2022年新课标人教版初中英语七年级下册《Unit5I′mwatchingTV》教案 .pdf

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1、新课标人教版初中英语七年级下册Unit 5 Im watching TV 精品教案第一课时教学过程一、 Warming up T：We are having an English class now. What are we doing now? (Help the students to answer: Were having an English class now.)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫）(Section A 1a. 1b ,1c,2c) 二、 Presentation 教师出示几张图片 , 引出现在进行时的结构和

2、用法。(1) 叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：T: He/ She is singing now. They are playing football now. T: What is he/ she doing ? He/ Shes playing football now （2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习S1: What are you doing now? S2: Im watching TV. (ect.) sing-singing / watch-watching / play-playing /ect. 这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出

3、现在进行时的结构和用法。三、 Practice 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? Theyre eating. 2. 播放动画，并让学生练习第25 页 SectionA-1a 的内容3. 然后叫学生归

4、纳出现在进行时的结构句型。主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词（培养学生归纳能力，找出记忆的规律。）4利用多媒体动画游戏，讲授动词的现在进行时态。四、 Listening 接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页3.Check the answers in pairs like this:

5、 A: What is Jenny doing? B: He is watching TV. A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner. A: What is John doing? B: He is doing homework. (通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实五、Pairwork 接着教师叫一些学生对着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。（小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。）如： Is LiLei writing? No, he isnt. ect.

6、 直到猜对为止。（在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）然后叫学生看第26 页 2C 部分的内容，让学生进行结队练习。本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如： write a letter, eat dinner, do homework, talk with 等。六、Group work 要求三个学生为一小组，进行问答练习。如：What are you doing ? I am talking. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页What is he/ she doing ?He

7、/ Shes talking. Is he/ she talking? Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt. (这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。 ) 七、 Homework: 1. 熟记本课的单词、词组和句型。2. 完成Shelf Check 3. 3. 观察今晚自己一家人做的事。第二课时( Section A / 2a , 2b , 3a, 3b) 一、 Warming up 1. 教师做几个动作，要求学生进行问答练习： What is the teac

8、her doing? She is cleaning the classroom ect. 2 、然后三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。 What is he / she doing? He/ She is playing soccer. Is he/ She playing football? Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt. （通过复习，使学生巩固上一节课的主要内容，为本节课进一步学习现在进行时打下基础。）二、 Presentation 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共

9、12 页教师要求一位学生做打电话样子，然后问：What is he/ she doing? I am talking on the phone.T: Do you want to go to the movies?S: Sure./ Thats sounds good. 三、 Practice 1.Ask some students to make a conversation. What are you doing? Do you want to go to the movies? 2. Turn to page 26, Section 2b. Put these questions and

10、 answers in order to make a conversation. Then listen to the tape carefully. Check the answers. ( 目的是让学生进一步巩固现在进行时的用法。) 3. Listening (2a) 要求学生听对话，然后回答一些问题。检查学生的听力情况。四、 Practice 1. Show some pictures and ask the students to make a conversation about them( Role play) What are you doing? I am reading.

11、Do you want to go to the movies? Sure. When do you want to go? Lets go at 7:00. 2. Turn to books at page 27(3a) . Ask the students to write the number of the picture next to the correct conversation. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页( 利用模拟情景，可以培养学生初步综合运用语言的能力，同时巩固本节课的重点句型，达到学

12、以致用的目的。）五、 Homework: 1. 熟记本课的单词和重点句型。第三课时 ( Section A 4 -Section B/ 1a-2c) 一、 Warming up 教师出示几幅图片，要求学生进行问答练习。如： Whats he/ she doing? He/ She is playing basketball. What are they doing ? They are playing football. Is he/ she swimming ? Yes, he/she is. / No, he/ she isnt. 二、 Presentation 接着教师以前面复习的这几幅

13、画，引入本课的现在进行时的各种特殊疑问句，如： Where are they playing football? Who is he/ she talking to? ect. 三、 Practice 教师在引入新课的前提下，接下来提供以下任务，要求学生去完成。（1）教师出示 Section B/ 1a 中的六幅图片，要求学生用现在进行时的各种疑问句进行问答。（2）要求学生在问答的基础上，完成Section B/ 1a中的表格。（本环节通过各种活动，目的是强化训练，加深印象，为运用将打下最坚实的基础。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

14、 6 页，共 12 页四、 Listening 在上面环节的基础上，教师要求学生做以下的听力练习，根据听到的内容，完成下面的表格。（Section B/ 2b）（通过本次的听力练习，强化学生现在进行时的运用）五、 Pairwork 承接上部分听力内容，要求学生在模拟情景中进行交际: 如: A: Hello, is Tina there ？B: No, she isnt. A: Where is she ？B: She is at home. A: What s she doing now？B:She is watching TV. A:Does she want to go to the mo

15、vies? B:Sure. Lets go there at 7:00. ( 通过学生在模拟情景中交际, 目的是培养学生综合运用语言的能力,能在做中学 , 在学中用 .) 六、 Homework: 1. 熟记本节课的重点句型2. 画一张或带一张家庭活动的照片2根据今天所学过的重点句型，编一则对话。第四课时(Section B / 3a-4) 一、 Warming up 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页 1. 教师出示几张图片, 要求学生就图片中的内容进行问答. What is he/ she doing ? Wh

16、ere is he / she playing football? Who is he/ she playing with? 2. 然后要求学生就图片中的内容, 用完整的句子进行介绍.( 目的是培养学生观察能力及用英语表达的能力.) 二、 Reading 1. 教师把刚才出示的图片顺序打乱, 要求学生根据老师提供的具体内容, 一个学生陈述 , 另一个学生重新排列图片的顺序. 2. 要求学生读 Mike 写给他笔友的信 ,然后重新排列图片的顺序.(Section B / 3a）（在第一步的基础上，学生会比较容易读懂这封信，对第二步的任务也比较容易完成）三、 Group work 要求学生出示带来

17、的照片, 进行问答练习 (Tell the group about your photos.) ( 这样的小组活动 , 有利于培养学生的合作, 又能让学生在实践中学习,在交流中运用语言 .) 四、 Speaking and writing 1. 在上述小组活动的基础上, 再要求学生介绍自己照片的内容, 目的是为下面的写作作好准备. 2. 要求学生完成一篇书信(Section B/ 3b) ( 这是一篇同步完成的书信材料, 在以上的学习过程中, 学生以具备了阅读和处理相关信息的能力, 因此这部分任务交给学生自己完成, 以此提供学生运用语言 , 解决问题的空间 .) 3. 同步写作 : 写一篇自己

18、家照片的内容的书信体. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页( 写作是学生综合运用语言能力的体现, 通过写作能强化语言的运用,同时加深对所学知识的理解, 将学与用融合在一起.) 五、 Homework: 1. 熟记本单元的单词 , 词组和重点句型 . 2. 注意观察同学在课间的活动, 用现在进行时写一篇报道. 单元分析单元目标： Talk about what people are doing 单元主要句型：1.What are you doing ?Im doing my homework . 你正在干什么？我正在

19、做功课。2.Do you want to go swimming ?Yes , I do . 你想去游泳吗？是的，我想去。3.When do you want to go ?At three oclock . 你想什么时候去？三点去。4.What is he doing ?He is watching TV. 他正在干什么？他正在看电视。单元词汇：watching , doing , eating , cleaning , playing , reading , swimming , shopping , pool ,school , mall , library , wait , talk

20、to , talk about , activity , camero , bird 重点、难点：1.be 动词 am , is , are的用法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页be 动词前面我们已经学过， 这一单元主要是与分词一起构成现在进行时态，即 be (am , is , are)+V-ing，表示正在干什么。它主要是随主语人称的变化而选择不同的。如下：I am am 与 I 对应2. 现在进行时态上面我们讲be (am , is , are) 时已提及进行时态，其句子的构成情况我们通过下面的两个表格中的

21、问句、答句来具体体现：am I What is he she it doing? are we you they (I am ) Im (He is ) Hes eating. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页(She is ) Shes (It is ) Its (We are) We re (You are )Youre (They are )Theyre 再用两、三个例句来说明：（1）What are they doing ? 他们正在干什么？Theyre reading . 他们正在看书。（2）What

22、s Mr. Jones doing ? 琼斯先生正在干什么？Hes reading the newspaper . 他正在看报纸。（3）What are you doing ?你正在干什么？ I m listening to the music . 我正在听音乐。3. 现在分词的构成现在进行时态中be + V - ing 的构成中 V-ing 被称为现在分词，它的基本构成是动词原形ing ，但也有些特殊情况，下面分几类说明：（1）一般情况 ing 如： read reading ，gogoing ，dodoing ，look looking ，listenlistening，watchwatc

23、hing. （2）以不发音的e 结尾的词，去掉e，再加 ing. 如： write writing， skate skating ， type typing ， wakewaking ，make making 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页（3）重读闭音节结尾的先双写最后一个字母，再加ing ，这些词比较少，可单独记忆。如： sit sitting，begin beginning ，swimswimming，hit hitting，put putting，shut shutting. （4）注意有个别词容易弄错，如seeseeing ，是直接加 ing ，因为结尾的“ e”发了音，所以不去掉。这样发音的“e”就不能去的情况要注意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页