2022年人教版中考语文复习教案之基础知识复习 .pdf

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1、20XX 年中考语文复习教案之基础知识积累第 1、2 课时汉字一、考点分析语文教学大纲和语文课程标准中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声

2、旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解。二、备考指南同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应该能够根据具体的语境，辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字， 要注意运用比较的方法，辨析他们的区别。（一）纠正、防止错别字的方法1分辨形旁，注意字音。如贝多和财物有关，亻多和人有关， 饣多和饮食有关；纟多和丝、棉、麻有关，氵多和水有关； 衤多 和衣服有关； 月多和身体有关。2.看清声旁，分辨同音字，如沧不要写成 沦，经常 不要写成 经长

3、 。3分辨形似字意义，如菅和管；分辨同音字意义，如抱负 与报复 。4记住少数带多数。辶 和廴，从 廴的字只有三个：廷、建、延 ，其余均从 辶 。5不随意简化（二）笔画和笔顺在书写汉字时， 从落笔到抬笔， 就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种：先左后右，如 认、助 、则、仁等；先上后下，如 王、旦 、恩、梦等；先横后竖，如 十、干 、主、井等；先撇后捺，如 人、文 、令、义等；从外到内，如 同、月 、闻、风等；先进后关，如 园、田 、因、国等；先中间，后

4、两边，如小、水、 办、少 等；先里头，后旁包，如断、画、 函等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典，指导书写，还能使写出的字体工整美观，提高书写速度。（三）形声字形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。形旁和声旁结合方式主要有六种。左形右声：偏铜 冻 征 硝 城右形左声：攻劲 削 瓢 故 雌上形下声：管霜 爸 芳 崖 界下形上声：慈斧 贡 忿 凳 膏外形内声：固病 阀 园 裹 衷内形外声：闻问

5、闷 辩（四）形似字、同音字、多音多义字有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如，未来 的未和末梢 的末，区别仅仅在起笔两横的长短，意思却完全不同。正确书写和运用形似字，主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时，分辨形似字。有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，唤 换涣 焕 都读 hu n，壁和 璧都读 b 。还有些字读音相近，如浊（zhu）和烛（zh）。分辨读音相同或相近的字，要从字义入手，并且记住经常和什么字组成词使用。不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如：薄，

6、用在薄板 中读 b o，表示厚度；用在薄弱 中读 b ，表示单薄、弱；用在薄荷 中读 b ，是一种植物的名称。（五）查字典1音序检字法如果知道某个字的读音，想查这个字的意义，就可以使用音序检字法。例如查 津字的意义。知道津读 j n，按这个音节的声母j 去查 汉语拼音音节索引 ，知道属于j n 的音节的字在哪一页，然后再找到这一页，就查到津字了。2部首检字法如果不知道某一个字的读音，就可以使用部首检字法。例如查津字，首先确定要查的这个字属于氵 部，然后从 部首目录 中找到 氵部在 检字表 中的哪一页，再从 检字表 查出 津字在字典的哪一页。注意：在检字表 中查 津字的笔画，只查除去部首部分的笔

7、画，即只查聿的笔画 -6 笔。3常用符号的意义一个字因意义不同而有几个音的，就在各个注音前用（一）（二） （三）等标明。一个字不止一个意义的，就用等表示有几个意义。注解中的引、喻、转、连等符号，引表示由原意引申出来的意义，喻表示由比喻形成的意义，转表示由原义转化而成的意义，连表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义的词。（六）正确识记汉字的字形，应注意以下几点：（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报， 看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

8、- - - -第 2 页，共 23 页少了。（2） 要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。第一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。第三，要了解错别字产生的原因：音同或音近造成错误。形近造成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错误。第四， 要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。近几年中考的语音、汉字题

9、，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。 材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。三、中考模拟练习（参见中考试卷）第 3、4 课时 词语（成语）及运用一、考点分析近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作

10、文水平的高低。二、备考指南对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。三、复习要点1、掌握课文中常用词语的书写；2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语） 运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能根据语境正确运用关联词。（一）正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表

11、示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、 “流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡 （浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻

12、用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。（二）词语的感情色彩类型概念举例褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀 壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨 奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法（三）辨析近义词：1从意义方面来辨析词

13、义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异， “诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡” ，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“战争”、 “战役”和“战斗”范围由大到小。2从色彩方面来辨析感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。3从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”， “

14、公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”， “公开的秘密” 。（四）正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：1望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。 ” “大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。2 意思弄反。 如 “如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍” 。3张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。” “刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。4色彩不当。 如正因为他

15、具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页（五）填充关联词语的方法1所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。2在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。3如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在

16、总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。（六）示例精析例 1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）（1）圣母殿宽七间、深六间，极为，却无一根柱子。（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最的一个角落人的自尊心。（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生： “不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。”A宽敞敏感告诫B宽敞敏锐训诫C宽阔敏锐告诫D宽阔敏感训诫分析与解：“宽敞”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着一定的区别，“宽敞”一般指室内的， “宽阔” 多用于指室外的，如水面、 草原等， 根据句子情况， 应

17、选用“宽敞”；“敏锐”、 “敏感”也是在相同中存在着区别，他们在搭配上存在着区别，如“敏锐”一般同“观察力” 、 “眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的情况，故正选答案应是A。例 2：下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A 白杨礼赞语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。B中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可战胜的英雄气慨。C一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的自豪。D也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻

18、一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。分析与解：A 选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在 A 句语境中应是恰当的；B 选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动摇，在B 选项中用来形容中华民族是恰当的；C 选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词，与句中的“自豪”等词是不协调的；D 选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案为C。（七）复习小结：要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握。 其次， 应对不同的题型采取不同的解答方法。如词语运用性选择题，可以从

19、四方面入手：注意题干显示测试要求的关键性词语；快速浏览句子，了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页解句子的基本意思；把备选词语进行相互比较，找出其细微差别；根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题，也应注意三点：准确把握题干所示的语境；准确判断词语在特定语境下的特定含义；把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性。（八）模拟练习（参见中考试卷）第 5、6 课时标点符号一、复习要点标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和

20、作用。常见的标点符号考查方式有：判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项；选出几组句子中误用标点符号的一项；根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；在原句上修改使用不正确的标点符号；结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。标点符号的使用具有一定的综合性，初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此，解答此类试题时要做到：准确掌握常见标点符号的用法和作用；在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号；认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律；平时要总

21、结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。二、标点符号用法标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。（一）句末点号：句号、问号、感叹号三种：1、句号（。略）2、问号（？）A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性

22、，也可以在各项之后都用问号。例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例：请你们说话小声一点好不好？D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页达了一个陈述语气，因而应用句号。例：谁都不知道他是谁。3、叹号（！） 表示感情强烈的句子末了的停顿。A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！B、语气很重，

23、很强烈的祈使句、反问句也用叹号。例：小王，快来！快来！怎么会讲得这么糟呢！C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢？例：快去吧，这又有什么可犹豫的！（二）句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。1、逗号逗号是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况。（1） 、表示句子里边的一般停顿。例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。（2） 单句的一般成分之间主语和谓语之间，动词和宾语、 补语之间， 定语、状语和中心语之间，一般不用点号。

24、在以下几种情况下，这些成分之间要用逗号。甲、主语、谓语的情况特殊第一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长，主语和谓语中间通常要用逗号。例：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。第二、主语虽然短，但需要强调，主语后面要用逗号。例：她，就是这次比赛中唯一的女冠军。第三、主语后面带有语气助词，语气助词后面要用逗号。例：你啊，还是这个老脾气。第四、谓语是主谓短语，主语后有时要停顿，要用逗号。例：你的申请，厂长已经同意了。乙、变式句中间要用逗号。第一、谓语前置的句子。例：出来吧，你们！第二、定语后置的句子。例：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。第三、 状语提到主语前头的句子。例：眨眼间， 岗尖

25、岗尖的四大堆柴禾已经准备好了。丙、 宾语较长， 特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时，前边往往要用逗号。例：我知道， 你是为中国战士的鲜血而痛惜例：他每天早上起床后的第一件事是，打半个小时简化太极拳。例：司机答应，把这批大学生尽快送到火车站。第一、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号。例：张敏， 我们的班长， 昨天突然病了。例：这位是总务主任，我们的管家人。第二句子中除了一般成分外，还有独立成分。这些独立成分和一般成分之间要用逗号。例：我们，包括领导同志，明天都要去植树。第三、较长的并列的词语之间，一般要用逗号。例：政治的黑暗， 阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。第四、反复

26、的词语之间要用逗号。例：水，水，我要喝水。第五、转折连词后可用逗号，以突出转折的意思。例：我的身体不太好，但是，和以前相比，已经好多了。在复句中，逗号主要用于下边两种情况。（一） 分句和分句之间除了有时用分号外，都用逗号。例：虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上闰土了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页（二） 少数关联词语后面必要可用。例：祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论，但是，他所编制的大明历还是被搁置了。使用逗号需要注意的是：（一）逗号虽然用处广泛，但也要注意用得恰当。除了上述几种情况外，不要碰到句内停顿就加上

27、逗号。用不用逗号既要看是否需要停顿，更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿，但结构上不能断开，也就不能加逗号。下面这句话就是这样：例：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。（二）由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语，兼语和前面的动词联系都很紧 密，因此，介宾短语后面，兼语前后都不能用逗号。例：我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。例：主犯已被人民法院依法判处有期徒刑八年。例：我们必须帮助青年人努力提高自已的文化素养。2、顿号顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔

28、开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。例：他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。（一） 、并列词语中如果有连词“和”“与” “及” “或” “或者”等，不必要再用顿号。 “和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。（二） 、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号。例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊！其它如“工农业” “中外记者” “甲乙丙丁“等都是这样。（三） 、不是并列词语之间不应用顿号。例：我家住北京朝阳区、和平里。（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间

29、没有停顿，不应该用顿号。（四） 、只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。例：老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。（五）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。例：一群年轻人在唱歌，跳舞。例：这篇文章写得生动，感人。（六）如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。例：这次采访，你必须带三样世西：钢笔，录音机，照相机。（七）邻近的两个数字（一、二、三九）连用，表示概数时不用顿号。如果是数字省略语，就要用顿号。例：三、四米十之七、八例：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。（八）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并

30、列词语之间用顿号。例（略）3：分号分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。例：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页命，则害了革命。分号只用在复句中，不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月

31、色便朦胧在这水气里。注意：（1）单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天般一样的火热， 对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。（2）并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例：虚心使人进步，骄傲使人落后。4、冒号冒号的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。提示下文：（一） 用在书信、 发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思。（二）有在“某某说”后面，表示后面是引用的话。（三）用在提示性的话的末尾，表示后边有话要说。例：历史已经不止一次地告诉我们：当社会急遽变化的时候，新的事物不断涌现，旧的关系不断

32、改变，语言受到冲击，随着发生变化。例：我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（四）用在总提的话后面，表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话。例：我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。（五）表示后面是补充说明或解释性的话。例：只是我总以为没有春和秋：冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始了。（六）用在强调动词后面的宾语，提起读者注意。 冒号前的动词常用的有： “想”“说” “问” “是” “记住” “认为” “证明”“宣布” “指出”等， 宾语往往较长或复杂。例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。例：事实证明：你的看法是完全正确的。总括上文：在分项或从几个方面

33、说了以后，用冒号表示后面还有一句总括的话。例：教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。需要注意的是：（一）冒号是句内点号。没有提示的意思，没有较大的停顿（即使出现了上述“想” “说”等动词） ，就不要用冒号。例：华老师批评他： 不尊守课堂纪律。 （冒号没有提示作用，因此应删掉冒号。 ）例：我认为这首诗很好。（没有冒号，使用正确）（二）冒号一般管到句末，如果需要延长，要管几句或一段话，一般要用序次语或引号标明。例：本词典主要作了如下修订：一、增加了一千多个新词；二修改了释义下确切之处。例：姐姐来信说：“最近上海天气很热。妈妈已迁入新居。”（三） “某某说”之类放在引用的话前头，用冒号，放在

34、引用话中间或者后边，不用冒号。例：李老师说：“我走了还有王老师，王老师会照顾她的。”例： “谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？”例： “李老师，现在是什么时候了？”范福喜问。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页（四）带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号，用叹号；属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号，用逗号。例：同志们！你们辛苦了！例：小高，这是你的票。（五）不要在一个句子里套用两个冒号。例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。这句话改为：小刘来信说近来农村

35、中出现的一些现象，这些现象可以归纳为三多：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。标号：引号（“” ） 、括号（） ） 、破折号（） 、省略号（） 、着重号（ .） 、连接号（ -） 、间隔号（ .） 、书名号（ ）引号引号用途主要有下边两种：（一）表示话在引号里的话是实际那样说的（或者想说的），或者是引用来的。例：船工从酣睡中醒来：“敲门干什么？”（二）表示放在引号里的话是有特殊意味的，如意义突出的，不照字面理解而别有含义的，作者不同意或者怀疑这种说法的，以及讽刺、反语等。例：母亲是个“平凡”的人。（表示突出、强调）例：白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。（反语）此外需要指出

36、的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。例：这就是“滥竽充数”这个成语的由来。例：好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。使用引号，有三点需要特别注意：（一）用引号的话里还有需要引用的话，外边一层用双引号，里边一层用单引号。（二）凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不点标点。但是，引用的话末了的标点如果是问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也要予以保留。例：贾岛诗云： “两句三年得，一吟双泪流。”例：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。例：他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几个回？”两句反复

37、吟诵了好几遍。例：那天晚上，我刚走到胡洞口，就听到“啊呀！”一声。（三） 只说出别人的话的意思，不照原样引用， 叫做转述。 转述的话不用引号。例：有的说，你们走了，就像我掉了一扇膀子；有说的，你们走了，就像是吃饭时缺少了盐；有的说，要是背得动，妈妈要把你们背着送过鸭绿江。破折号用法：破折号是标号中的重点。它有多种用途，主要有下边两种。（一）表示它后边是解释或补充说明的话。例：我在生活中的第一件艺术品就是小屋。例：无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话，如上二例。如果这类语句插在一个句子的当中，往往前后两处都用破折号。例：作何一门理论科学中的每一个新发现它的

38、实际应用也许还根本无法预见都使马克思感到衷心的喜悦（二）表示后面是跳跃或转折的话。例： “好香的菜， 听到了风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页破折号还有其他一些用法：（一）表示说话中断。例： “你”老张看了看我，亲切地说，“未来属于你们，你们青年人一定要刻苦学习，力争成为本行的专家。”（二）表示声音的延长。例：我们对着大海喊：周总理（三）副标题的前后，或只用在前面。例：为了周总理的嘱托记农民科学家吴吉昌（四）表示事项的列举。这种用法多用于文件和科技文献。（五）引文

39、后面注明出处。例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫（六）注释后，说明注释者。例：如格林（英国新康德学派和新里格尔的创始者译者）给他的影响更大了。此外，破折号有时也可用于总括前文。例：革命和革命战争是进攻的，但是也有防御和后退，这种说法才是完全正确的。使用破折号需要注意的是：破折号前面的词句原来有标点，用了破折号以后，一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。因为读到破折号时，总要停顿，省去那个标点不影响理解语意。括号 括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。这种注释或补充说明面比较宽，可以解释语义， 注明时间， 也可以交代引出处，列举具体内容，还可以讽刺、批评、订正错误等。使用

40、括号要注意：（一）括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。（二）按注释范围大小来分，括号可分为句内括号和句外括号两种。前者只注释句中一部分词语，括号前如有点号要放在括号外边，括号内的最后一个点号（问号、叹号除外）应当省去。后者要放在全句句末点号之后，括号内的标点按一般情况处理。例：他高声念道： “万道光芒地，将出现了哟新生的太阳。” （郭沫若：太阳礼赞）例：猿人是第一次能用双手制造工具的人，他和那种只能本能地使用自然工具（石块、木棒）的一般南方古猿，有了本质的区别。括号和破折号都可以注释前边的话，两者的区别大致是：内容重要，属于正文的部分的，用破折号；内容不太重要，不是正文的一部分，只是注释，

41、没有它也不影响意思完整的，用括号。这时附带说明一下常用序次语的表示方式。（一）用“首先” “其次”“最后”或“第一” “第二”“第三”等，后面用逗号。例：首先，思想上要重视。其次，要掌握有关知识。（二）用“一” “二”“三”或“甲” “乙”“丙”等，后面用顿号。例：根据代词指代的对象的不同，代词可分为三种：一、人称代词，二、疑问代词，三、指示代词。（三）数字外面加了括号，序次语后面就不再加点号。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页例：第一单元有下面几篇课文：（一）谈水浒的人物和结构（二）说“小”（三）文学评论两篇（

42、四）用阿拉伯数字时，后面用小圆点。省略号用法表示引文或引述的话里有所省略，表示重复的或者类似的语气的省略，还表示列举同类事物和序数词语的省略。（二）表示话未说完、语意未尽、说话空隙，或者说话断续、沉默不语等。例；原来如此！例：喂！是小陈吗？你托我买的书买到了你什么时候来取？好，好，再见！七、中考模拟（参见中考试卷）第 7、8 课时病句修改一、复习要点1、能辨别句子的正误，修改常见的病句；2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子；3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语，理解句子的含义。4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“

43、语基积累运用”部分的重要角色。具体的考查要求有：能分析单句的成分；会找句子主干；了解各种句式及表达作用；能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系；能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。二、解答这类试题，应注意的是：了解句子大意以及句子之间的关系；逐层压缩句子成分，显示句子主干；注意各种句子成分的位置规律；分析各种病句产生的原因，摸清规律；了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；严格按照题目要求，正确使用病句修改的

44、规范符号；对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。三、病句主要包括6 种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。1 语序不当（1） 名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例如：一位优秀的有20 多年教学经验的佛山一中的语文教师。正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。

45、（2） 动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： 先时间后处所； 先介词结构后情态动词、形容词； 表示对象的介词结构一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。（3） 关联词语的位置一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。下面句子是位置不当的例子：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到 如果 后面

46、）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （即使 应移到 文字 前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2搭配不当（1） 主谓搭配不当例如：我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是棉花 而不是 生产。 ）（2） 动词和宾语搭配不当例如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出生涯”动宾搭配不当 )（3） 修饰语和中心语搭配不当例如：教师肩负培养大批科技队伍的重任。（ “队伍”应改为“人才”）（4） 一面与两面搭配不当例如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（做好 是一面性的，是否深入 是两面性的。 ）（5） 否定与肯定搭配不当例如：我想这应该

47、是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（没有谁不会想象不出 等于说 谁都想象不出，推测原意就是谁也想象得出 。 ）3 成分残缺或赘余（1）缺主语例如： 通过努力的学习， 使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或 “使” 。 ) （2）缺谓语例如： 佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上 “而奋斗”）（3） 缺宾语例如： 虽然每天工作很忙， 但还是抓紧和同学研究或自己看书。（抓紧 什么？时间 一词不能省。 ）（4） 累赘重复例如： 一年来， 妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个工作 应删去。）4 结构混乱造成结构混乱的原因，主要有两种：(1)两种同

48、义格式杂糅如：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)(2)两个分句糅成一个单句分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。 例 如：小张除跳舞外， 兼任报幕、 开场、结尾的节目还得由她编导。( “小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页张兼任报幕”和“开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)5 表意不明（1）指代不明例如：有人主张接受，有人反对，他同意这

49、种主张。（这种主张 指代不明）（2）有歧义例如：他请几个营的干部参加座谈会。（几个 修饰 营还是 干部 ？）6 不合逻辑这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟生物有动物、 植物和微生物之分是一样的， 但动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和方法 加起来不等于学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。）（2）范围不清例如： 从事业的发展上看，还缺乏各项科

50、学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说各学科的专家与其他人才。 ）（3）强加因果例如： 最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。 （去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在思想依然如故，怎么能说是去了一趟南方的结果 呢？）（4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触。 ）四、中考实例例一：选出下列句子没有语病的一项。由于“非典” 的影响， 今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。知识是一切世界上最可宝贵的财富。他的写作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。经过昨夜的一场大雨，空气清新了许多。解析：。选项