五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版 (1).doc

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1、金属热胀冷缩吗教学设计 教学目标： 1.知道许多固体具有热胀冷缩的性质，但锑和铋是热缩冷胀的。 2.能设计简单易操作的实验活动，能有效地观察到金属固体的体积或长度的变化。 3.正确使用酒精灯给物体快速加热。 4.对生活中的现象尝试用模拟实验或所学知识加以解释。 教学重难点： 教学重点：如何设计实验观察金属固体体积或长度的变化现象。 教学难点：设计的实验能有效的观察到金属固体体积或长度的变化。 教学准备： 1.分组实验材料：温度计、烧杯、热水、冷水；酒精灯、火柴；铜球热胀冷缩演示器；三脚架、简单电路、铝丝。 2.教师：课件、简单电路、铝丝。 教学过程： 一、导入 教师以小魔术引发学生猜测，从而引

2、出课题。 二、学习新课 （一）实验一：探究铜热胀冷缩的实验 1.课件出示温馨提示。 2.拿出铜球热胀冷缩演示器。 3.取出铜环固定在三脚架上，将铜球放入铜环，观察铜球能否通过铜环，得出结论。 4.用酒精灯加热铜球，将铜球放入铜环，观察铜球能否通过铜环，得出结论。 5.将铜球浸入到装有冷水的烧杯中，再将铜球放入铜环，观察铜球能否通过铜环，得出结论。实验过程现象：铜球能否通过铜环结论加热前加热后冷却后 （二）实验二：探究铝热胀冷缩的实验 1.组成一个简单的电路，点亮小灯泡。 2.把电路中断开的两个接点接在铝丝的两端上。 3.把铝丝固定在三脚架上。 4.移动铝丝，使它们互相接触，点亮小灯泡。 5.将纸片插入到铝丝接触面之间，使电路断开，小灯泡熄灭。 6.用酒精灯加热铝丝两端，观察小灯泡是否发光。 7.移开酒精灯，使铝丝自然冷却，观察小灯泡是否熄灭。 8.课件出示实验结论。实验过程现象：灯泡是否发光结论加热后冷却后 三、拓展延伸(课件展示) 四、总结铜、铝、铁等大多数金属有热胀冷缩的性质，除铋和锑两种金属外。板书设计： 金属热胀冷缩吗 猜想： 实验证明： 我们发现了：铜、铝、铁等大多数金属有热胀冷缩的性质，除铋和锑两种金属外。