2022年人教版小学二年级数学上册知识点归纳 .pdf
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1、学习必备欢迎下载人教版小学二年级数学上册知识点归纳一、 100 以内的笔算加法和减法重点难点 :1、不进位加法(1)在具体情境中,进一步体会加法的意义。(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系,进一步提高解决问题的能力。2、进位加法(1)在具体情境中,进一步体会加法的意义。(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法,能正确进行计算。(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。3、不退位减法(1)在具体情境中,进一步体会减法的意义。(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。(3)进一步培养提出问题、解决问题
2、的意识和能力。4、退位减法(1)在具体情境中,进一步体会减法的意义。(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,能正确进行计算。(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。5、“多几”、“少几”的应用(1)在具体情境中,理解“比某数多几或少几”的实际问题。(2)可以利用学具的操作,让学生搞清楚是与哪个数量进行比较,然后发生了什么变化,最后再用算式记录下来。(3)能正确列式解决相应的实际问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页学习必备欢迎下载(4)渗透统计的思想和方法。6、连加、连减(1)
3、探索并掌握100 以内连加和连减的计算方法,进一步体验算法多样化。(2)能用 100 以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题,并体验解决问题策略的多样性。7、加减混合(1)探索并掌握100 以内的加减混合运算的方法,能熟练计算。(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。8、加减法的估算(1)在具体情境中,理解加减法估算的实际意义。(2)初步掌握100 以内加减法的估算方法,能正确进行估算。(3)发展估算意识,提高估算能力。实践活动(一):我长高了(1)巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算)(2)让学生体会数学的趣味性和价值性,提高估测能力和动手操作能力。(3)渗透统计知识
4、,感受成长的快乐。知识点 :1、用竖式计算两位数加法时:相同数位对齐,加号写在高位下行之前。从个位加起。如果个位满10,向十位进1。用竖式计算两位数减法时:相同数位对齐,减号写在高位下行之前。从个位减起。如果个位不够减,从十位退1,个位作10 再减,计算时十位要记得减去退掉的1。2、估算: 把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页学习必备欢迎下载方法: 个位小于 5 的少看,个位等于或大于5 的多看,看成最为接近的整十或整百数。如: 49+4290 28+45+24 100注:当
5、问题里出现“大约” 两个字时,就需要估算 。3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算,用“比”字两边的较大数减去较小数。4、多几、少几已知的问题。比谁少几,就用谁减去几;未知数比谁多几,就用谁加上几。例题1. 口算51-30= 60-35= 59-28= 10+13= 12+10= 42+24= 10+55= 25+66= 89+10= 66+16= 99-85 = 80-40= 65-41= 71+11= 68+26= 61-53= 53-48= 17+35= 83-40= 61-57= 74-52= 35+46= 18+12= 86-51= 22+60= 87-40
6、= 29+43= 87-53= 2、列式计算:(1) 比 29 多 17 的数是多少? 7 的 3 倍是多少? 8 个 6 是多少?(2) 两步竖式计算455408350430 1487033 79670694 6047 234 93-49+27= 3、应用(1) 二年级一班参加课外美术小组的有9 人,参加音乐小组的人数是美术小组的2 倍,参加音乐小组的有多少人?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页学习必备欢迎下载(2) 二年级有8 个学习小组,每个小组有6 人。一共有多少人?二、米和厘米角和直角重点、难点1、( 1
7、)经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。(2)能用给定的“工具”进行估计和测量。(3)认识厘米,体会厘米的实际意义。(4)能用厘米估计较小物体的长度,会用刻度尺测量较小物体的长度。2、( 1)认识米,体会米的实际意义,能用米估计较长物体的长度。(2)掌握米和厘米之间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。(3)认识米尺,会用米尺测量物体的长度。(4)初步认识线段,能辨别,能测量线段的长度,能画定长的线段3、( 1)结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。(2)通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动,初步认识角,并且能够辨认。(3)知道
8、一个角各部分的名称,会正确画角。4、( 1)结合具体情境,直观认识直角,会画直角标记。(2)能利用工具判断一个角是不是直角,会利用工具画直角。(3)知道:一个角的大小与边的长短无关。知识点1、常用的长度单位:米、厘米 。2、测量 较短物体 通常用 厘米 作单位,测量 较长物体 通常用 米作单位。3、测量时:把尺的“ 0”刻度对准物体的左端,再看纸条的右端对这几,对着几就是几厘米。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页学习必备欢迎下载4、 1 米 =100 厘米 100 厘米 =1 米。5、线段的特点:线段是直的。线段有
9、两个端点。线段可以测量出长度。6、角有一个顶点,两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点,不能测量出长度。如:7、角的画法:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角。用三角板可以画出直角(课本41 页图例)。8、 三角板上的3 个角中,有1 个是直角。正方形、长方形都有4 个角,都是直角。9、要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。10、角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的宽度有关。例题1、 1 米 21 厘米 =()厘米 53 厘米 -18 厘米 =()厘米2、一条线段有()个端点,是直的,可以度量。3、一个角有()个顶点和()条边,边是直的,不
10、可以度量。4、 1 米的绳和100 厘米的绳比较,()两样长1米的绳较长 100 厘米的绳较长5、亮亮身高85 厘米,玲玲比亮亮高10 厘米,玲玲身高多少厘米?6、一根绳子对折两次后,长3 米,这根绳子原来长多少米?三、表内乘法重点、难点1、乘法的初步认识(1)结合数一数、摆一摆的具体活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。(2)结合具体情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,
11、共 12 页学习必备欢迎下载(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、乘法的初步认识(1)能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义。(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题。3、 5 的乘法口诀(1)结合具体情境,进一步体会乘法的意义,并经历5 的乘法算式的计算过程和5 的乘法口诀的编制过程。(2)能用 5 的乘法口诀进行乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性。(3)能用 5 的乘法运算解决生活中简单的
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