2022年人教版五年级下学期数学第四单元真分数和假分数第二课时教案 .pdf

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1、课题：真分数和假分数教学设计（第二课时 ）一、教学内容真分数和假分数教材第 70 页的例 3，例 4。二、教学目标1、使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。2、进一步培养学生的数感。三、重点难点掌握把假分数化成整数或带分数的方法。四、教具准备投影、课件。五、教学过程（一）创设情景提问：同学们多吃水果有益健康，现在我问一下大家喜欢吃什么水果啊？学生回忆并回答。（橘子、橙子、苹果等）这里有四个小同学一起吃橙子，吃出了一个数学问题，大家一起来研究一下！设计意图 ：使学生从身边的生活中去发现问题，解决问题。并增加学生的学习兴趣。（二）探究新知1、出示例 3 中的插图。提问：从图中你知道

2、了哪些分数信息？其中一个同学说：“我吃了一个半”，怎样用分数表示一个半？（从多个问题中抽取有用的数学信息，进入新知识的学习。）老师随着提问，出示下图。（课件出示）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学生观察图，先独立思考，然后指名回答，“一个半”是l 12 的和。老师提示： 1 12的和可以写成1 。（板书： 1 ）2、再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？学生试着说一说，老师分另”板书：1，2，3、老师指出：像1，1， 这样的分数，叫带分数。观察这些带分数都是怎样组成的？你会读出这几个带分数吗

3、？4、请学生独立举出一两个带分数，让学生读一读。5、老师小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1 大。6、指出：有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数。设计意图 ： 这里学生主动地去求知，教师起主导的作用，导引学生积极的思考。7、出示例 4 ，请学生看图说出假分数。（课件出示）老师指出：这里都把一个圆看作单位“1 ”。提问： ( l ）它们的分数单位分别是什么？它们各有几个这样的分数单位？(2 ）怎样把这几个假分数化成带分数？学生以小组为单位讨论第（2 ）个问题。请小组代表发言：=1 =2 请问：你是怎样得到这两个结果的？学生汇报，可以从以下两个方面说：一种是看图直接得出=1

4、 =2 一种是根据分数与除法的关系得到结果。老师强调指出：因为4 个是 1，而 84=2，所以 8 个是 2，也就是=84=2 提问：这两个结果都是什么数？你发现在什么情况下，假分数能化成整数了吗？小结：当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。21212121212144484448414148精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页提问：当分子不是分母的倍数吗？这种情况怎样化？学生回答：根据分数与除法的关系计算7 3 ，商 2 表示 7 份中的 6 份，还剩1 表示 1 份，是所以结果是2 提问：化成带分数，怎样化？学

5、生独立完成，写在练习本上，然后集体订正。=65=18、小结。假分数化成整数或带分数的方法是什么？( 1 ）分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。( 2 ）分子不是分母倍数时，化成带分数，用分子除以分母，数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。9、指导学生完成教材第71 页的“做一做”。学生口述方法及结果，全班同学判断。（三）方法应用（课件出示）1、做同一种零件，王师傅2 小时做 15 个，李师傅3 小时做 20 个。谁做得快一些？（化成带分数再比较）2、假分数化成带分数3、判断设计意图 ：增强学生的学习自信心。4、过河设计意图 ：通过有趣的游戏从而激发学生的兴趣，达到本

6、节课的高潮。（四）梳理知识、知识升华通过本节课的学习，我们认识了什么？那位同学起来说一下？（五）课堂检测（六）布置作业课堂检测 A 1、用分数表示下面各图的阴影部分。阴影部分占整个长方形的（）阴影部分是（）分数单位是（）分数单位是（）有（）个这样的单位有（）个这样的单位56513131精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页2、用直线上的点表示下面各分数。 （4 分）2142332124课堂检测 B1、在括号里填上适当的数。 （15 分）58中有( )个183里面有 ( )个13143个111是（）7= ( )7538= ( )820= 20( )2012=82( )2、在括号里填上适当的分数。 （12分）（1）0.32米=（）米（2）1 吨 20千克=（）吨（3）100分=（）小时（4）45 米=（）千米（5）180平方分米 =（）平方米（6）1 小时 25 分=（）小时答案 A 1、 3/8 1/8 3 1 4 2、略答案 B 1、 5 9 143/11 49 43 1 4 2、 1 1 313110002010032601001000451001806025精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页