不寐的情景。 “渐”字暗示了_； “沉”字逼真地描绘了晨星低垂、欲落未落的动态。后两句中的

20、“_”指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。 “ _”指嫦娥每晚都会感动孤单。这两句诗引出了凡人的感叹，“ _”是猜测的意思，表现出了一种同病相怜、同心相应的。小 学 三 年 级 下 册 课 内 阅 读 答 案1、 （1） “才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开的带黄色的嫩叶的细丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方起来，为春光增添了许多生机。”我是这样理解这句话的：这段话中写到的具体景物有细雨、微风、带黄色有嫩叶的柳枝、青草、绿叶、鲜花和小燕子 ；文中的“赶集”的本义是去集市买东西，在课文中指青草、绿叶、鲜花争相生长；文中

21、画横线的句子运用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页了 拟人的写法，把青草、绿叶、鲜花当作人来写，显得很生动。“聚拢”一词写出了生动活泼的春景。（2） “在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”这段话主要描写了春天的特点和燕子的活泼可爱。其中的“掠” 是 轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 “ 一转眼”是表示时间很短的意思，说明了燕子飞得快 。从“斜着身子”感受到燕子的

22、飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过” ，可以体会到燕子飞行速度快；通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢乐心情；通过“有的有的”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。（3） “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”我是这样理解这句话的： “一身羽毛”“一对翅膀” 描写的是小燕子的外形特点， “乌黑光亮 ” “ 俊俏轻快 ” “ 剪刀似的 ”突出了燕子活泼机灵的特点。所以这句话主要是在写燕子的样子。（4） “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕电线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 ”我的理解

23、是：五线谱是用来记载音符的五条平行线横。作者用“五线谱”来比喻电线的画面，是因为电线像五线谱的 五条横线，燕子像音符，他们正好谱成了一支正待演奏的春天的赞歌，这个比喻是非常妙的。2、我会正确理解古诗。（1）默写咏柳 ，并完成后面的作业。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这首诗是唐 代诗人贺知章写的。“咏”字的意思有唱，声调有抑扬地念；用诗词等来描述，抒发感情。那么在“咏柳”中的“咏”字应该第（）种意思。所以“咏柳”的意思就是歌颂赞美柳树。诗中的“碧玉”是指绿色的玉，比喻柳树的枝叶。 “妆”是指打扮的意思。“一树”是满树的意思，在这里“一”不表示数量，表示满、全、整

24、个的意思。“万条”不是指有一万条的意思，而是指柳树枝条多。 “绦”是指 丝织的带子。这两句诗中用了比喻的手法，描绘了静 态中的柳树，使人感到柳树内地的生命力。后两句诗中的“细叶”是指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”是指裁剪。 “似”是好像的意思。这两句诗用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。（2）默写春日 ，并完成后面的作业。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。这首诗是宋 代诗人朱熹写的。春日诗题的意思是在春天里。这是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色 。前两句诗中“胜日”即晴日，是指天气晴朗的好日子的意思。“ 寻芳”是指游览、

25、赏玩美好的风景。“泗水”是水名。“滨”是指水边。 “ 光景”是指风光景色。 “一时”是指一个时辰，在这里是形容时间短，一时之间。后两句诗中的“等闲”是平常、随便的意思。“ 识得”是认识到的意思。 “ 东风面”是指春风的面貌。 “ 万紫千红 ”形容的是百花争奇斗艳的景色。“总是”是指都是。3、 （1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个小小的碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，

26、共 10 页的。我的理解是： 第 2 句是一个比喻句，把 荷叶比作碧绿的大圆盘，这句话是在写荷叶。其中的 “ 挨挨挤挤”写出了荷叶非常多非常密。“冒”字原来的意思是指液体或气体往外或往上涌。在这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。画线的句子用了排比的修辞手法，描写出了荷花的各种优美姿态。（2） “如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”我的理解是：这句话一是说这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的；二是说作者描写荷花的句子也是一幅美妙的画面。 “那画家的本领可真了不起”，表明作者对荷花美妙姿态的由衷赞叹，

27、是美妙的大自然给了人在画中游的感觉。4、 （1） “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”我是这样理解这句话的：这句话中运用了拟人的手法把翠鸟比作箭 ，形象地表现了翠鸟的速度快。（2） “翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”我是这样理解这段话的：画横线的句子中用了比喻的手法，分别把头上的羽毛比作 橄榄色的头巾，背上的羽毛 比作浅绿色的外衣 ，腹部的羽毛 比作 _赤褐色的衬衫

28、 。句子中表示颜色的词语有橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色，是按照先 总写，后分写，从头 、 背 、 腹 三个方面的顺序介绍了翠鸟的颜色。这段话主要从羽毛颜色鲜艳、 体态小巧玲珑、 眼睛灵活嘴巴长尖三个方面写出了翠鸟外形上的特点。5、 “听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ”我是这样理解这句话的：从“纷纷、 冒着、 顶着、 踏着、 四处”这些词语中可以表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。6、 （1） “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的

29、树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 ”我是这样理解这个句子的：这里连用了三个“变成了” ，构成了排比句，它非常强烈地体现人们对森林的破坏。（2） “可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”我是这样理解这句话的： “咆哮”本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声，它生动地反映了在失去树林的保护之后，洪水是多么的肆虐，突出了人们乱砍滥伐树林的严重后果。（3） “什么都没有了-所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”我是这样理解这句话的：这里的“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。 “什么”在这里不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东西、物品。 “ 锋利的斧头”代

30、表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“ 锋利的”更突出地表明了破坏的残酷和无情。（4） “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”我是这样理解这句话的：这句话里有两个“不断 ” ，它们表明了对森林的破坏还在继续。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页（5） “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”我是这样理解这句话的：这里的两个“谁”值得特别注意，“谁”不作为疑问代词，是“任指”，表示没有例外 ，两个“谁”连用，表明这

31、里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提没有人管。“拎”字从字面上与“拿、带”一致，表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。“一棵一棵”表示的不确定数目，突出了人们没有将砍树当作一回事。9、 “更羸说：它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 ”我的理解是：这段话有四句。第一句说的是更羸看到的和听到的情况。看到的是

32、“它飞得慢” ；听到的是“叫得声音很悲惨 ” 。第二句说的是更羸根据看到的和听到的进行分析。更羸是根据大雁飞得慢判断它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；根据大雁叫得悲惨判断它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 第三、四句说的是更羸进一步分析、推理和最终得出的结论。所以它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。10、 “父亲对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”（1）这里的“想当然”是指画画时不实事求是，想怎么画就怎么画。（2）父亲说的这句话的意思就是指要“我”看见是什么样的，就画成什么样的，要实事求是。11

33、、 （1） “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你所有的时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”我的理解是：爸爸说的话的意思一是指昨天过去了，就再也不会回到昨天，二是指 小孩长大了，就再也回不到童年。（2） “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“ 光阴似箭，日月如梭。 ”我的理解是： “光阴”指时间， “金”是指黄金， “ 寸金难买寸光阴”是说时间宝贵。 “箭”和“梭”的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快。这两句话可以使人们体会到

34、时间的宝贵。12、 “这个小伙子真棒！ ” “这些小伙子真棒！ ”我的理解是：“这个小伙子真棒”指的是博莱克，因为他并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。“这些小伙子真棒”指的是儿童队员，因为他们不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利，他们都有一颗美好的心灵。13、 “终于挨到了放学。 ”中的“挨”字用得真好，它让我体会到“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。14、 “应该知错认错。 ”“ 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”“ 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺

35、！”我的理解是：爸爸的这些话是告诉克莱谛：“应该知错认错”就是要要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明； 要勇于承认错误，请求对方原谅；要是错了， 别人打你， 你千万不要还手，只要防御就是了； 你精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。15、 （1） “孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ”我的理解是： “ 孩子们会感受爱了”是说孩子们感受到了爸爸妈妈知道并祝贺自己的生日，是一种爱；“极为珍贵的东西”指

36、的是回报爸爸妈妈的爱。（2） “教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”我的理解是：“没有人举手，没有人说话”的原因是孩子们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过生日。孩子们沉默着的原因是孩子们认识到了自己的错误，心里感到很惭愧。（3） “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 ”我的理解是： “ 足足一分钟”指“沉默”的时间长。孩子们脸上流露出犯了错误似的的神色，是因为他们认识到自己做得不好，感到很难。这恰恰是他们可爱的地方。16、 “老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：提起杨桃，大家都很熟悉

37、。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星，因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”我的理解是：这段话讲了三点意思：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着笑别人；三是讲应该实事求是。 “和颜悦色”是说形容温和高兴的脸色，老师的神情由原来的“严肃”变得“和颜悦色” ，是因为老师发现同学们已经认识到自己错在哪里了。17、 “一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”我的理解是：孩子们是因为每个人都在思考要不

38、要为小姑娘献血而“沉默”。 “颤抖”表明这个孩子觉得输了血后会死，心理感到害怕。 “举起来又放下去”是指他心里很矛盾，既想救那个小姑娘，又害怕自己会死， “又举起来”的原因是他觉得小姑娘是他的朋友，自己应该救她。18、 “过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“ 男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。 ”我的理解是：从“啜泣”“全身颤抖” “捂住脸”这些词语可以看出此时的阮恒在输血过程中内心很痛苦。他“停止了哭泣”的原因是医生告诉了他输一点血不会死。19、 “那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”我的理解是： “钻石”晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒

39、，它可以用来表示对美好事物的赞美。“星星”和“钻石”一样象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。20、 （1） “我们看到太阳，觉得它并不大， 实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。”我的理解是：这句话用了作比较和 例数字说明的方法，形象地体现了太阳大 的特点。（2） “太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500 倍。 ”我的理解是：这句话用了作比较、 例数字、 打比方说明的

40、方法，形象地体现了太阳热 的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页21、 “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 ”“ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 ”我的理解是：文中的加点词语有力地表现出了“我”的爱国热情。 “我”不用国旗换面包的原因是国旗是祖国的象征，是不能用来交易的，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。22、 “中国人是我们的朋友。”我的是理解是：这句话表现出了非

41、洲少年一方面不希望“我”带着遗憾离开非洲，也表现了他对中国人民的情谊和他的质朴和善良。23、 （1）默写乞巧 ，再填空。七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。我的理解是：“碧霄”指浩瀚无际的青天。前两句叙述的是牛郎织女的民间故事。后两句交代了乞巧的事。这首诗体现出了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。（2）默写嫦娥 ，再填空。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。我的理解是：前两句描绘了主人公在孤独环境中一夜不寐的情景。 “渐”字暗示了时间的推移流逝； “沉”字逼真地描绘了晨星低垂、欲落未落的动态。后两句中的“碧海青天”指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。 “ 夜夜心”指嫦娥每晚都会感动孤单。这两句诗引出了凡人的感叹，“ 应悔”是猜测的意思，表现出了一种同病相怜、同心相应的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页