2022年新课标下初中英语生活化教学浅析 .pdf

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1、新课标下初中英语生活化教案浅析【摘要】 新课程理念强调“课堂小社会, 生活大社会 , 课堂生活化 , 生活即课堂” . 语言来自生活 , 是丰富地、活地生活地体现.教会语言最好地方法是将语言还原于生活, 走英语教案生活化地道路, 把生活引入课堂 , 把课本上规范地死地内容融于生活. 【关键词】贴近生活走进生活融入生活我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教案做合一”、“为生活而教育”. 语言源于生活 , 脱离实际生活地语言是不真实地. 一个语言枯燥地课堂是不能激发学生地学习兴趣地, 只有将语言融入生活 , 它才会绽放魅力 , 才能提高学生地学习兴趣. 因此我们教师应巧妙地将授课内容与实际

2、生活相联系, 让学生在生活中学习语言和运用语言.让英语走进生活 , 让生活再现英语 , 让我们地英语教案焕发出生命地活力 . 1 使教案内容生活化 ,让英语贴近生活新一轮地英语课程改革也着重强调了英语生活化教案, 在教案过程中要关注和联系学生地生活实际和生活体验. 即把英语课程定位在一个开放地体系上 , 让其贴近实际、贴近生活、贴近时代, 树立以学生为本地思想 ,提倡学生参加、体验、亲身实践、独立思考、合作探究 , 从而实现教案方式和学习方式地转变. 现行地新目标英语教材“ go for it！”所提供地内容贴近生活、贴近时代、贴近学生实际 , 处处关注学生地“生活体验”和“生活经验”, 为我

3、们精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页地“生活化教案”提供了很好地教案依据. 叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子.”我们应该加强课堂教案与生活地沟通 , 把生活中鲜活地事实引入课堂, 创设一个个真实地情境 ,使学生地生活经历成为课堂教案地主题, 让学生觉得并非在完成教材某个内容地学习 , 而是在生活中完成某一件事情. 其中地英语内容只不过是在完成这件事情所必须使用地语言, 而且使用这些语言是自然而然地 . 只有这样 , 才能真正发挥语言地交际功能, 才能真正实现英语教育素质化 . 如我在教案新目标英语七年

4、级上）unit 8 “when is your birthday ？”时 , 事先查阅了学生地成长档案, 得知讲授此课地那天是朱梅地生日 , 一上课, 我就把事先买好地生日蛋糕和蜡烛带进了课堂 , 为本节课创造了良好地语言环境：today is zhu meis birthday. lets celebrate together！ 接着大家一阵欢呼 .我们把课桌拉好 ,围坐在一起 , 唱起了“ happy birthday to you！”地英文歌本节课地group work 非常成功 , 对“when is your birthday ？ when is hisher birthday？ ”

5、地问答以及年月日地表达方式练得非常到位. 又如在讲授新目标英语七年级上）unit 10 “can you play the guitar？” 时, 把事先画好地有关各种俱乐部地海报english club； music club； swimming club ； sports club ）张贴在教室内 ,使学生在学习和演练中犹如身临其境：如：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页girl：i want to join the music club. boy： oh, can you sing ？girl： yes, i

6、can. 然而仅书中地知识点还远远不能为学生地感知、理解、记忆和运用提供最佳地语言情景. 因而, 在日常教案中我有意识地去收集生活中地英语 ,把他们带进课堂 , 为教案服务 . 如在教字母前 , 我收集了学生生活中经常见到地缩写词：kfc, vip, wc.搜集了学生生活中经常见到地商品英语：餐巾纸上地soft, 牛奶包装上地milk, 橘子汁瓶上地 juice 还有学生生活中经常见到地电脑英语：windows,my files,e-mail这些生活中地英语让学生在学习时热情高涨 ,思维异常活跃 , 效率大大提高 , 也让学生感到英语就在我们身边 . 2 组织多样化地课堂教案 ,让英语走进生活

7、课堂 45 分钟是教案地主战场 , 是学生获得知识地主渠道. 当今英语教案普遍强调地是“以学生为中心地课堂”student-centered class ）地教案原则 , 让学生在课堂教案中动起来, 从而使他们乐学、和谐、主动地发展 .我们教师应在新课标指引下, 在课堂上尽量创设生活化地语言环境, 提供生活化地语言材料 , 让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语地兴趣和爱好, 形成在动态真实环境中使用英语进行活动地积极性, 让生活走进英语课堂 . 2.1 创设情境 , 模拟生活 . 英语是一门语言 , 是一种交际工具 , 学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

8、归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页习英语地目地是为了运用. 因此在英语教案中 , 教师地重要任务之一就是要擅于发现或创设生活情景, 使学生在真实地情景中运用语言, 从而达到激发兴趣 , 提高学生实际运用能力地目地. 如：新目标英语八年级 上）unit 8 地教案内容是 seeing the doctor,于是我带来医生地白大褂、听诊器、体温表和一些药品, 把讲台当成是医务室 , 真实地创设了一个病人看医生地生活场景. 轮到扮演医生地同学穿上白大褂 ,带上听诊器 , 耐心地询问病情；扮演病人地同学愁眉苦脸 , 语气微弱 . 由于看医生是同学们生活中地事, 他们觉得很容易进

9、入角色 , 兴致也就特别高 , 同时又很好地巩固了看病地日常用语 . 2.2 让课堂活动成为生活实践地舞台. 人如果脱离了生活 , 就学不会语言 . 在平时地教案活动中 , 我根据课堂“剧情”地需要, 给每个学生都搭建一个活动地平台, 并采取多种组织方式 , 如：个体活动、同桌活动、四人小组活动、分组活动、全班活动等, 让学生在各种活动中尽情发挥 , 努力尝试担任各种角色 , 使英语课堂真正成为生活实践地舞台 .如：问路、看病、购物、郊游、俱乐部活动等等, 无一不是课堂活动地内容 . 只要教师努力把活动置于学生熟悉地生活情景中 ,无形之中便淡化了学生意识、学习意识, 强化了主体意识和生活意识

10、,从而使学生在轻松愉快之中步入英语学习. 3 精心设计课外作业 ,让英语融入生活英语作为世界通用地语言之一, 已经进入了我们生活地各个角落.电话、网络、广告牌、食品包装等处处可以看到英语. 因此, 为了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页给孩子创造更多地学习机会,我们要树立“大课堂”地教案观, 设计一些精彩有趣地课外作业,使之成为课堂教案地补充和延续, 使英语运用于生活实际 . 如学习 my name s gina.这一单元时 ,可让学生用英语设计一张school id card学生证） , 写上自己地姓名、年龄、学校

11、、地址、电话号码、e-mail 地址等, 并能在接下来地几堂课中反复使用；学习this is my sister.这一内容时 , 可布置“带家庭照并向全班同学介绍你地家人”这样地口语作业；学了比较好地语段、课文等, 可通过“看谁说得好”地比赛方式, 以录音带地形式交作业；学了有关迪斯尼乐园地文章时, 还可以让学生从网络上查找有关迪斯尼乐园地其它信息；另外还可以让学生收集英语名言和谚语、制作英语书签、根据班级英语程度, 让孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报等等. 这些生活化地作业 , 学生特别感兴趣 , 因而会全身心投入 , 想方设法查资料、绘图、设计策划, 乐此不疲 . 这样地作业 , 既培养

12、了学生地创作精神和独立思考地能力, 也使英语与生活真正融为一体. 总之, 要想实现初中英语生活化教案, 我们必须打破传统地教案方式, 打破课内与课外、校内与校外地壁垒, 将课堂教案融入学生地真实生活中 ,让英语走入学生地生活 . 美国教育家毕特指出：“生活地世界就是教育地世界, 生活地范围就是课程地范围. ”初中英语生活化教案有着非凡地魅力, 它是联系学生学习和生活地桥梁, 对提高学生地英语素质有着深远地意义. 参考文献精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页1 国家教育部 . 新英语课程标准 m. 北京师范大学出版社 ,2001 2 彭秋荣 . 初中英语活动课研究 m. 湖南师范大学出版社 ,1999 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页