2022年童年趣事教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案童年趣事教学设计-习作指导一、教学内容本次作文是根据五年级第二学期所学习的我和祖父的园子 内容而拓展而来的。 本次习作帮助学生打开思路， 采取多种方法引发学生的写作欲望，从而表达出自己的真情实感。 每个人都有美好的童年， 童年发生的事情充满稚趣， 又很有意思， 可以从小时候做过的 “傻”事引出有“趣”，也可以由小时候可笑的事中生发出“趣”，习作要强调突出一个 “趣”字，围绕童年是欢乐的、有趣的这个中心来写，体现童真童趣。二、教学目标：训练学生围绕“趣”选择材料，真实具体地叙述一件事，围绕中心有条理地写清楚事情的经过，从而感受童年的欢乐和情趣。三、设计思路：语文课程标准指出： “

2、生活是写作的源泉。”作文就是让学生把丰富多彩的生活， 用自己独特的感受表达出来。 教师设置一定情境， 使学生乐于回忆一些趣事， 这样学生根据自己的亲身经历，写出真情实感， 体现童真童趣。四、教学过程：( 一)、启发谈话，激发兴趣学生齐读课文我和祖父的园子后，教师问，文中的我是怎样的一个小女孩？你觉得她做的事情怎样？教师引导：这就是童年，童年生活里隐藏着许多趣事。 今天这节课， 大家就来写一写发生在你身上的趣事。媒体出示题目：童年趣事 ( 二) 、围绕有趣，回忆素材精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案同学

3、们我们每个人都有美好的童年，快乐的童年， 我们所经历的趣事很多，前两天，老师布置了同学们仔细回忆童年生活中经历的趣事，那么大家想想哪件有趣的事给你留下了深刻的印象，学生争先恐后地发言。 根据学生的发言概括并板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣 ( 三) 、范文引路，引出习作要求1、教师范读童年趣事2、 你们听了之后觉得怎么样 ?哪个地方给你们留下的印象最深？叫学生回答，老师问： “怎样才能使人感兴趣并留下深刻的印象呢？”先让学生说然后老师小结：必须写有趣的事，还应做到条理清楚、内容具体，表达出自己的真情实感。这就是本次习作的要求。3、媒体出示习作要求：要求写一件有趣的事，条理清楚，内容具体，表达自己的

4、真情实感。500字左右 ( 四) 、拓展思路，领悟写法现在是不是很想把自己的快乐与别人分享呢？那就分成学习小组，把自己的趣事说给别人听听吧！ 1 、同桌说：说一说事情的原因、经过、结果。2、小组互说，要求人人都开口，说出趣事3、指名生交流，全班评议。4、小结：刚才老师听了同学们讲趣事老师仿佛看了几场电影，给人留下了深刻的印象。 为什么会这么吸引人呢？学生说：“这是他们亲身经历的趣事，并能把有趣的经过说得很具体。”板书：真实具体，应该从哪些方面把“有趣的经过写具体呢？”5、课件出示片段：这天下午，我在外面玩得满头大汗， 口渴极了，便跑回家喝开水。 咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，

5、我渴得受不了了。忽然，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒， 小心翼翼地打开瓶盖， 一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！ 口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。 恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是

6、偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了6、指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理活动动作语言神态）7、小结：是呀！我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的板书：心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。五、理清思路，罗列提纲1、学生自列提纲。2、指名生汇报六、学习开头、结尾写法（课件出示开头、结尾，学生自选）七、动笔写作。八、板书设计：童年趣事时间：童年趣事：乐趣、傻趣、意趣、情趣叙述：真实具体（动作神态 语言 心理活动）精选学习资料 - - -

7、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案下水文：给鸡洗澡每当看见鸡笼里的那些小鸡，我就会想起8 岁那年给鸡洗澡的事来。记得那天天气很热，太阳像个大火球，烤的人身上直冒汗，我只好拧开洗澡间的水龙头， 让凉水从头到脚往下浇， 这样才算凉快一些。 忽然我看见鸡笼里的那些小鸡，一个个张着嘴，耷拉着翅膀，无精打彩的样子，心想小鸡一定是热了，小时候，我热了，妈妈就给我洗澡，我也应该给小鸡当回 “ 妈妈” 。我打来一盆水，把鸡门打开，伸手抓了一只鸡放进水里。小鸡刚碰到水面，两脚直蹬，翅膀乱扑棱，水溅了一身，见鸡如此兴奋，我就更来劲了。我把它全身按

8、到水里， 还不停地往头上浇水。 小鸡用小爪子奋力蹬着盆底往上顶， 我没按住它， 让它跑了， 我边追边说： “ 别跑，别跑，“ 妈妈”给你洗澡了。 ” 我把它捉了回来，再次用力的按进水底。小鸡在水底挣扎了一翻就不动了，我想它大概累了，睡着了，正做着美梦呢！我给它洗完澡，用毛巾擦干净， 又放回鸡笼里，然后我又把另外几只小鸡也洗了一遍。这时候，我是多少高兴呀！ 美滋滋的坐在沙发上想， 一会儿妈妈回来，一定会拍着我的肩膀夸奖我说：“ 好孩子，能帮妈妈做事了 。” 正想着呢，忽然听见妈妈一声尖叫： “ 这些小鸡怎么了？ ” 我连忙跑过去一看，小鸡都躺在那里，一动不动，好象已经去了西天。妈妈问我：“ 小鸡

9、怎么死了， 是不是你干的？ ”“不是的 我只不过刚才给他们洗了个澡。 ”“什么，原来是你把他们灌死的。 ” 妈妈哭笑不得的说： “ 鸡不象鸭那样会游泳，以后你看见鸡热了，给它们点水喝就行了。”每当我想起这件事就后悔不已，常常把自己逗的哈哈大笑。童年的幼稚要了小鸡的命。童年的我是多少的天真啊！现在我长大了，再也不会犯如此幼稚的错误了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案童年趣事教学反思一、阅读激发了表达的欲望。我和祖父的园子 这篇课文，不仅让一种难言的亲切感和温馨萦绕在我们心头， 还让我们看到了童年生活的

10、多姿多彩，让我们情不自禁想起了自己的童年。这就激发了学生的表达欲望。二、习作前准备充分。为了学生在作文时有话可说，叙述条理，语句通顺、优美，我在学玩我和祖父的园子 一课后，就安排学生通过找照片、 跟父母一起回忆等方式，搜集素材，拿来比一比谁的故事更有趣。然后，通过阅读同类型的习作，学习表达方式，积累优美语句，好的开头结尾。接着，让学生列提纲，打草稿。三、生活是习作的源泉。我想这也是本次作文成功的一个主要原因，那就是每个学生都有快乐的童年，每个学生都有想说的话。 如果作文内容是学生亲身经历的，如果他们在整个事情过程中积极参与，倾注情感，那么他们写出来的文章才会有血有肉，有情有味。由此次作文，我想到了：要在平时多组织开展一些学生感兴趣的活动，丰富他们的生活； 要引导学生留心观察生活， 勤于练笔；要加强阅读积累，培养与感；还要指导学生交流、修改，不断提高写作水平。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页