最新七年级语文上册 第12课《纸船》课件 语文版(共27张PPT课件).pptx

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1、第一页，共二十七页。第二页，共二十七页。（徐悲鸿泰戈尔像） 泰戈尔（泰戈尔（18611861年年5 5月月7 7日日19411941年年8 8月月7 7日）日）是一位是一位印度诗人、哲印度诗人、哲学家和印度民族主义学家和印度民族主义者。者。19131913年他获得诺年他获得诺贝尔文学奖，是首位贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的获得诺贝尔文学奖的亚洲亚洲(y zhu)(y zhu)人。人。第三页，共二十七页。代表作代表作 剧本剧本红夹竹桃红夹竹桃、邮局邮局；长篇小；长篇小说说沉船沉船、戈拉戈拉等，等，第四页，共二十七页。本诗选自本诗选自新月集新月集，新月新月集集是一部以儿童生活和情趣是一部以儿

2、童生活和情趣为主旨的散文诗集，主题为主旨的散文诗集，主题(zht)是是歌颂儿童，表达诗人对儿童的歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。热爱与同情。第五页，共二十七页。异地：仰望(yngwng)：游伴：浮泛：他乡；外乡他乡；外乡(wixing)。抬着头向上看。抬着头向上看。游玩的伴侣。游玩的伴侣。漂浮在水面上。漂浮在水面上。第六页，共二十七页。 纸纸 船船 我每天我每天/ /把纸船把纸船/ / 一个个一个个 / /放在放在/ /急流的溪中。急流的溪中。 我用大黑字我用大黑字/ / 写我的名字写我的名字/ / 和我住的村名和我住的村名/ /在纸在纸船上。船上。 我希望我希望/ /住在异地的人住在异

3、地的人/ /会得到会得到(d do)(d do)/ /这纸船，知这纸船，知道道/ /我是谁。我是谁。 我把园中长的秀利花我把园中长的秀利花/ /载在载在/ /我的小船上，希望我的小船上，希望/ /这些黎明开的花这些黎明开的花/ /能在夜里能在夜里/ /被平平安安地带到岸被平平安安地带到岸上。上。 第七页，共二十七页。 我投我的纸船我投我的纸船/ /到水里，仰望天空，看见到水里，仰望天空，看见/ /小小朵的云朵的云/ /正张着正张着/ /满鼓着风的白帆满鼓着风的白帆(bi fn)(bi fn)。 我不知道我不知道/ /天上有我的什么游伴天上有我的什么游伴/ /把这些船把这些船/ /放放下来下来/

4、 /同我的船同我的船/ /比赛！比赛！ 夜来了，我的脸夜来了，我的脸/ /埋在手臂里，梦见埋在手臂里，梦见/ /我的纸我的纸船船/ /在子夜的星光下在子夜的星光下/ /缓缓地缓缓地/ /浮泛前去。浮泛前去。 睡仙睡仙/ /坐在船里，带着坐在船里，带着/ /满载着梦的满载着梦的/ /篮子。篮子。第八页，共二十七页。教材(jioci)分析 我我每天每天/ /把纸船把纸船/ / 一个个一个个 / /放在放在/ /急流的溪中。急流的溪中。 我用大黑字我用大黑字/ / 写我的名字写我的名字/ / 和我住的村名和我住的村名/ /在纸船上。在纸船上。 我希望我希望/ /住在异地的人住在异地的人/ /会得到会

5、得到/ /这纸船，知道这纸船，知道/ /我是谁。我是谁。 “每天每天”、“一个个一个个”表现了表现了“我我”的天真、执着。的天真、执着。 写出了写出了“我我”渴望被人理解渴望被人理解(lji)(lji)的心理的心理 第一部分：希望纸船让异地人得到。第一部分：希望纸船让异地人得到。第九页，共二十七页。 我把园中长的秀利花我把园中长的秀利花/ /载在载在/ /我的小船上，希望我的小船上，希望/ /这些黎明这些黎明(lmng)(lmng)开的花开的花/ /能在夜里能在夜里/ /被平平安安地被平平安安地带到岸上。带到岸上。希望希望“秀利花秀利花”能够把能够把“我我”的问候和祝福带给远方的人们，的问候和

6、祝福带给远方的人们，表现出童真童趣表现出童真童趣 第二部分：想到用纸船载秀利花平安到岸上。第二部分：想到用纸船载秀利花平安到岸上。教材(jioci)分析“秀利花秀利花”是一种是一种(y zhn)(y zhn)美好美好祝愿的象征，作者希望祝愿的象征，作者希望它们平安到岸，带给异它们平安到岸，带给异地人问候和祝福。地人问候和祝福。第十页，共二十七页。 我投我的纸船我投我的纸船/ /到水里，仰望天空，看见到水里，仰望天空，看见/ /小朵的云小朵的云/ /正张着正张着/ /满鼓着风的满鼓着风的白帆。白帆。 我不知道我不知道/ /天上有我的什么游伴天上有我的什么游伴/ /把这些船把这些船/ /放下来放下

7、来(xi li)(xi li)/ /同我的船同我的船/ /比比赛！赛！“我我”想象天上的玩伴放云船和想象天上的玩伴放云船和“我我”的纸船比赛，突显了儿童的奇思妙想。的纸船比赛，突显了儿童的奇思妙想。 第三部分：想到天上的船放下来同第三部分：想到天上的船放下来同“我我”的船比赛的船比赛教材(jioci)分析由水中的船想到天上由水中的船想到天上(tinshng)的云船，可见想象丰富。的云船，可见想象丰富。第十一页，共二十七页。 夜来了，我的脸夜来了，我的脸/ /埋在手臂里，埋在手臂里， 梦见梦见/ /我的纸船我的纸船/ /在子夜的星光下在子夜的星光下/ /缓缓地缓缓地/ /浮泛前去浮泛前去(qin

8、 q)(qin q)。 睡仙睡仙/ /坐在船里，带着坐在船里，带着/ /满载着梦的满载着梦的/ /篮子。篮子。第四部分：梦见睡仙坐在船里。第四部分：梦见睡仙坐在船里。教材(jioci)分析形象的描写出儿童进入形象的描写出儿童进入(jnr)梦乡的状态梦乡的状态第十二页，共二十七页。朗读诗歌，思考朗读诗歌，思考(sko)(sko)讨论讨论：1 1第十三页，共二十七页。1 1、诗人、诗人(shrn)(shrn)写写“纸船纸船”到底是为了表现什么？到底是为了表现什么？ 是为了表现儿童的童真雅趣。是为了表现儿童的童真雅趣。朗读诗歌，思考朗读诗歌，思考(sko)(sko)讨论：讨论：第十四页，共二十七页。

9、2 2、“我我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？的村名，目的是什么？ 孤独的孤独的“我我”希望能得到希望能得到(d do)(d do)友谊或希望友谊或希望“我我”的祝福能传给远方的人们。的祝福能传给远方的人们。朗读诗歌，思考朗读诗歌，思考(sko)(sko)讨论：讨论：第十五页，共二十七页。3 3、围绕、围绕“纸船纸船”，诗人描绘了哪些内容？，诗人描绘了哪些内容？ 围绕围绕“纸船纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。，诗人描绘了儿童的奇思妙想。首先首先是想到写有是想到写有“我我”的名字和的名字和“我我”住的村住的村名的纸船让异地的人得到，名的

10、纸船让异地的人得到，然后然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着接着想到天上想到天上(tinshng)(tinshng)的船也能放下来同的船也能放下来同“我我”的的船比赛，船比赛，最后最后想到梦里睡仙坐在船上。想到梦里睡仙坐在船上。朗读诗歌，思考朗读诗歌，思考(sko)(sko)讨论：讨论：第十六页，共二十七页。朗读诗歌，思考朗读诗歌，思考(sko)(sko)讨论：讨论：第十七页，共二十七页。课文(kwn)层次第十八页，共二十七页。童童年年在在一一个个个个游游戏戏中中度度过过的的第十九页，共二十七页。文体文体(wn t)表表达达 第二十页，共二十七页。中心中

11、心(zhngxn)表达表达 第二十一页，共二十七页。写作写作(xizu)借借鉴鉴 第二十二页，共二十七页。 纸船纸船-寄母亲寄母亲 冰心冰心 我从不肯妄弃一张纸，我从不肯妄弃一张纸， 总是留着总是留着留着留着 叠成一只只很小的船儿，叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着，我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若母亲，倘若(tngru)(tngru)你梦中看见一只很小

12、的白船儿，你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 一九二三一九二三 . . 八八 . 二十七二十七 ，太平洋舟中太平洋舟中 第二十三页，共二十七页。冰心和泰戈尔都以折纸(zhzh)船的方式来寄托自己的情感。说说这两首诗分别表达了作者怎样的情感？第二十四页，共二十七页。 冰心的纸船寄母亲表达了一个海外赤子对母亲的思念、深爱以及远离(yun l)母亲忧伤之情。泰戈尔纸船表现了儿童天真可爱、充满幻想的性格，表现了儿童希望被人理解的心理。第二十五页，共二十七页。 第二十六页，共二十七页。内容(nirng)总结泰戈尔。泰戈尔（1861年5月7日1941年8月7日）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者。第三部分：想到天上的船放下来同“我”的船比赛(bsi)。由水中的船想到天上的云船，可见想象丰富。形象的描写出儿童进入梦乡的状态。2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么。天上的云如白帆，要同我的船比赛(bsi)。总是留着留着。有的被天风吹卷到舟中的窗里，。这是你至爱的女儿含着泪叠的，。语言朴素第二十七页，共二十七页。