一年级上册美术教案 - 第8课 对印的图形 ▏人教版 (2014秋）.docx

《一年级上册美术教案 - 第8课 对印的图形 ▏人教版 (2014秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册美术教案 - 第8课 对印的图形 ▏人教版 (2014秋）.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第8课 对印的图形一、概述本课是小学美术二年级上册的教材，属于“造型表现”课。在此课的教学中，让学生了解感悟生活中的对称图形，及对印图形的探究与实践，引导学生通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出来的图形添画成各种形象，了解对称图形的特点，感受和欣赏物品的对称美，了解对称的图形给人的独特感受；认识三原色，三原色两两混合变成间色。在本课教学中，以学生自主探究为主，教师适当的引导，启发学生充分发挥自己的想象力，创造性的表现富有新意、富有情趣的对称图形。二、学习目标分析1.知识与技能了解对称图形，用对印的方法创作。2.过程与方法对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。3.情感态度与价值

2、观通过对印，培养学生的动手能力和对美术的兴趣。教学重难点重点：1.了解对称图形，用对印的方法创作。2.对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。难点：对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。三、学习者特征分析本课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：学生是二年级的学生，对动手实践课有着浓厚的兴趣；学生在上一节课学习了对折剪纸，对对称图形比较的了解和熟悉，对印的方法比较容易掌握，但是对印完以后学生要发挥想象，进行添画，然后给作品起一个名字，是相对比较发散的，能够激起学生的兴趣。四、教学策略的选择与设计提供丰富有意义的构建材料的策略：利用教师的课堂范作和课前范作引导学生，充

3、分调动学生的想象力，为学生的创意构思提供相关的信息。自主探究策略：从老师的范作中发现创作的基本方法，将对印的图形再进行想象和添画，然后再联想给画面其一个名字。教学模式：情景引入、发现探索、深入研究、动手实践、归纳总结。五、资源人教版教材美术二年级上册美术教室本节课制作的课件、范作等教学准备：教师：水粉颜料 胶水 范画 PPT学生：水粉颜料 胶水六、 教学过程（一） 、导入新课：同学们,上课前我们先来变一个魔术,好吗?老师不用笔，但却可以在这张纸上创作出美丽的图形，你们想看吗？请问，这个魔术是如何变出来的呢？生：印的方法对，今天就让我们一起走进第八课对印的图形。【设计意图：教材界定指出，美术课程

4、追求知识的关联性，巧妙地利用旧知导入新课，创设情境，激发情趣，引导学生主动学习。】（二）、新课教学：通过上面的魔术，我们发现这幅画的左右两边是一样的，这样的图形叫做对称图形。在生活中也有很多对称图形，你知道都有哪些呢？生：蝴蝶，星星，花等等你真是一个聪明的学生。老师也给大家带来了很多生活中的图形，雄鹰，蜻蜓，蜜蜂，动物，建筑中的房子，小桥流水，倒影，他们都是对印的图形，刚才老师给你们看了这么多上下左右对称的图形，请问你知道该如何对印吗？请同学们看课本，读一读这段话。将纸对折一二起：生：将纸对折对印的基本方法：1.将纸对折，打开，在对折线的一侧2.涂颜色，选择一个你最喜欢的颜色滴到画面上。假设你

5、的颜料是新的颜料，请将颜料的盖子拧开，翻过来，用盖子上的针扎颜料头，颜料就可以打开了，然后将颜料挤到画面上，可以多挤出一点。那么，颜料应该挤到画面的什么位置呢？为什么呢？生：折线的一侧。靠边缘的地方可以涂吗？如果我们把颜料滴到画面的边缘，在对印的时候会出现什么状况呢？生：颜料会被挤压出来。弄脏画面。3.合起来压一压，打开看看你会发现什么呢？生：两边颜色一样，图案一样，对印出来对了，在压得时候，我们要注意可以轻轻地压一压，也可以用大拇指按一按，还可以用整个手掌推一推。你觉得老师的这个对印的图形像什么呢？生：像爱心，像花朵，像蝴蝶。我再把这个图形倒过来看看，你觉得它又像什么呢？我再把它竖起来，你觉

6、得它又像什么呢？ 生：我觉得它像倒着看老师把它变成了竖着看，老师把它变成了对印出来的图形，通过不同的方向展开联想，可以创作出不同的有趣的图形。是不是很奇妙啊！学生作品赏析：对印出来的图形，通过不同的方向展开联想，可以创作出不同的有趣的图形。想不想看看其他同学都变出了哪些丰富的图形呢？大怪鸟：你觉得图中哪个地方是对印的呢？生：大怪鸟的肚子然后感觉像一只大怪鸟然后就用点的形式进行了添画。山水中的倒影：他把画面立起来看的像山水中的倒影。还有一个同学对印出来了一个花裙子，并用加点的形式将这个小女孩对印的很漂亮。那么，单一的不对称的图形能对印吗？我们来看，这是一个小老鼠，经过对印，变成了左右一样但方向相

7、反的图形。【设计意图：这是本节课的主要知识，是对印的基本方法，老师利用PPT和课堂范作，有效引导学生，展示不同的对称的图片，拓展学生的视野。在最后的联想中引导学生去给画面取名字，从而开阔学生的思维，让学生从不同的角度创作出优秀的作品。】（三）、动手实践，制作对印的图形，我们的作业到了那个环节了呢？展开联想阶段，创作一幅美丽的对印图形，并给这幅画起一个名字，用勾线笔写在画面的右上角。要求：纹样相同，画面干净 色彩鲜艳，生动有趣。你觉得你的画像什么，可以从不同的角度展开联想、对印，并给画面取一个美丽的名字。作品展评：挑选几幅有代表性的作品进行师生互评。引导学生大胆的评价同学和自己的作品，充分发挥自己的想象，并学会与同学之间的交流与评价。【板书与设计】第八课 对印的图形对折：按、压、推颜料：线状与点状联想：