《一般论述类文章的阅读方法》分析.ppt

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1、考点分析考点分析v“一般论述类文章”是高考必考题。是高考试卷中第一部分的阅读文章，是考生在高考中做的第一道题，对论述类文章有一个明确的认识，对考生心理稳定和做出正确答案意义非常重大！v什么是论述类文章呢？ “论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。方法指导方法指导（一）树立一种观念。（一）树立一种观念。这种观念就是：高考社科文阅读考察的并不是让我们弄清楚这些这种观念就是：高考社科文阅读考察的并不是让我们弄清楚这些知识本身，而是借助语文的做题方法和技巧选出正确答案。知识本身，而是借助语文的做题方法和技巧选

2、出正确答案。（二）具备两种心理状态。（二）具备两种心理状态。一是做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态和解题状一是做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态和解题状态。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，做出判断。态。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，做出判断。二是仔细。科技文阅读的所有信息均来自选文，有的选项看似与二是仔细。科技文阅读的所有信息均来自选文，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求

3、我们必须认真仔细，马虎、大意是万万不可的。认真仔细，马虎、大意是万万不可的。（三）明确三个步骤。（三）明确三个步骤。 第一步，勾画要点，读懂原文。第一步，勾画要点，读懂原文。 学会边读边勾画。学会边读边勾画。 把每一段的小中心勾画出来把每一段的小中心勾画出来 着重看文章开头。着重看文章开头。 争取通读一遍就了解作者的思路。争取通读一遍就了解作者的思路。 第二步，审析题干，确定区间。第二步，审析题干，确定区间。 第三步，对照原文，比对分析，得出答案。第三步，对照原文，比对分析，得出答案。学情分析学情分析 一般论述类文章由于内容覆盖面宽、思维量大、能力要求高，具有较强的综合性，学生们往往抓不住要点

4、，分不出条理，理不清关系，因此感到阅读的难度较大，得分普遍较低。其实，只要能够掌握高考题的命题特点，运用有效的解题方法，有针对性地适量训练，在短期内是能够收到明显效果的。教学思路教学思路 高考一般论述类文章阅读试题是考察精读能力的试题。 1、让学生牢记选项的错题规律，在课堂上经常考核。 2、通过导语让学生充分了解高考一般论述类文章的考察目的，让学生做到心中有数。 3、找近几年高考试题，以语段代文章，让学生捕捉和选取文章的重要信息，舍弃无关紧要的信息，辨识试题选项中信息的正误，进而选出正确答案。主要教学方法主要教学方法 我班一直以小组为单位，充分发挥学生自主研讨探究问题的积极性。本次专题讲解非常

5、适合以小组为单位，每组细致讲解一种类型题。在过程中我进行了点拨和适当的总结。效果不错。导入新课v同学们，如果说世界上最快乐的事情是阅读，那么最痛苦的事情是？v（“读不懂”，有学生这样回答。非常符合问题设置的回答）v那么这节课我们就将最痛苦的事情转化成最快乐的事情，让我们一起走进一般论述类文章！v我先给同学们简单介绍一下什么是一般论述类文章：它是指研究各种社会科学的文章。包括政治学、经济学、历史学、教育学、语言学、美学、考古学等等很多学科。但是，请注意，考试的目的并不是让我们弄清楚这些学科的本身，而是运用语文学科做题技巧和方法，来完成阅读理解的任务。只要我们把握规律，是可以化难为易，化痛苦为快乐

6、的！1、找2名同学上黑板写出一般论述类文章选项中错题形式。混淆时态 以偏概全 绝对化 主次颠倒 颠倒是非 无中生有偷换概念 不成因果 复合型错误点评：写的快又好，说明记得很扎实！（鼓励）2、提问一般论述类文章做题思路学生回答 A审好题干 B搜索信息区间 C比照分析 D记准错题规律下面就请各个小组把分析的精华分享给大家。（过程略写）下面就请各个小组把分析的精华分享给大家。（过程略写）选择题设错的规律选择题设错的规律1 1、混淆时态、混淆时态【教师点拨】就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想【教师点拨】就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。或推测说成既成事实。例1（20

7、13山东卷）中国艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。下列对“静寒境界”的理解，正确的一项是（ ） 选项：它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤。2 2、以偏概全、以偏概全 【教师点拨】即以部分代整体（或相反），以个别代一般【教师点拨】即以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍，从而使考生作出错误的判断。（或相反），以特殊代普遍，从而使考生作出错误的判断。v如例2（2013山东卷）静寒境界是片宁静的天地。宁静驱除了尘

8、世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；宁静涤荡了人们的心灵污垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中。宁静本身就是道，就是宇宙之本，中国艺术追求这种绝对的宁静。比如在中国画中，永恒的宁静是其主要面目。烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏等，这些习见的画题，都在幽冷中透出宁静。这里没有鼓荡和聒噪，没有激烈的冲突，即使像范宽溪山行旅图中的飞瀑，也在空寂的氛围中，失去了如雷的喧嚣。寒江静横，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的宁静中。如北宋画家王晋卿传世名作渔村小雪图，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛静寂，画中渔村山体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远山相应，一切都在清晖中浮动，真是

9、幽寒宁静之极。v选项：它体现这自然而平淡的美，表明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。3 3、绝对化、绝对化【教师点拨】即把可能的、有选择的说成必然的，如选项中冠【教师点拨】即把可能的、有选择的说成必然的，如选项中冠以以“一定一定”“”“必然必然”“”“就是就是”等词语等词语v专家们表示，预测和阻止下一波流行病的关键在于能否了解他们提出的自然界“保护性效应”。例如在亚马孙地区，有一项研究表明森林采伐活动每增加约 4%，疟疾的发病率就会增加近50%，因为传播疟疾的蚊子在采伐区光照和水都合适的环境下会大量繁殖。错误地开发森林可能会打开潘多拉的盒子。这便是新的小组试图破解的联系方式。v下列对于流行

10、病源的理解，不正确的一项是（ ）v选项：专家们表示，错误地开发森林就会打开潘多拉的盒子让流行病大肆传染给人类。 4 4、主次颠倒、主次颠倒【教师点拨】【教师点拨】 命题人设计干扰项时，有时会将这些命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面倒置。的一面倒置。（2013安徽卷）只有由灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。v下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（ ）v

11、人类道德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面。5 5、（颠倒是非）、（颠倒是非）【教师点拨】命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有【教师点拨】命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将否定的事物加以意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。肯定。v（2013全国卷）那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢?我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出

12、现，可见“凤”是由鸟演变而来的。v下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）v选项：在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。6 6、无中生有、无中生有【教师点拨】原文无此信息，所给选项中所说的内容在原材料【教师点拨】原文无此信息，所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。设置原文没有的信息。v（2013课标全国卷）黄帝书与申子、慎子、韩非子等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对黄帝书的引用阐发。申不害和慎到的年代，前

13、人推为战国中期，黄帝书不应更晚。v根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）v选项：申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与黄帝书也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。7 7、偷换概念、偷换概念【教师点拨】通过漏字、添字、改字、换序等方法扩大、缩小【教师点拨】通过漏字、添字、改字、换序等方法扩大、缩小或转移概念。或转移概念。v（2011东北师大附中）艺术消费的大众文化趋向把艺术从高不可攀的神圣殿堂拉到普通大众的面前，对艺术普及是有积极意义的，但是当艺术消费沦为大众文化消费的简单形式，就会由此带来艺术消费的世俗化、浅层化，会使得艺术的审美、认知、

14、批判等功能淡化甚至消解。下列理解和分析，不符合原文内容的一项（ ） v选项：艺术消费的大众文化趋向虽有利于艺术普及，但也带来了艺术消费的世俗化、浅层化，使得艺术的审美等功能淡化甚至消解。8 8、不成因果、不成因果v（2011全国卷）中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。v下列关于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）v选项：中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术

15、作品都能够具有意境的。9 9、不成因果、不成因果+ +绝对化绝对化【教师点拨】复合型的错误，我们在错题选项中可能还会出现【教师点拨】复合型的错误，我们在错题选项中可能还会出现几种错误的排列组合，此题即是不成因果几种错误的排列组合，此题即是不成因果+ +绝对化的组合，同绝对化的组合，同学们活学活用。学们活学活用。v（2014安庆一中）作为一个历史文化传统悠久的民族，作为一个13亿人口的大国，我们只有创造和拥有了新时代的中国精神，才称得上中华民族的完全复兴。这正是中国梦的深层底蕴。v下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） v选项：因为我们的民族是一个历史文化传统悠久得民族，我们是一个拥有13

16、亿人口的大国，所以我们一定能实现民族复兴之梦。总结总结 对于本专题的复习，各小组集思广益，充分发挥主观能动性，从各个角度或生动或具体的去讲解这些较抽象的难题。化复杂为简单，展示了很强的思辨能力！为同学们喝彩！自我反思自我反思 比较2011年各地高考试卷，全国卷：诗经（古文化）北京卷 生物能源（自然科学）、天津卷中国之道（古文化）、山东卷衡中西以相融（绘画）、江苏卷棒与挖（社会伦理）、湖南卷影视明星（社会伦理）等。这些文章涉猎知识面比较广，而我们在平常教学中，给学生们的东西是有限的，那么我们能做些什呢为学生？我想我们应该给学生一个空间，一个梦想，一个舞台，一份希望，一些鼓励亦或是善意的批评，让他们有去飞翔的欲望和战胜困难的信心！我要为此而多多努力！主要特色与创新之处主要特色与创新之处 一般论述类文章不易讲解明确，它涉及知识范围广泛，无法固定下来。因此，充分调动学生阅读的积极性，让他们在课下多讨论、多思考，并给学生在课堂发表自己看法的机会。以小组为单位，互相补充，这种互助分享探讨辩论的方式，让课堂很生动，学生理解分析能力明显提高。知识掌握也就牢固了。谢谢大家！谢谢大家！祝工作顺利，健康快乐！祝工作顺利，健康快乐！