青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》认识平行四边形教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案巧手小工匠熟悉平行四边形教学内容：教科书41-42 页 平行四边形的熟悉。教学目标：1. 熟悉平行四边形，明白其不稳固性。2. 通过动手操作学习平行四边形的特点。3. 学习平行四边形的底与高是相对应的，会画相应底上的高。4. 在活动中操作、摸索中进展同学的空间想象才能。 教学预备：平行四边形教具、课件、三角板、直尺、量角器。教学重难点：把握平行四边形的特点及在不同底上画出高。教学过程：1. 复习旧知，导入新课。师：（拿出平行四边形教具，先出现长方形） 同学们， 前面我们已经熟悉了长方形，学

2、习了长方形的特点。你能说说长方形有哪些特点吗？生：对边平行且相等，四个角都是直角。师：说得很正确。学习长方形的特点我们从哪两个方面进行争论的？生：边和角。师：回答正确。 （板书“边”和“角” ）现在请大家认真观看老师手中的长方形，（把手中的教具变成平行四边形）发生了什么变化？生：变成了平行四边形。师：是的。 把一个长方形轻轻一拉就变成了平行四边形。今日咱们就来熟悉和争论平行四边形。（板书：“平行四边形” ）师：生活中，你在哪里见过平行四边形了？生：师：（课件出示生活中的平行四边形：课件中有图4：自动伸缩门、楼梯扶手、栅栏也可称篱笆、自动升降机，让同学分别说一说是什么。）可见，平行四边形在生活中

3、的应用是非常广泛的。师：前面我们学习过三角形具有稳固性，那平行四边形了？生：具有不稳固性。师：很好。下面请同学们拿出学具，拉一拉，体会一下平行四边形的不稳固性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：上面四幅图中，哪几幅表达了平行四边形的不稳固性了？生：自动伸缩门和自动升降机。师：是的，我们把平行四边形的不稳固性应用在生活中，为

4、我们的生活服务。2. 合作探究，学习新知。师：明白了平行四边形的不稳固性，下面咱们来争论一下它的特点。你想从哪几个方面来争论了？生:边和角。师：很好。下面我们开头探究争论活动，请大家看大屏幕。（活动要求用屏幕展现）活动一：动手操作，争论平行四边形的特点。（同学利用手中的工具，探究平行四边形的特点，将结果填入表格中。） 活动二：全班争论，汇报沟通。师：哪一个小组情愿展现你们争论的结果？（一组同学展现，将结论贴于黑板。） 师：你们是如何得到这个结论的？生：我们用直尺和三角板验证了它的对边平行。用量角器量出对角是相等的。（老师对结论进行充分的确定和勉励。）师：其它小组仍有不同的结论和不同验证方法吗？

5、生:展现说明。（结论贴于黑板）【评析： 这里让同学大胆说出自己的结论和验证方法，同学之间相互补充，老师只起到点拨和指导作用。 】师：同学们你们真棒.老师的验证方法和大家的不谋而合。请大家看屏幕。（课件演示验证方法，得出最终结论，板书于黑板。）边：两组对边平行且相等角：有 4 个角，对角相等师：学习了平行四边形的特点，你能用一句话概括什么是平行四边形吗？生：师总结：只要两组对边相互平行那对边就肯定相等，因此概念是这样的：两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。师：你能找出其中的关键词吗？生：两组对边， 分别平行。活动三：小组合作探究，在底边上画平行四边形的高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

6、名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：刚才活动同学们表现的真不错，你们仍记得怎样画三角形的高吗？（课件演示画三角形的高）师： 找究竟边，三角板的一条直角边和底边重合，平移三角板到顶点位置，画垂直线段，标注直角符合。师：同学们记得，三角形有几条底边和几条高了？生： 3 条底边 3 条高。师: 是的。通过学习三角形的高我们知道高与底边是相对应的， 只有先确定了一条底

7、边，才能画高。现在以小组为单位进行探究活动，尝试画平行四边形的高。 （同学拿出课前预备好的平行四边形，在上面尝试画高。 ）（同学活动的同时老师快速在黑板上贴上三个平行四边形，标出不同方向的底边。） 活动四：汇报沟通（找三个同学在黑板上分别演示画出平行四边形底边上的高。） 三个同学都说说自己是怎样画高的，同学之间相互补充，最终老师做总结。【评析： 此处老师应利用黑板上的不同底边上画的不同的高强调底边与高的对应性，与平行四边形摆放的位置没有关系。】师:现在同学们看屏幕。谁能概括出平行四边形高的定义了？生：（课件展现画高，老师再做讲解。继而引出高的概念。）师：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直

8、线段叫作平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。试一试（一） ：师：平行四边形一条底边上有几条高？他们的关系怎样？生争论后回答。老师课件展现。（同一底边上有很多条高，它们都相等。）【评析： 这里设计底与高相对应和一条底边上有很多条高且它们都相等的教学环节，老师旨在让同学在观看想象的过程中环绕问题反复争论，对相对应的情形逐步形成清楚的表象，在思维的碰撞中，自己猜想验证，从而得出结论。】试一试（二） ：找出对应的底边上的高。【评析：通过这个练习让同学巩固加深高与底边相对应的这个概念。】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3

9、 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3. 练习巩固，应用拓展。（ 1）找一找。师：同学们今日的表现真了不得，现在考考大家的慧眼，找一找下图中共有几个平行四边形？（课件出示练习题1） 生： 4 个。师：哪四个？你是根据怎样的次序找的了？生：师：观看的很认真，答案正确。（ 2）找出哪些是三角形，哪些是平行四边形。此题非常简洁，同学应当一下就能找到正确答案，给同学一点时间，然后让他们自己说出答案即可。4. 全课小结，沟通评判，布置作业。师: 通过这节课的学习，你有什么收成？（同学沟通自己的收成。）师：说得真好，有付出就会有收成，期望同学们以后遇到问题多动手操作一下，自己找出问题的答案。这节课你们表现的真棒，把掌声送给自己吧。师：今日的作业是把老师发的练习题完成。（课本 43 页，练习题1）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载