《三峡之秋》教学课件解析.ppt

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1、一、说教材一、说教材三峡之秋是教科版小学语文五年级下册第三峡之秋是教科版小学语文五年级下册第六单元中的一篇讲读课文，作者按时间顺序，六单元中的一篇讲读课文，作者按时间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这一天从早晨到夜抓住景物特点，描写了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，具体描述了三峡早晨的明晚三峡景色的变化，具体描述了三峡早晨的明丽、中午的热烈、下午的平静、夜的宁静和神丽、中午的热烈、下午的平静、夜的宁静和神秘，表达作者了对三峡景色的赞美和热爱之情。秘，表达作者了对三峡景色的赞美和热爱之情。二、说学情二、说学情v进入五年级下学期了，学生的阅读能力有所进入五年级下学期了，学生的阅读能力有所提高，

2、他们能够运用以前学过的阅读方法、提高，他们能够运用以前学过的阅读方法、策略、习惯等进行自主学习。他们能积极主策略、习惯等进行自主学习。他们能积极主动地进行阅读，学习作者的写作方法，领略动地进行阅读，学习作者的写作方法，领略文章所描绘的美景，体会作者抒发的情感。文章所描绘的美景，体会作者抒发的情感。三、说教学目标三、说教学目标v1、认识、认识2个生字，会书写个生字，会书写12个生字。个生字。v2、正确、流利、有感情的朗读课文。、正确、流利、有感情的朗读课文。v3、边读边想象三峡秋天的美丽景色，体会作、边读边想象三峡秋天的美丽景色，体会作者对秋天的三峡的赞美之情，并从中受到美者对秋天的三峡的赞美之

3、情，并从中受到美的熏陶，从而激发学生热爱祖国大好河山的的熏陶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。思想感情。v4、在阅读中体会作者善于抓住景物特征进行、在阅读中体会作者善于抓住景物特征进行描写的方法，积累揣摩语言。描写的方法，积累揣摩语言。四、说教学重难点四、说教学重难点v教学重点：边读边想象三峡秋天的美丽景色，教学重点：边读边想象三峡秋天的美丽景色，体会作者对秋天的三峡的赞美之情，并从中体会作者对秋天的三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶，从而激发学生热爱祖国大好受到美的熏陶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。河山的思想感情。v教学难点：在阅读中体会作者善于抓住景物教学难点：在阅读中

4、体会作者善于抓住景物特征进行描写的方法，积累揣摩语言。特征进行描写的方法，积累揣摩语言。五、说教法学法五、说教法学法v课标中强调课标中强调“阅读教学的重点是培养学生具有感受、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力理解、欣赏和评价的能力”。在阅读的过程中，我。在阅读的过程中，我会引导学生把已学习掌握的各种阅读方法，有机地会引导学生把已学习掌握的各种阅读方法，有机地运用到自己的阅读实践中；在学生自主学习的基础运用到自己的阅读实践中；在学生自主学习的基础上，引导他们主动地与同学合作交流，去发现体会上，引导他们主动地与同学合作交流，去发现体会文章中的景物美、文字美、情感美。除此之外，

5、我文章中的景物美、文字美、情感美。除此之外，我还将指导学生学习作者按照时间顺序抓住景物特点还将指导学生学习作者按照时间顺序抓住景物特点的变化进行景物描写的手法，通过反复吟诵、领悟的变化进行景物描写的手法，通过反复吟诵、领悟作者精美的语言，丰富自己的语言积累，并在今后作者精美的语言，丰富自己的语言积累，并在今后的语文实践中去自觉地学习使用。的语文实践中去自觉地学习使用。六、说教学流程六、说教学流程 早发白帝城 （唐） 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。瞿塘峡巫峡西陵峡春天春天夏天冬天三峡之秋叶子也同那青色的叶子也同那青色的岩石一般，坚硬、挺岩石一般，坚硬、挺直。

6、越到秋天，它们直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜越显出绿得发黑的颜色。而那累累的果实，色。而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露来。从叶子中间显露来。三峡秋天三峡秋天成熟成熟领 略 美快速朗读课文： 课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？请你把有关的词语画在书上。 每当每当早晨早晨，透明的露水闪耀透明的露水闪耀着，峡风有些凉着，峡风有些凉意，仿佛满山的意，仿佛满山的橘柚树上撒了一橘柚树上撒了一层洁白的霜，新层洁白的霜，新鲜而明净；太阳鲜而明净；太阳出来了，露水消出来了，露水消逝，橘柚树闪烁逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金着阳光，绿叶金实，三峡中又是实，三峡中又是一片

7、秋天的明丽一片秋天的明丽。 太阳出来太阳出来了，露水消逝了，露水消逝了，橘柚树闪了，橘柚树闪烁着阳光，绿烁着阳光，绿叶金实；三峡叶金实；三峡中又是一片秋中又是一片秋天的天的明丽明丽早晨的三峡早晨的三峡明丽明丽早晨早晨景物景物特点特点修辞修辞露水、橘柚树露水、橘柚树明丽明丽比喻比喻自主学习提示： 作者在中午、下午、夜晚又向我们展示了三峡秋天的哪些特点？分别是通过对什么景物描写进行展示的，运用了什么修辞手法？中午的三中午的三峡峡-热烈热烈群峰披上金甲，群峰披上金甲，阳光在水面上跳阳光在水面上跳跃，长江也变得跃，长江也变得热烈了，像一条热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔着，呼啸

8、着，奔腾流去。腾流去。 长江平静而长江平静而轻缓地流淌，轻缓地流淌，变得有如一条变得有如一条明亮的小溪。明亮的小溪。下午的三峡下午的三峡平静平静峡里就升峡里就升起一层青色的起一层青色的雾。雾。 在青色的透在青色的透明的黄昏中，明的黄昏中，两岸峭壁的倒两岸峭壁的倒影，一起拥向影，一起拥向江心，使江面江心，使江面上剩下一线发上剩下一线发光的天空。光的天空。水面映出水面映出的红色光晕，的红色光晕，使长江像是眨使长江像是眨着眼睛，沉沉着眼睛，沉沉欲睡。欲睡。夜晚的三夜晚的三峡峡宁宁静静岸边的岸边的渔火，江心渔火，江心的灯标，接的灯标，接连地亮起。连地亮起。长江像是长江像是眨着眼睛，沉眨着眼睛，沉沉欲睡

9、。沉欲睡。像像一块巨大的、磨一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。平的、发亮的云母石。月亮和山的阴影，对月亮和山的阴影，对比得异常明显比得异常明显山山是墨一般的黑，陡立是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来。而月就要扑跌下来。而月光，从山顶上，顺着光，从山顶上，顺着深深的直立的谷壑，深深的直立的谷壑，把它那清冽的光辉，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞一道道瀑布，凭空飞降，又像一匹匹素锦，降，又像一匹匹素锦，从山上挂起。从山上挂起。小练笔：小练笔：v仿照三峡之秋一文的写作方法，写一写校园之春。七、说板书设计七、说板书设计三峡之秋三峡

10、之秋（成熟）时时间间顺顺序序早晨中午下午夜晚景物景物橘橘柚柚树、树、露露水水修辞方法修辞方法比比喻喻特特点点明丽明丽长长江江比比喻、喻、拟拟人人热烈热烈长长江、江、雾雾比比喻喻平静平静长江、长江、渔火、渔火、灯标、灯标、月月比比喻、喻、拟拟人人宁静而神秘宁静而神秘喜爱与赞美喜爱与赞美八、说效果预测八、说效果预测通过本节课的教学，特别是利用多媒体资源，学生通过本节课的教学，特别是利用多媒体资源，学生直观的感受到三峡的美景。多种方式的读，去引导学直观的感受到三峡的美景。多种方式的读，去引导学生感悟、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发生感悟、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。引的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。引导学生在自主学习的基础上，主动与同学合作交流，导学生在自主学习的基础上，主动与同学合作交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。比热爱之情。