2022年人教版小学三年级英语下册导学案 2.pdf

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1、人教版小学三年级英语下册导学案课题Unit 1 Welco? me back to schoo ? l（第一课时）学习目标1. 本部分主要 ? 巩固打招呼 ? 用语 Hi/Hello ? . 和见面问候 ?语 Nice ? to meet you. Nice to meet you,too/again? .22. 学习新句型 ? ：We have two new frien ? ds today? .?I m?from?(国家)。Welco? me! 3. 通过教学会 ? 话，让学生学会 ? 介绍他人及 ? 做自我介绍 ? 。学习重点句型 I m?from? (国家)。让学生学会 ? 介绍他人

2、及 ? 做自我介绍 ? 。学习难点单词 frien ? d, Welco? me的发音 ? ；学具准备教师准备人 ? 物头饰及一 ? 些公众人物 ? 或卡通人物 ? 的头饰，还有常见的? 国旗，或是某个国 ? 家有代表性 ? 的物品。导学过程批注教学过程：1.热身/复习（ Warm-up/Revis? ion）（1）播放英语歌 ? “ Hello? ” 的录音，让学生跟着 ? 录音演唱。（2）师生之间互 ? 相打招呼，与学生进行 ? 日常对话。2新课展示（ Prese ? ntati? on）接着刚才的 ? 环节教师继 ? 续和学生对 ? 话，如班上有新 ? 同学，引入 We have two

3、 new frien? ds.如没有新同 ? 学就安排个 ? 学生戴上A? my 的头饰 ? ，引出该句。T:带领全班一 ? 起说 Amy? !Welco? me!注意不要将 ? Welco? me 的发音? 发错了。（2）教师戴上头 ? 饰，手中举起中 ? 国的国旗，扮演 Che? n Jie: Hi,?I m?Chen Jie. I m?from?China?.(手中挥动中 ? 国国旗)。（3） 教师通过放 ? 录音，贴挂图的方 ? 式来让学生 ? 感知对话。并能利用头 ? 饰及老师提 ? 供的各国特 ? 殊物品作拟 ? 人式的自我 ? 介绍。（4）再进行介绍 ? 他人的操练 ? 。精选学

4、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 47 页3趣味操练（ Pract? ice）用“ 开火车 ” 的形式请学 ? 生作自我介 ? 绍，教师引导全 ? 班向他/她问好。表演对话内 ? 容。4课堂评价（ Asses ? sment? ）内容：活动手册 P? 1。目标： 通过听力练 ? 习， 检查学生对 ? 对话部分的 ? 理解和掌握 ? 情况。老师可适当 ? 讲解题意。正确一小题 ? ，可以涂一朵 ? 小花。5课外活动（ Add-activ? ities? ）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友 ? 做自我介绍 ? ，巩固会话内 ?

5、 容。板书设计总结反思课题Unit 1 Welco? me back to schoo ? l (第二课时 ) 学习目标1. 主要学习掌 ? 握单词： UK, Canda ? , USA, China ? 要 求学生能 ? 听、说、认读。2. 学唱 Let ?s chant ?.学习重点单词的记忆 ? ，认读和对话 ? 中的句型在 ? 实际生活中 ? 的应用。学习难点注意 Can? da, China ? 的发音；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 47 页学具准备教师准备国 ? 家图片学生准备有 ? 关国家的图 ? 片导学

6、过程批注教学过程：1热身/复习（ Warm-up/Revis? ion）（1）将全班分组 ? ，分别扮演对 ? 话中的四个 ? 人物，运用上节课 ?学过的句型 ? 做介绍。2新课展示（ Prese ? ntati? on）（1）老师利用卡 ? 片教读 bo? y, girl。学生在前面 ? 的学习中已 ? 经积累了这 ? 两个词汇。（2）听录音，跟读国家词 ? 汇 UK, Canda ? , USA, China ? ，注意单词的? 认读及拼读 ? 规则的积累 ? 。3趣味操练（ Pract? ice）（1）教师出示卡 ? 片一部分，让学生判断 ? boy or girl。（2）准备有关国 ?

7、 家的小旗帜 ? ，看旗帜说英 ?语 。(3) 放录音，学说歌谣。4课外活动（ Add-activ? ities? ）（1）听录音，跟读单词。（2）制作小国旗 ?。板书设计总结反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 47 页课题Unit 1 Welco? me back to schoo ? l (第四课时 ) 学习目标1.学习句型 “Where?are?you?from?Im?from?.它是 A 部分? 内容的延伸? 。2. 巩固、操练对话的 ? 句型，鼓励学生在 ? 真实情景中 ? 会话。学习重点对话 Whe? re?

8、are?you?from?I m?from? .在真实情景 ? 中的应用。学习难点对话 Whe? re?are?you?from?I m?from? .在真实情景 ? 中的应用。学具准备教师准备朋 ? 友照片和几 ? 面小国旗。准备动物头 ? 饰。导学过程批注教学过程：1热身 /复习（ Warm-up/Revis? ion）（1）师生问候，并进行日常? 口语练习。2新课展示（ Prese ? ntati? on）(1)T：This is my frien? d, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I m?from?Ch

9、ina?. Where? are you from?（语速放慢，并重复几遍? ） A: I m?from?Ameri?ca. 老师再用同 ? 样的方法介 ? 绍 Mike? .(2) 老师教读新 ? 句子，并让学生全 ? 班读，小组读多种 ? 方法练习(3)让学生听录 ? 音，看插图，跟读对话。3趣味操练（ Look and say）（1）游戏 “ 抽签”学生在老师 ? 手中抽取一 ? 张卡片，其余生问：Where? are you from?该生回答 I? m?from?.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 47 页（2）

10、请生用带来 ? 的照片介绍 ? 他的朋友。（3）小组活动：自由组合表? 演对话。4课堂评价（ Asses ? sment? ）完成 Let ?s talkB ? 相关练习课外活动（ Add-activ? ities? ）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演 ? 对话板书设计总结反思课题Unit 1 Welco? me back to schoo ? l (第五课时 ) 学习目标1.本部分主要 ? 学习 tea? cher, stude ? nt（pupil ?）,he ,she, 要求学生能 ? 够听、说、认读。2. 通过歌曲巩 ? 固本课单词 ? 。学习重点1.单词的记忆 ? 与应用。学

11、习难点本课时单词 ? 的记忆与应 ? 用。学具准备教师准备对 ? 话人物的头 ? 饰及相关的 ? 单词卡。导学过程批注教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 47 页热身 /复习（ Warm-up/Revis? ion）（1）师生互致问 ? 候。（2）日常口语练 ? 习。2新课展示（ Prese ? ntati? on）（1）教师戴上 M? r Black? 的头饰说： Hello? ,I m?Mr Jones ?. I m?a?teach ? er.重复说几遍 ? ，突出 tea? cher的? 发音，请学生跟读 ?

12、 。（2）戴上 Sar? ah 和 Wu ? Yifan ? 的头饰，用同样的方 ? 法教读单词? stude? nt.让学生理解 ? 并记忆。帮助他们完 ? 成句子进行 ? 自我介绍I? m? .I m?a?teach?er/ stude? nt.Im?from?.鼓励能干的 ? 学生介绍他 ?父母及父母 ? 的职业。（3）教师出示单 ? 词卡，让学生认读 ? 单词。3趣味操练（ Pract? ice）（1） 让学生分别 ? 戴上头饰上 ? 台做详细的 ? 自我介绍，如：Hello? ,I m（名字）。 I m?a?teach?erstude?nt.?.Im?from? (国家或城市 ? )

13、。全班同学同 ? 时回应： Nice to meet you. (2)请学生介绍 ? 朋友或父母 ? ，教师先做示 ? 范。Look,this is my frien? dHeShe?is?a?stude?n.(3)游戏逐步出 ? 示某个人物 ? 的图片，让学生猜猜 ? what s?he?游戏前可补? 充一些职业 ? 。学习歌曲，巩固单词。并且请学生 ? 自己编上动 ? 作。分男女生进 ? 行对唱。4课堂评价（ Asses ? sment? ）检查学生掌 ? 握生词情况 ? 。5课外活动（ Add-activ? ities? ）听本课的录 ? 音，将歌曲表演 ? 给家长看。板书设计精选学习资

14、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 47 页总结反思课题Unit 1 Welco? me back to schoo ? l (第六课时 ) 学习目标要求学生理 ? 解 Zip, Zoom 斗? 智的故事大 ? 意，能听懂，学习重点让学生能听 ? 懂 Zip, Zoom 斗? 智的故事。学习难点让学生理解 ? Can you read this?/ Sure./ Oh, no! 这几个难句 ? 。学具准备教师准备头 ? 饰。导学过程批注教学过程：Story? time 部? 分（1）出示课文幻 ? 灯片，教师先做背 ? 景介绍。Thi

15、s is Zip,and this is Zoom .They are playi? ng a game .The game?is?“Teach?er & Stude? nt ” .They both want to be the teach ? er. Then ,who will be the teach ? er ? ? Let s?liste?n to the story? .（2）放录音或录 ? 像，学生看书上 ? 的插图，理解故事。特别是几个? 难句。（3）再听录音，及观察教师 ? 的表演，并鼓励学生 ? 模仿故事人 ? 物的语气。精选学习资料 - - - - - - - - -

16、名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 47 页（4）鼓励学生分 ? 角色表演故 ? 事。允许对故事 ? 进行改编。戴上头饰，表演这个斗 ? 志故事。Let s?check?部分播放录音，让学生勾出 ? 与录音内容 ? 相符合的一 ? 项。录音内容如? 下：（1） This is Miss White? ,our Engli? sh teach? er. (2) Hello? ,I m?Amy?,I m?from?Ameri?ca. (3) Show?me? “ABC ,A-B-C,pleas? e. (4) Draw a boy,a boy. 2课堂评价（ Asses ? s

17、ment? ）（1）引导学生对 ? 刚才的表演 ? 进行评价。（2）做活动手册 ? 上相应的内 ? 容。3课外活动（ Add-activ? ities? ）讲故事给父 ? 母听，能用英语的 ? 地方尽量用 ? 英语。板书设计总结反思课题Unit 2 My famil ? y(第一课时）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 47 页学习目标1. 掌握单词： mothe? r(mum), fathe? r(dad), woman ? , man 掌握句型： Whos that woman? ? Shes my mothe ? r.

18、 Whos that man? Hes my fathe ? r 并能在情景 ? 中运用。2.通过对话，学生练习介 ? 绍自己和学 ? 会询问他人 ? 的家庭成员 ? 。学习重点1. 句型： Whos?that?man(boy)?Hes?myWhos that woman ? (girl)?Shes?my2词汇： fathe? r, mothe? r, woman? , man 学习难点1.能区分和正 ? 确使用人称 ? 代词he 和she ，及发音。2.新句型 Wh? os?that? ?的运用。学具准备1教师及学生 ? 的家庭照片 ? 。2.姚明等明星 ? 画片3.录音机及磁 ? 带。导学

19、过程批注预习提纲1.课前先让学 ? 生复习介绍 ? 朋友怎么说 ? 内容如下： Hi, this is my frien? d?,?Amy?2.让学生自带 ? 自己家的照 ? 片。一、热身复习 （warmi? ng up）1播放英语歌 ? 曲 Boy and Girl 和? 学生一起唱 ? 一唱。2日常口语练 ? 习，播放 Uni? t 1 B Lets talk录? 音，让同学上讲 ?台操练一下 ? ，并做的好的 ? 奖励贴画二、新知呈现 (Prese ? ntati? on) 1.出示姚明等 ? 明星画片，引出句型 W? hos?that?woman?/man ? Shes?.He s.领

20、读新句型 ? 。然后出示卡? 通 图片说： Look! Who s?that?woman ? ? 学生回答 :Shes?Dog.教 师适时 加? 上 Yes, shes?Mothe? r Dog. 出示Mot? her(mom) Dog 以同? 样的方式介 ? 绍 fath? er(dad).领读新单词 ? 。2, 听录音，跟读单词及 ?句型。3. Play the tape. Sing a song :”Fathe?r and mothe ? r” 分组比赛唱 ?一唱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 47 页E鼓励学生

21、把 ? 其他家庭成 ? 员也编成歌 ? 曲，并给大家表 ? 演。（引出 “He?is?和 She is，轻松地学习 ? 本节课的单 ? 词。三、趣味操练（ Pract? ice）1Who s famil? y is this? 教 师 先 收 集? 几 张 学 生 的? 全 家 福 ， 出 示 其 中 一? 张 问 ：Who s famil? y is this? 引 导 该 家 庭? 的 学 生 迅 速? 反 应 ：This is my famil? y.然后让其他 ? 同学对照片 ? 中的人物发 ? 问， 该生回答。2游戏： Guess ?请一名学生 ? 到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学

22、? 生说几句英 ? 语，让全班学生 ? 问：Who s that boy/girl?猜的人说：Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话? 学生的眼睛 ? ，继续游戏。（在游戏过程 ? 中播放英语 ? 歌曲，创设愉快氛 ? 围。）猜对的同学 ? 贴画奖励。四、扩展性活动 ? （Exten? sion）向周围的小 ? 朋友介绍自 ? 己的家人。五、课堂总结（ Asses ? sment? ）1.让学生总结 ? 本节课主要 ? 学习的句型 ? 和单词。2.学生分角色 ? 进行表演。板书设计总结反思Unit 2 My famil ? y(第五课时）精选学习资料 - - - - - - - - -

23、名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 47 页课题学习目标1.能够听、说，认读主要生 ? 词：siste ? r , broth ? e r, grand ? fathe? r(grand? pa),和gran? dmoth? er(grand? ma)。2.在学习 Le? ts?Chant?中的歌谣时 ? ，要让学生通 ? 过有节奏地 ? 说唱，复习和巩固 ? 本课所学单 ? 词。学习重点siste ? r, broth ? er, grand ? fathe? r(grand? pa),和gran? dmoth? er(grand? ma)。学习难点单词的发音 ? 尤其

24、是 gr? andpa? grand? ma的发音 ? 。学具准备1. 一张 fam? ily tree的? 挂图2.准备一张全 ? 家照3. 教材相配套 ? 的教学录音 ? 带导学过程批注预习提纲1、 课前先让学 ? 生复习三年 ? 级下册 Un? it2?Part?A? ?let s?talk 部?分的内容： Whos?that?man(boy)?Hes?my2、让学生准备 ? 一张全家照 ? 。一、热身复习（ warmi? ng up）1、Great? ing： T: Good morni? ng，boy and girls? . S: Good morni? ng, Mr. Mrs.;

25、 2、复习上节课 ? 时内容，两个同学进 ? 行对话，如：S1:?Whos?that?man?S2: Hes?my?fathe?r. S1: Who s?that?woman?S2: Shes?my?mothe?r? 二、新知呈现 (Prese ? ntati? on) 1、教师出示 M? ike 的照? 片，问学生： Who s?this?boy?让学生回答 ? ：He s Mike，并把照片贴 ? 在黑板上。出示 fat? her, mothe? r的图片，问学生：Who s?that?man(woman? )?引导学生说 ? 出：He s?Mikes?fathe?r?(dad).?She

26、 s?Mikes?mothe?r (mom).出示图片， 让学生读 fathe? r, dad, 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 47 页mothe? r, mom. 指出： dad, mom 更多的用于 ? 日常口语当 ? 中。2. 教师出示一 ? 张 fami? ly tree的? 挂图，如下 My famil? ygrand? fathe? r(grand? pa) grand ? mothe? r(grand? ma) fathe? r(dad) mothe ? r(mom) I siste ? r broth

27、? er 教师指着挂 ? 图说： This is my famil ? y. There?are 7 peopl? e in my famil ? y: my grand? pa, my grand? ma, my dad , my mom , my siste? r, my broth ? er and me.引出所教单 ? 词 gran? dfath? er，并将gra? ndfat? her 的照 ? 片贴在相应 ? 的位置上。要指出gr? andma? 和gran? dpa更多? 的用于日常 ? 口语当中。领读新单词 ? 。3.照片全部取 ? 下后，教师指单词 ? ，让学生分组 ? 比

28、赛认读，读对的得一 ? 分。2、听录音：听 let s?learn?部分录音带 ? ，让学生边听 ? 音边认读单 ?词：siste ? r , broth ? e r, grand? fathe? r(grand? pa), mothe? r fathe ? r和 gra ?ndmot? her(grand? ma)。3、教授 Let ?s chant ?歌谣三、巩固练习（ Pract? ice）1、教师说 Sh? ow me the pictu ? re of your mom. dad 学生立刻高 ? 举 momdad 的照片说 T? his is my momdad，举错的退出 ? 。2

29、、让学生在 f? amily ? tree 上? 展示他的家 ? 庭成员情况 ? 。 How many peopl? e are there ? in your famil ? y? Whos that man (woman ? )? Shes?/?He s?my.教师告诉学 ? 生 fami? ly 的组成是 f? ather?and mothe ? rI love you. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 47 页 I love my mothe? r. I love my fathe? r.请学生模仿 ?四、课堂

30、总结（ Asses ? sment? ）1、让学生总结 ? 本节课主要 ? 学习的单词 ? 。2、唱 let s chant ?部分的歌曲? 。板书设计总结反思课题Unit 2 My famil ? y (第四课时）学习目标1学习本课句 ? 型： Is?she/he?your ?.? Yes,?she is. / No,he isn t.He s my teach? er. 学习重点1.使学生进一 ? 步巩固句型 ? ：Who s that man/woman ? ? ?Shes/HesIs?she/he?your.? Yes，shehe is. he?isn t.学习难点本课句型：Is?sh

31、e/he?your ?及回答 Ye? s, she is. / No,he isn t. He s my teach ? e r. 学具准备教材相配套 ? 的教学录音 ? 带导学过程批注预习提纲：1课前让学生 ? 听录音，复习Let? s?talkA? 的内容： whos?that?woman? /man?She s/Hes2课前让学生 ? 准备了一张 ? 自己的全家 ? 福并练习对 ? 话。一热身/复习（ warmi? ng up）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 47 页学生各自拿 ? 出自己的全 ? 家福，根据 P

32、ar? t A 的句型，两人一组进? 行操练，表现好的同 ? 学奖励贴花 ? 。S1：This is my famil ? y。S2：Who s?that?woman?S1：Shes?my?mothe?r. S2:?Whos?that?man?S1:?Hes二新课呈现： (Prese? ntati? on) 1让学生拿出 ? 课前准备的 ? 图画，教师指着画? 中人物问：Is she/he? your ? 反复问几次 ? ，提示学生用 ? YesNo 做简单回答? 。2教读句子： Is she your mothe ? r? Yes, She is. No,he isn t.He s my t

33、each ? e r! 表扬读的好 ? 的学生： Cool/Great? .3游戏（ game）学生用自己 ? 课前准备的 ? 画分小组完 ? 成 Lets?play.中的游戏活 ? 动。三课堂总结（ Asses ? sment? ）总结本节课 ? 需掌握的句 ? 型，并能在实际 ? 情景中运用 ? 。板书设计总结反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 47 页课题Unit 3 At the Zoo 第一? 课时学习目标1. 听、说、认读形容词 ? thin , fat, tall, short? 。2. 能简单说出 ?

34、含有形容词 ? 的句子，如： It s?fat. 3. 能听懂 Be? fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令 ? 做出相应的? 动作。教学重难点重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short ?。2. 用形容词描 ? 述动物的特 ? 征。难点： 1. 单词 thin, short ?的准确发音? 。2. 句型的准确 ? 使用。课题Unit 2 My famil ? y (第六课时）学习目标了解英语故 ? 事情节，并且学后叙 ?述课文。学习重点注意的 be ? a utif ?ul , actre ? s s 的发音 ?学习难点能够听

35、懂并 ? 且叙述本单 ? 元的小故事 ? 。学具准备1.教材相配套 ? 的教学录音 ? 带2. 本课相关的 ? 照片，挂图导学过程批注（1）出示课文幻 ? 灯片，教师先做背 ? 景介绍。（2）放录音或录 ? 像，学生看书上 ? 的插图，理解故事。特别是几个? 难句。（3）再听录音，及观察教师? 的表演，并鼓励学生 ? 模仿故事人 ? 物的语气。（4）鼓励学生分 ? 角色表演故 ? 事。允许对故事 ? 进行改编。板书设计总结反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 47 页学具准备1 教师准备与 ? 本课时相关 ? 的教学挂图

36、 ? 和教材配套 ? 的录音带。2 教师准备 L? et s?learn?部分的课件 ? 。3 学生准备动 ? 物玩具，每人带 1-2 个。4 教师准备所 ? 学单词卡片 ? 和图片。导学设计批注预习题纲：1.听录音自学 ? 生词。2.自读课文。1、热身、复习 (Warm-up/Revis? ion) （1）日常口语会 ? 话展示。（2）教师播放 “Hide?and?Seek”?的歌曲录音 ? ，师生边唱边 ?做动作。2、呈现新课 (Prese ? ntati? on)（1）游戏：猜动物。T: Liste? n to me, child? ren. Guess ? what it is. It

37、 has a long nose. It has two big ears and a short? tail. It s gray. 教师在说谜 ? 语时，可适当配合 ? 一些手势或 ? 动作。S: It is an eleph ? ant. T: Yes. Good. It is an eleph ? ant. （2）教师快速用 ? 课件展示系 ? 列动物图片 ? ：giraf? fe, eleph ? ant, monke? y, mouse ? , rabbi? t, tiger? 。（在播放之前 ? ，教师说： You will see a beaut ? iful pictu? r

38、e. Look at it caref? ully?and?tell?us:?Whats?in?it?/What are they? ）学生根据看 ? 到的图片说 ? 说动物单词 ? 。培养观察力 ? 和记忆力。（3）继续展示图 ? 片：monke ? y, giraf ?fe对比动 ? 物之间的区 ?别。T: What are they? They are monke? ys and giraf ?fes. Oh, Look! This monke ? y is thin. But that monke ? y is fat. 教师强调 t? hin 和fat 。将鼠标移到 ? giraf

39、?fe 的图案上 ,用同样的方 ? 法学习 ta? ll 和 sh?o rt。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 47 页（4）完整播放动 ? 画, 学生跟读学 ? 习单词; 教师也可关 ?闭声音 , 让学生看动 ? 画读单词。（5）播放 Let? s?learn? 部分的录音 ? ，手指单词跟 ? 读。3、趣味操练 (Pract? ice)（1）教师将 Le? ts?learn?部分的单词 ? 卡举起，带读，学生以“ 开火车 ” 的形式练习 ? 。如果可能，可以让学生 ? 拼读单词。图：t-h-i-n thin etc.

40、 （2）Lets?do?部分的内容 ? 。a. 教师播放Lets?do?部分的录音 ? ，学生边听边 ? 说边做此部? 分的活动。b. 学生再次听 ? 录音，鼓励学生说 ? 出指令内容 ? ，同时请几个 ?学生上台前 ? 表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为 ? 56 组， 教师向每组 ? 的第一名学 ? 生耳语一个 ? 指令，如： Tall, tall, tall! Make yours? elf tall. 这名学生依 ? 次向组里的? 第二名学生 ? 耳语这个指 ? 令。以此类推，直至最后一 ? 个学生。最后这名学 ? 生快步跑道 ? 讲台根据指 ? 令做动作，谁又快又正 ? 确就为他

41、们 ? 组赢一分。然后，每组的第一? 名学生站到 ? 队尾。4、课堂评价 (Asses ? sment? )做本单元的 ? 练习。5、扩展性活动 ? (Add-activ? ities? )让学生说说 ? 有关动物类 ? 的单词，如：panda ? , duck, cat, dog, giraf? fe, eleph ? ant, monke? y, tiger?。随后，让学生分小 ? 组将自己准 ? 备好的动物 ? 玩具拿出，形容动物。如： The giraf? fe is tall. The eleph ? ant has a long nose. 还可以告诉 ? 学生，表示颜色词 ? 也

42、可以用来 ? 形容事物，鼓励学生将 ? 一种事物的 ? 样子和颜色 ? 都说说，如：The panda ? has two black? eyes. 板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 47 页总结反思教学课题Unit 3 At the Zoo 第二? 课时学习目标1、通过情景对 ? 话，听懂、会说一些含 ? 有简单形容 ? 词的句子。2 能用“?Look?at.?Its .?Its?so.?”的句型介绍 ? 动物特征。3 进一步掌握? 表示胖瘦，高矮的单词 ?fat, thin, tall, short?，并结合

43、本课 ? 的对话用这 ? 几个单词来 ? 描述某物的 ? 简单情况。学习重难点重点：在情景中运 ? 用 fat, thin, short? , tall 学具准备1 教师准备教 ? 材配套的录 ? 音带。2 教师准备 L? et s?talk?/?A?部分的教学 ? 课件。3 教师准备第 ? 一册 Uni? t 4 B?Lets?chant?的磁带。4 教师准备所 ? 学动物类单 ? 词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相 ? 关的动物玩 ? 具及面具。（每人至少一 ? 个）导学设计批注预提提纲：1.练习日常口 ? 语。2听录音，练习对话。1 热身、复习 (Warm-up/Revis? ion

44、) （1）日常口语练 ? 习。（2）教师播放第 ? 一册 Uni? t 4 B?Lets?chant?的录音带。将cat, pig, monke ? y, mouse ?的图片贴在 ? 黑板上。学生边指图 ? 边跟录音复 ? 习歌谣，还可以做出 ? 相应的动作 ? 。通过此歌谣 ? 可以复习 L? ook?at? 的句型，以及 sho? rt, fat, tall 等单词。2 呈现新课 (Prese ? ntati? on)（1）教师为学生 ? 播放本单元 ? 第一课时的 ? 教学课件，复习单词 t? hin, fat, short? , tall 。（2）了解 so 的用法。精选学习资料 -

45、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 47 页学生读完 U? nit 4 B?Lets?chant?的歌谣后， 教师从黑板 ? 上取下 pi? g 的图片，对学生说： Look?at?the?pig.?Its?SO?big.?强调 SO 的语调，并加以 “ 大” 的手势。接着，教师拿下 m? ouse 的图片，对学生说：Look at the mouse ? . It s?small?.?It s?SO ?示意学生说 ? 出：It s?so?small?. 同样，教师做出 “ 小” 的手势。让学生体会? SO 在句子中的 ? 意思是： “

46、强调某种程 ? 度”? 。（3）教师出示单 ? 词卡片，再次认读并 ? 复习表示胖 ? 瘦，高矮的单词 ? fat, short ?,short? ,tall。（4）教师播放 L? et s?talk?/?A?部分的教学 ? 课件，让学生初步? 了解对话含 ? 义。（5）再次观看 L? et s?talk?/?A?部分的教学 ? 课件， 让学生跟读? 对话中的句 ? 子，模仿发音，要求自然生 ? 动。3 趣味操练 (Pract? ice)（1）将课件中的 ? 声音关闭，让学生为其 ? 中的人物配 ? 音。（2）让学生拿出 ? 事先准备好 ? 的玩具，并说出英语 ? 名称。然后教师请 ? 一名学

47、生上 ? 讲台前，做示范：教师指着学? 生手中的玩? 具说：A monke? y. Look at the monke? y. It has small? ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力 ? 较强的学生 ?说说手中动 ? 物玩具的样 ? 子。（4）Draw and say 让学生画出 ? 自己最喜欢 ? 的动物，并且用所学 ? 句型和单词 ?来 形容。4 课堂评价 (Asses ? sment? )做有关部分 ? 的练习。5 扩展性活动 ? (Add-activ? ities ? )教师把学生 ? 带到室外，做传球说物

48、? 的游戏。将学生分为? 34 组，每组围成一 ? 个圈，每圈的学生 ? 分一个气球 ? ，学生听音乐 ? 传球活动，当音乐停止 ? 时， 手中拿到球 ? 的学生则抽 ? 取问题，问题的内容 ? 为：形容某某人 ? 或某某小动 ? 物。回答问题的? 同学用 Lo? ok?at It s?so?或 Look?at?He/She?is?so?的句子来表 ? 述。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 47 页板书设计教后反思课题Unit 3 At the Zoo 第四? 课时学习目标1、掌握形容词 ? 的用法。2、在 A 部分对?

49、 话的基础上 ? ，运用本课时 ? 及 A 部分学 ? 过的形容词? 描述事物的 ? 特征。3、学习句型 I? t has . 学习重难点重点：掌握句型 I ?t has 并在实际情 ? 境中运用难点：在实际情境 ? 中运用词汇 ? 与句型学具准备1、本课生词的 ? 单词卡片2、配套的教学 ? 课件3、配套的教学 ? 录音带4、动物园的大 ? 挂图5、教师和孩子 ? 们准备的毛 ? 绒玩具导学设计批注预习题纲：1. 听录音，读对话。2 完成同步学习与 ? 探究中的相关联 ? 系。（一） 热身复习（ Warm-up/Revis? ion）1、说一说，演一演A 部? 分 Lets?do的歌谣 ?

50、。2、look and say 教师用手势 ? 做出 fat? , thin, short ?, tall等? 样子，让孩子猜一 ?猜，说一说 . （二） 呈现新课（Prese ? ntati? on）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 47 页1、 教师投影一 ? 幅动物园的 ? 大挂图 （自制,包括许多动 ? 物） ，让孩子结合 ? 图说一说What can you see? 用自己学过 ? 的形容词描 ? 述一下上面 ? 的动物2、通过描述图 ? 中的动物， It has 3、播放课件 , 孩子看课件 ? 理解含义。