2022年百分数的意义与写法教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载教 案 首 页教材版本人教实验版学段第二学段学科数学章节第五单元第一节课时第一课时课题名百分数的意义和写法执教教师单位新余市逸夫小学教师姓名胡飞教学目标1.知识目标:使学生在生活情境中感受百分数的产生,理解百分数的具体含义;正确读、写百分数。2.能力目标:(1)使学生掌握百分数和分数的联系与区别;培养学生灵活的思维能力、分析比较能力。(2)在解决实际问题过程中,体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好数感。3.情感目标:培养学生积极思考,敢于质疑的良好学习习惯。教学重点理解百分数的意义和读写。教学难点百分数意义的理解及数感的培养,百分数与分数的联系与区别。教具百分数的
2、意义和写法的课件、手表。时间安排40 分钟课后小结“百分数的意义和写法”这一课的内容,是在学生充分理解分数意义,能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的,它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸,学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。通过教学,主要有以下几点感想:一、学生们对课前搜集的百分数进行研究这一环节耐人回味。这一节课中老师并没有急于自己讲解新知或自学课本,而是给学生充分的从事数学活动的机会,让学生在具体的生活素材中去积累对百分数的感性认识,主动建构个体对“百分数”的理解。在各个个体对百分数积累了大量的感性认识的基础上,再引导学生上升到
3、理性认识。学生的数学学习是建立在认知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页学习必备欢迎下载发展水平和已有数学经验的基础之上的,是主动建构的过程,并且这样的学习是现实的、由于百分数是一种特殊的分数, 它与分数既有联系, 又有一些区别,同时,百分数在生产和生活中有广泛的应用。注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系,让学生体验数学的价值。二、唤醒,贵在教师的引导可能,在学生刚刚接触这些百分数时,只是发现生活中有这么多百分数而已,仅仅停留在视觉的阅读上,这些百分数并未真正走进学生的心灵。然而教师并没有就此止步,而是独具匠心地进行
4、了更高意义上的引领:“你能结合这些例子中的百分数谈谈你的体会或感受吗?”引着学生的视角从表面走向纵深处,使他们的心灵得以敞开,他们的人文意识得以唤醒,学生们在用自己的眼睛、大脑和心灵共同解读这意味深长的一组数据。又如,当学生们都在为“ 7%的耕地养活了 22% 的人口”而感叹、 自豪之时,教师却发出了“异样的声音”:一字一顿地重音激发了学生再次审视这组数据,进行了多元的解读:中国的人均耕地面积非常少,节约行动势在必行!如果说,学生个性化地畅谈自己对这些百分数的理解是这节课的亮点的话,那么,教师高瞻远瞩地引领则是促成本次锦上添花的妙手。唤醒,在于教师不着痕迹的巧妙引导。三、 课堂练习的设计突出练
5、习的针对性和全面性。既有促进学生对百分数含义的理解,如:让学生区别那些分数可以改写成百分数而那些却不能,让学生牢固掌握百分数的意。也有巩固百分数的读,写练习。根据成语说百分率。如:百战百胜、十拿九稳、百里挑一等。当学生有兴趣时,他们学得最好;当学生的身心处于最佳时,他们学得最好;当学生遭遇到智力的挑战时,他们学得最好;当教学内容来自仿真的现实生活背景时,他们学得最好;当学生能够学以致用时,他们学得最好;当学生被鼓励和被信任能做最重要的事情时,他们学得最好;当学生能自由参与探索、创新时,他们学得最好。通过让他们自己谈感想,加深她们对百分数的认识,提高他们学习百分数的兴趣,可能比盲目的做几个题目更
6、有效果。当然,在课堂教学中还应注意一些细节地方,比如我在课堂教学中对于学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页学习必备欢迎下载生回答问中的错误没能及时纠正,对于学生学习百分数可能会造成一些错误的印象,因此,我觉得,要上好数学课,不但要认真备课、上课,还要注意平时的积累。备注课题:百分数的意义和写法教学内容: 人教实验版小学数学六年级上册第五单元百分数第一节第一课时百分数的意义和写法教学目标:1. 知识目标:使学生在生活情境中感受百分数的产生,理解百分数的具体含义;正确读、写百分数。 2.能力目标:(1)使学生掌握百分数和
7、分数的联系与区别;培养学生灵活的思维能力、分析比较能力。(2)在解决实际问题过程中,体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好数感。 3.情感目标:培养学生积极思考,敢于质疑的良好学习习惯。教学重点:理解百分数的意义和读写。教学难点:百分数意义的理解及数感的培养,百分数与分数的联系与区别。教具准备:百分数的意义和写法的课件、手表。学具准备:学生收集生活中的百分数。教学过程:一、创设情境,导入新课。师:今天老师这儿有个难题,想请同学们解决,行吗?学校想进行一次口算比赛,规定每班一人参加。我们班推选了三个侯选人,我很难定夺,请看他们三人的口算成绩,假如你是老师,该谁去呢?出示口算成绩表;精
8、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页学习必备欢迎下载口算成绩表学生思考,指名回答(认为张丽去最合适)师:有道理,张丽做错的题少,应该派张丽去,你们同意吗?考虑好了,不改了,那好,照这样的说法,我就做1 道题,结果错了,那应该派我去了?看来这个方法不行。谁还有更好的方法。(假如都做 100 道题,就一目了然,那咱们干脆计算一下正确的题数占总题数的一百分之几,不就更简单了)师:如果他们都是做 100道题,我们很快就知道正确率, 也就是今天要学习的百分数。二、联系生活,引出百分数。师:同学们,课前老师让大家收集有关百分数的信息
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