人教版物理八级下册第九章压强第节大气压强教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案大气压强教学设计课 题大气压强教 材人教版物理八年级下册依据课标中中学物理课程的功能的描述，本节课的设计遵循其中几点：从生活体会动身，激发求知欲，培育同学的探究爱好。通过大气压学问的学习，同学能逐步客观的熟悉世界，懂得世界。通过老师指导，同学动手试验，使同学经受基本的科学探究过程，进展同学的想象力和分析概括才能，使同学养成良好的思维习惯，培育同学的科学素养。依据建构主义学习理论：教学不是学问的传递，同学是带着以往丰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结指导思想和理论依据教学背景分

2、析教学目标重点、难点富的体会走进教室的，同学是学习活动的主体。本课在教学过程的设计中，强调老师要重视同学对各种现象的说明，倾听他们的想法，洞悉他们这些想法的由来，以同学的前概念作为新学问的生长点，引导同学丰富和调整自己的懂得。通过细心设计问题，老师要让教与学在实质的对话与沟通中进行，在探究的过程中相互沟通和质疑，通过对新学问的分析、检验和批判，让同学逐步形成科学的观点和思想，从而实现教学目标。本节选自八年级下第九章第三节，是在学习了压强和液体压强学问后对压强学问的延长,也为后面学习流体压强与流速关系及气体浮力奠定坚实基础。同时，本课所讲学问与生活联系亲密，能使同学运用物理学问说明生活现象，以此

3、增强同学对“学物理、爱物理、用物理”的爱好。初二同学奇怪心强、喜爱动手动脑、思维方式主要是形象思维，在学习本节内容前，同学在日常生活中已经具备了有关大气压强的一些前概念，对大气压强也有一个相对模糊的懂得，这是同学这节课学习的基础。另外，同学已经对力的相关概念有了肯定的明白，基本把握压强的概念以及运算固体、液体压强的方法，能够利用转换法解决问题，这些学问和试验方法将作为载体来帮忙同学进行探究性学习。【学问与技能】1明白由于大气压强的客观存在而产生的现象。2明白测量大气压强的方法。3明白托里拆利试验，知道大气压强的大小和单位。【过程与方法】1通过试验证明大气压强的存在，初步熟悉试验的重要性。2通过

4、探究试验，经受提出问题、设计试验方案、操作试验、改进试验方案，分析归纳得出测量大气压强的方法的争论过程，初步体会科学争论方法的重要性。【情感态度与价值观】1通过小组协作、争论，养成与他人合作的习惯。2逐步养成敬重事实的学习习惯，乐于探究日常生活中的大气压强现象，培育实事求是的科学态度。重点： 证明大气压的存在，测量大气压强的方法。难点： 大气压值的测量。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎

5、下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学流程课型新课教学教学资源ppt、黑板、两心壶、两心壶模型、火罐、棉花、火柴、镊子、烧杯、杯 子、红墨水、塑料片、玻璃管、马德堡半球教学过程环 节老师活动同学活动设计意图导入展现魔术：一个茶壶，却可以同学感到奇怪，提出引 起 学 生 认 知 冲（ 5min ）倒出两种不同颜色的水。推测。突，产生奇怪，激发探究欲望，对物理学习产生深厚兴趣。一、大气压图片展现并提问：这是我们常观看并回答拔罐器，从生活入手，用生强的存在用的火罐，它是如何使用的同时简述拔罐器的使活实例切入主题，（10min

6、 ）了？用方法。降低同学对新学问的畏难心情和抵触心理。演示火罐的使用方法并提问：缘由：火罐外有空气，引导同学摸索，激是什么力使火罐可以扣在气球是大气压强的作用。发同学头脑中对大上？气压强的感知，初步证明大气压强的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、大气压强的特点（7min ）三、大气压的测量（ 15min ）资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案存在。演示覆杯试

7、验并提问：将塑料观看现象，争论，达通 过 实 验 解 决问片封住灌满水的杯子，倒置使成共识：大气压是存题，再次证明大气开口朝下，塑料片不掉落。是在的。压的存在。同时也什么力拖住了这满满一杯水？为后面托里拆利实验 的 设 计 埋 下伏笔。提问：把杯子向四周转，塑料同学亲自体会覆杯实总结大气压强的特会不会掉，说明什么？验点体验大气压强的力气：观看并摸索，同学上加深同学对大气压介绍马德堡半球试验，供应马台体验马德堡半球实强的确存在的体验德堡半球试验的用具。验和感受。提问：马德堡半球试验说明大同学摸索启示式教学，引发气压不仅存在而且很大，有多同学摸索。大？如何测量？提问：大气压强我们看不见摸转换法应用

8、转换法解决问不着，有什么试验方法能帮忙题，让同学熟悉到我们进行测量吗？科 学 方 法 的 重要性。通过覆杯试验提出问题：能否分组争论并回答（用通过问题链引发学设计一个试验，利用液体压强长试管装水，直到纸生摸索进一步训练测出大气压强？片刚好掉下来，测水同学解决问题的能柱的长度。用试管倒力，让同学在探究过来放在水槽里，看下学习，激发同学水柱上升的高度。 ）制造力。演示： 15cm 长的试管倒入水同学观看并分析后，开口向下，放入水杯中松开堵住开口的手，观看现象。引导同学提问：谁托住了水柱？发觉问题，分析回答分析试验原理，明能认为现在水柱的压强等同于确 实 验 设 计 的依大气压强吗？据。演示：观看试

9、验，摸索方案供应 30cm、50cm、70cm、1m改进方式长的试管，重复一遍，分析原因，看水会不会下降。播放视频： 水可以托起10m 的水柱。提问评估：器材受限，有无改同学争论、沟通、归进行试验器材的评进方案？纳，得出可以加大液估和改进，培育学体密度来实现减小液生的分析和应用能学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案柱高度的目的。力。引导同学进一步争论测量大气观看、倾听，懂得托

10、进一步加深对转换压数值的试验，看试验录像托里拆利试验的原理，法的懂得，强化学里拆利试验， 并分析试验原理：会利用此方法运算大生 的 知 识 应 用能水银柱产生的压强应当和大气气压强的数值。力。压相等，把液柱产生的压强算出来。 p = gh 依据液柱的高度、水银的密度，可运算大气压强值： 1.013 105 Pa。五、揭秘总揭示引课中的魔术秘密，看魔观看摸索，尝试说明首尾呼应，应用刚结术（两心壶）的内部的试验构原理学 的 知 识 解 决问（ 8min ）造，分析工作原理。题，提升同学分析解决问题的才能。同时，接轨科技大课堂，从而达到开阔同学眼界，增强知 识 运 用 性 的目总结：的。1引导组织同

11、学回忆本节学习总结，回忆将同学的学习热忱内容。延长到生活中去，2提出问题： 生活中仍有哪些将摸索延长为 下 节 课 埋 下伏应用是与大气压强有关的了？笔。你能做出说明吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1存在第三节大气压强可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计作 业2特点：向各个方向都有压强。3测定：托里拆利试验原 理 ： p0 = p 水 银 = 水 银 gh 1常规作业： 学习 .探究 .诊断第十四章第三节大气压强2查找原材料设计一个与大气压有关的试验，要求：现象明显，便于操作、服务于生活。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载