2022年科学三上第一单元教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案第一单元植物 教学计划单元教学目标科学概念我们利用感官观察周围的世界。地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。过程与方法用感官观察不同种类的植物。用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观

2、察内容，整理描述的结果。在观察过程中提出研究的问题。通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。比较多种植物，总结它们的相同和不同。情感、态度、价值观发展探究植物的兴趣。感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。培养对植物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的植物的意识。培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。教学重点、 难点、概述这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元，将对学生们以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对植物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。秋天是果实成熟的季节，也是一个丰收的季节，生命

3、也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念。实际上，第二单元动物的核心概念，仍然是帮助学生建立生命体的概念，两者是一致的。一个生命体具有哪些特征呢？根据生物学家的研究界定，生命体一般有六大特征：1.生命体有共同的物质基础和结构基础；2.生命体都有新陈代谢作用；3.生命体都会对外界刺激作出反应；4.生命体都有生长、发育与生殖现象；5.生命体都有遗传、变异和进化的特性；6.生命体都适应一定的环境，也能影响环境。本单元的教学内容是围绕着生命体的基本特征来设计，以学生能够接受的程度来组织学习活动的。对三年级学生的学习来说，植物单元只涉及生命体特征的1、

4、2、4、 6 四条，其余的很少涉及，这跟学生的年龄特点有关。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。观察是本单元的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。第 1 课主要解决什么是真正的观察问题，通过有目的的比较，让学生明白观察能够帮助我们获得更多、更有用的信息，同时也点出本单元的主题观察生命体。第 2 课至第 4 课，从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。尽管它们的形态各不相同，生长环境也有

5、区别，但是它们都有相同的特点，学生通过画维恩图分析这些特点，将建立起植物多样性下具有相同特征的认识。这几课，还将精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页名师精编优秀教案利用画简图的方式，来把握植物的主要形态特征，这是学生形成技能的一种手段。第 5 课从植物中单独剥离出叶子进行研究，从叶片的不同到相同，学生发现原来叶子也是有生命周期的，也具有生命的特征，从而加深对植物整体的生命概念的认识。第 6 课主要强调学生对植物的生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植物处在不断的变化之中，有些变化较快较明显；有些变化较慢，一下子难以

6、观察到，但在一个大跨度的时间里，变化还是很明显的。这课要求学生作长期的观察记录，是对学生毅力的培养。第 7 课主要帮助学生总结梳理，把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对植物生命体基本特征的理解。主要采用比较和填写维恩图的方式进行。对学生来说，植物单元既有熟悉的一面，又有平时不太注意的一面，本单元的学习，将打开学生关注周围生命的心灵之门，学习过程具有趣味性和挑战性。本单元所选择的植物都具有显著的不同特点，代表了自然界植物的多样性，参考资料库中的“令人惊奇的植物”内容，更加说明很多植物具有独特的个性，体现出植物的多样性，同时植物又具有共同的特点，是个性和共性的统一体，这也是生物的基本特征。1.

7、1 我看到了什么【教学目标】科学概念：1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2、简单了解树的结构过程与方法：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。2、用各种感官观察大树。3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4、用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：1、懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】用各种科学方法观察这棵树【教学难点】尝试用感观感知树【教学准备】1、校园中观香樟树，

8、教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具，观察记录本。教学时间：教学过程：优秀案例个案生成1 、引入谈话：同学们，在校园里、在路上、在公园里，我们经常会看到一些大树，你有没有仔细地去看过它们？有没有想过要去仔细地看看大树？ 2 、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页名师精编优秀教案1 学生讨论 四人一组 自己心中的树。2 把讨论的信息写于纸上。 3 、怎样观察一棵大树1 有组织的带领学生到事先选好的大

9、树下。2 怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序 有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。4、活动：带领学生到操场边的大树前开始活动。（1）我们到树下去看一看，亲历看到更多的信息？（2）为什么会看到更多的内容呢？（我还没仔细看过一棵树呢，我们会看的更仔细，会用更多的方法）（3）学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。（ 4 ） 要 学 生 把 观 察 到 的 内 容 写 在 记 录 纸上 。小结：大家想到的观察内容真是丰富！有大树的树干、树皮、树枝、树的形状，有叶、花、果，有树上、树下的动、植物等等，那我们怎样观察才会了解这些观察内容的更多信息、知识呢？（学生

10、可能没有想到听的方法，教师可提问学生：听说一棵大树每天要蒸发掉几百公斤的水，那么多的水从树根流向树叶，树干里有没有水流动的声音呢？让学生用耳去听学生体会到观察是眼、耳、鼻、手（皮肤）等的多种感官的综合活动。）通过以上内容，促进学生将看一棵大树向观察一棵大树推进，“观察”的定义也由此产生。4、再次小结：当我们带着那么多的目的、用那多的方法去了解一棵大树的时候，我们的观察活动 就开始了。5、让学生通过讨论后知道看与观察的不同。（1）组织学生回教室，汇报交流：你观察到了什么？为什么我们今天能观察到的更多？小结： 有目的的观察，可以让我们获得更多的信息。拓展：我们还可以这样来观察大树（观察大树的季节性

11、变化）。完成作业本相应的课堂作业。作业设计： 观察学校里和家周围的大树，希望你们能观察到更多的内容。板书设计：我们看到了什么有目的观察感受闻摸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页名师精编优秀教案听教后反思：1.2校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：能客观

12、地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】比较讨论树木的相同之处。【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。教学时间：教学过程：优秀案例个案生成一、观察树木的方法1.总任务： 分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务： 我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容

13、？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页名师精编优秀教案印树皮、捡拾标本、对比法）4.比较： 我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的

14、部分染上颜色。）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结： 通过深入讨论， 我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）作业设计： 1、请

15、选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学记录本。2、收集狗尾草等常见小草和樟树枝和它的果实、叶片。板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有树干、树皮树的不同之处：树冠有大小树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样教后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页名师精编优秀教案1.3 大树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树

16、和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。教学时间：教学过程：优秀案例个案生成一、认识常见的小草1.师生交流： 在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.

17、教师指导： 对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求： 运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草， 我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

18、归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页名师精编优秀教案长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论： 可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少3.交流汇报： 樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

19、四、整理相同和不同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页名师精编优秀教案1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班讨论： 大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较

20、结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）作业设计：学生准备几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻板书设计：大树小草教后反思：1.4 观察水生植物【教学目标】知识与技能：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页名师精编优秀教案过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂

21、维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感态度价值观： 接着研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】水生植物的一些特点。【教学难点】在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。【教学准备】 学生和教师共同准备几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽、记录本。【教学过程】教学时间：教学过程：优秀案例个案生成一、回顾旧知，引出新知。上一节课我们共同研究了大树和小草，总结出了大树和小草的一些共同的特点，并且学习了一种非常方便的记录方法，叫维恩图。现在请同学们一起回想一下大树和小草的共同特点。学生汇报，教师适当写成板书。看来同学们

22、对它们掌握得还是比较不错的，那老师让大家回家后收集一些水生植物，你们谁收集到了？它们和我们前几天研究的大树和小草有什么地方相同和不同呢？今天我们就来观察水生植物。板书课题。二、认识常见的水生植物我们先请收集到水生植物的同学来介绍介绍他是从哪里采集到的，叫什么名字？对所收集到的水生植物了解了多少？教师组织学生进行汇报交流。对于其他同学要求认真听，听后可以提出意见并给他一个适当的评价。针对现场出现的情况进行现场有重点的介绍，介绍学生没有收集到的水生植物。通过同学们的介绍，我发现大家发现水生植物的秘密还不是很多，怎么办，下面就请同学们讨论交流一下，你们选择哪一种水生植物进行观察，想怎样进行观察？注意

23、抓住观察方法：先整体后部分， 观察用眼看、放大镜下仔细观察、特别是观察植物在水中的样子，最好用简图把它的样子画下来。学生按着自己组所制订的计划进行观察，记录。对弄不懂的知识可以提出来。学生观察完后进行汇报，老师要顺势进入水葫芦为什么会浮在水面的问题，让学生进行探究。刚才有的同学提出了，水葫芦为什么会浮在水面上呢？下面我们就要进入研究它们的秘密。在研究这个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页名师精编优秀教案秘密之前，你们先猜猜，它里面有什么结构才使它能漂浮在水上面呢？学生进行猜测。你们的猜测到底对不对呢，我们用解剖的办

24、法进行研究。老师有个小的提示，用小刀剖开叶柄或茎观察里面的结构。教师边说边演示。学生进行解剖。学生进行汇报交流。三、总结水葫芦和金鱼藻的相同点，比较水葫芦和狗尾草的相同和不同。1、通过刚才的研究大家发现了水生植物有哪些相同之处？2、这些水生植物和狗尾草相比，它们之间有什么相同和不同之处呢？学生讨论交流，并进行汇报。教师根据学生的汇报进行板书，用维恩图进行比较。最后总结出水生植物和陆生植物之间的相同点和不同点。作业设计：放学后，请同学们收集一些落叶，看谁不但收集的多而且还都不一样。板书设计：水葫芦狗尾草教后反思：1.5 植物的叶【教学目标】科学概念：树叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特

25、征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。过程与方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页名师精编优秀教案统计捡到的树叶的数量和种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。【教学重点】 开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。【教学难点】对是否是同一种叶的判断。【教学准备】学生准备： 捡一些落叶。教师准备： 一条有大小不同叶片生长的

26、树枝教学时间：教学过程：优秀案例个案生成一、数一数、分一分1、前几天啊给小朋友们布置了一个捡落叶的任务，带来了吗？今天我们一起来研究植物的叶。现在啊请小朋友们把捡来的树叶整整齐齐的放到自己的桌面上，数一数，我捡到了几片落叶。数好的小朋友就举起你的小手。2、现在啊我想看看谁的观察能力最强，接下来我们进入下一个小活动，请小朋友们分一分你自己捡的树叶里面有几种树的树叶，请你把认为是同一种树的树叶放一起，不同的分开放！看看你有几种树的树叶！听明白了吗？这回啊我们慢慢来，把这些个我们捡来的树叶给仔细的分一分。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。找到按颜色分的同学、按大小分的同学、按形状来分的同学。3、

27、生活动、汇报。汇报的时候呢请小朋友们要告诉大家你捡了几片落叶，你把这些落叶分成了几种。（生汇报好）我看小朋友们分的都非常的认真，分的时候啊都有自己的想法，接下来我想请小朋友说一说，你观察到了什么才把它们放一堆，说它们是同一种树叶？板书（同一种树叶：颜色、大小、形状）预设：你真善于总结，一下子说出了3 种分法，别着急咱们一个一个来看看。预设生 1： 颜色相同的树叶就一定同一种树叶吗？我们是否能用颜色来分辨它们是否是同一种树叶。其他小朋友有没有不同的意见吗？你有什么证据？师补充（展示 2 片相同颜色不是同一种树叶）预设生 2：大小相同就是同一种树叶，大小不同的树叶就一定不是同一种树叶了吗？对于这位

28、小朋友的分法其他人有没有意见？师补充（展示2 张大小差不多的不同的树叶）预设生 3：气味相同就是同一种树叶，有没有其他想法的？我们学校的樟树叶就是有气味的！但是大多数的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页名师精编优秀教案树叶是没有气味的？所以有特殊气味的树叶可以用气味来分辨，但是许多没有气味的树叶我们能用气味来分辨吗？预设生 4： 形状相同就是同一种树叶，请学生上来展示，你能告诉大家它们的哪些地方形状相同了？还有哪些小朋友也像他一样按形状分的啊？预设：旁边是否有齿，外形像什么？（请用形状来分的学生上来展示他的分法）

29、4、师总结：刚才小朋友们分树叶的方法很多，但是分出同一种叶，主要还是要根据树叶的形状来分，当然我们还要寻找更多的证据来证明它。5、现在请小朋友们检查一下你的树叶，你都分对了吗？接下来王老师给小朋友一点时间来修正 一下你分的树叶。（请1 位小朋友上台 展示 他修正后的树叶）。6、师小结：你看你们多棒啊，都已经能从一堆树叶里面分出同一种树叶来了，了不起。二、比一比，认结构1、刚才我们观察了这么多的树叶，小朋友们有没有发现，这些不同的树叶都有些什么？学生一边回答，教师一边在黑板上画 。我们给它们起了个名字叫做叶柄，这张叶完整了吗？我们给它起了名称叫做叶片。叶片上的一条条的茎，我们把它叫做叶脉。叶包括

30、2 部分（叶柄和叶片）师适时解惑：一片完整的叶是由叶片和叶柄组成的，叶脉它是叶片的一部分。伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。三、观察叶的生长变化1、ppt 或实物展示2 片同一种树的树叶，展示一片新鲜的叶和一片落叶，这2 片树叶有什么不同？预设：颜色不同，一片比较新鲜，一片枯黄的死的。2、那么 这 2 片叶子先有谁后有谁？3、请小朋友们好好的来观察一根枝条。观察一下，这根枝条上有许许多多树叶它们啊是同一种树的树叶，它们有什么不同？（大小、颜色、软硬）4、同学们仔细观察一下，其实叶也是有生命的它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大

31、，变老。许多植物的叶从春天长出来，到了秋天枯黄死去，完成了叶的一生。问：这张老叶原先就是这个样子的吗？其实也是从叶芽慢慢生长起来的，这些叶芽都会是现在这样吗？但是以后也会发展成老叶。四、总结升华：教师总结：树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。我们捡了这么多精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页名师精编优秀教案的树叶，我们还可以用这些落叶做什么呢？（树叶标本，树叶贴画、树叶书签。）作业设计：做 树叶标本，树叶贴画、树叶书签。板书设计：植物的叶叶的组成：叶片、叶柄、叶脉叶是有生命教后反思：

32、1.6 植物发生了什么变化【教学目标】科学概念：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3、植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法：1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观：能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学重点】观察记录描述植物的变化。【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学准备】分组材料：一把尺子，4 张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。教学时间：教学过程：优秀案例个案生成一、

33、怎样观察植物的变化1、我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页名师精编优秀教案生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？2、生讨论：我们可以观察植物的哪些变化？3、我们怎样观察？（1）量量：树干是否变粗了。（2）看看：菊花的花苞长得怎么样了。（3）数数：每天有多少落叶落下。（4）瞧瞧：狗尾草会不会枯死。（5）找找：树叶的变化。二、观察树叶的生长变化1、用直尺量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并

34、做好记录。2、量树叶的长和宽并记录。3、感觉一下，这条树枝上大小不同树叶的软硬情况，谈谈自己的感受。4、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？（我们知道了：树叶在不断地生长变化着）5、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？（我们知道了：树叶会衰老直至死亡）6、从树叶的大小变化、软硬不同、 颜色变化的过程中，我们知道了什么？（我们知道了：树叶都有一个生长过程就是生长、成熟、衰老、死亡的过程）三、实地观察记录植物的茎、叶1、分小组到校园内进行观察，记录下第一手资料。 （活动时间约15 分钟）2、生交流汇报观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上

35、有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？四、记录一种植物的变化情况1、我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在我的_变化记录表中，你能做到吗？我的 _变化记录表树干树冠叶子其月日月日月日月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页名师精编优秀教案2、这样坚持下去，我们还可以知道大树或小草一年四季中的变化。作业设计： 1、我们还可以同时观察田野、路边和家

36、里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在我的 _变化记录表中，你能做到吗？我的 _变化记录表树干树冠叶子其他月日月日月日月日2、这样坚持下去，我们还可以知道大树或小草一年四季中的变化。板书设计：6植物发生了什么变化观察项目观察情况落叶老化死亡树叶在成长树干变化缓慢，但也在成长教后反思：1.7 植物的共同特点【教学目标】1 知道植物的共同特点是生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。2运用比较的方法获得有关共同特征的认识。3通过对植物寿命的认识，懂得生命的可

37、贵，也体会生死的自然规律。【教学重点】研究探究出植物的共同特征【教学难点】体会植物的一生变化【教学准备】水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页名师精编优秀教案教学时间：教学过程：优秀案例个案生成一、引入师：在我们的周围生长着许多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生长在陆上的植物，也有生长在水中的植物。但是，它们都称为植物，为什么都属于植物呢？它们有什么共同的特点呢？今天我们就一起来研究植物的共同特点。（揭示课题）二、植物生长条件1、师：我们已经认识了大树、狗尾草、

38、水葫芦和金鱼藻等植物，你还知道哪些陆生植物和水生植物呢？把你想的填在P17 记录单上。（学生填写）2、学生汇报。陆生植物有：杨树、桃树、樱花、菊花、车前草、油菜、小麦水生植物有：莲、菱、满江红、茭白、荸荠、菖蒲、芦苇3、师：这么多陆生植物，它们要健康生长，需要什么条件呢？（水分、阳光、空气、土壤、营养）水生植物的生长又需要什么条件呢？（水分、阳光、空气、营养）4、学生填写P17。5、小结：不管是陆生还是水生植物，它们共同的生长条件是什么？（水分、阳光、空气、营养）三、植物的一生（一）向日葵的一生1、 师：人的一生要经过出生、婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年、死亡等生长阶段，那么植物的一生要经

39、过哪些生长变化？你能举了例子吗？（学生举例）2、 师：观察向日葵的一生图片（P17），思考向日葵的一生经历了哪些变化？3、 学生汇报。 （种子 -出芽 -破土 -子叶张开 -幼苗 -花蕾-开花 -结果 -种子成熟繁殖后代）（二）大树的一生4、 师：大树的一生又经历了哪些变化呢？（学生观察 P18）5、学生汇报。（小苗-小树 -大树 -落叶 -枝逐渐枯萎-死亡，大树靠种子、茎等繁殖后代）6、 大树与向日葵的一生有什么不同的地方？（寿命长短）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页名师精编优秀教案7、 大树与向日葵的一生有

40、什么相同的地方？（都经历了从生到死的过程，会生长发育，还会繁殖后代）8、 从这些植物的一生中，你明白了什么？（植物是有生命的，会生老病死，会繁殖后代）四、植物的共同特征1、我们观察了这么多植物，让我们来讨论一下植物的共同特点是什么？我们是通过哪些方法知道的？（学生讨论并尝试填写P18）2、学生汇报3、小结：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育、繁殖后代，都有从生到死的过程，这些都说明植物是有生命的，我们要爱护生命。4、你如何来爱护植物呢？五、科学方法总结1、我们是通过哪些方法来学习植物的知识的呢？（学生讨论）2、小结：实地观察，小组讨论，画图，填表，记录观察内容。要想知道更多的植物知识，我们还可以查找资料。作业设计：查找有关植物方面的知识，下节课进行交流。板书设计：7植物的共同特点生长条件：植物的一生：水分、阳光、生长发育、繁殖后代空气和营养从生到死的过程植物有生命，我们要爱护教后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页