《二泉映月》PPT.ppt

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1、二泉映月二泉映月 阿炳阿炳 原名华彦钧，民原名华彦钧，民间音乐家。间音乐家。4 4岁时丧母，岁时丧母，2525岁岁时父亲去世，时父亲去世，3434岁时双目先岁时双目先后失明。他刻苦钻研，精益后失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出的曲调，一生共创作和演出了了270270多首民间乐曲。留存有多首民间乐曲。留存有二胡曲二胡曲二泉映月二泉映月听松听松和琵琶曲和琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙龙龙船船昭君出塞昭君出塞六首。华六首。华彦均病逝于彦均病逝于19501950年。年。生平简介生平简介欣赏提示欣赏提示 二泉映月二泉映月原是一首二胡独奏曲。原是一首二胡

2、独奏曲。 惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。在他双目失明之后，将想像中的美丽景地方。在他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人间辛酸及对美好未来的憧憬全部色及饱尝的人间辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡曲中，可是眼前一片寄托在他演奏的这首二胡曲中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时的一切，伤感苍凉漆黑，他再也不能目睹旧时的一切，伤感苍凉的情调也浸透在乐曲中。的情调也浸透在乐曲中。 所以，所以，二泉映月二泉映月优美而悲哀。又带着优美而悲哀。又带着一丝痛苦、愤怒的情绪。一丝痛苦、愤怒的情绪。 qingqing（ ）强强 qingqin

3、g（ ） jingjing（ ）多音字多音字强壮强壮勉强勉强倔强倔强 jn jn（ ）禁禁 j jnn（ ） yu yu （ ）乐乐 l l （ ） s s （ ）似似 sh sh（ ）禁止禁止禁不住禁不住音乐音乐快乐快乐似乎似乎似的似的 惠山惠山 恬静恬静 倾听倾听 眼疾眼疾 墨镜墨镜 括号括号 泯灭泯灭 搀扶搀扶 萦绕萦绕 耳畔耳畔 坎坷坎坷 嘴馋嘴馋 倾诉倾诉 委婉委婉 呐喊呐喊 颤抖颤抖 流泻流泻 蜿蜒蜿蜒 舒缓舒缓 激荡激荡 旋律旋律 哭泣哭泣 积积淀淀 胡琴胡琴读词语读词语美丽富美丽富饶饶 树木树木葱茏葱茏 藤萝摇藤萝摇曳曳一一泓泓清泉清泉 茫茫月夜茫茫月夜 月光如银月光如银月光照

4、水月光照水 水波映月水波映月 静影沉静影沉璧璧 流水流水淙淙淙淙 饱饱经风经风霜霜 双目失明双目失明委委婉婉连绵连绵 蜿蜒蜿蜒而来而来 升腾升腾跌宕跌宕 势不可势不可当当 动动人心人心弦弦 享享有盛誉有盛誉认认词语词语（静静地（静静地)倾听倾听（深沉的）（深沉的）叹息叹息（伤心的）（伤心的）哭泣哭泣（激愤的）（激愤的）倾诉倾诉（倔强的（倔强的)呐喊呐喊（动人的）（动人的）音符音符（积淀已久的）（积淀已久的）情怀情怀（幸福的）（幸福的）生活生活（恩重如山的）（恩重如山的）师父师父（势不可当的）（势不可当的）力量力量（动人心弦的）（动人心弦的）琴声琴声（苦难一生的）（苦难一生的）音乐音乐（美丽富饶

5、的）（美丽富饶的）家乡家乡（不朽的）（不朽的）乐曲乐曲（命运的）（命运的）抗争抗争月光如银月光如银 双目失明双目失明 委婉连绵委婉连绵月光似水月光似水 卖艺度日卖艺度日 升腾跌宕升腾跌宕静影沉璧静影沉璧 经历坎坷经历坎坷 步步高昂步步高昂月光照水月光照水 热爱音乐热爱音乐 舒缓起伏舒缓起伏水波映月水波映月 向往光明向往光明 恬静激荡恬静激荡月光月光身世身世旋律旋律词语解释词语解释: :葱茏葱茏: :形容植物青翠旺盛的样子。形容植物青翠旺盛的样子。淙淙淙淙: :象声词象声词, ,流水的声音。流水的声音。摇曳摇曳: :摇摆摇摆, ,摇荡。摇荡。坎坷坎坷: :坑坑洼洼坑坑洼洼, ,比喻人生旅途不顺利

6、。比喻人生旅途不顺利。一泓一泓: :一道或一片清水一道或一片清水. .泓泓, ,用于清水用于清水, ,相当于相当于”道、道、片片”。饱经风霜饱经风霜: :饱饱, ,充分充分. .形容经过很多艰苦困难。形容经过很多艰苦困难。泯灭泯灭:(:(形迹形迹, ,印象等印象等) )消灭。消灭。跌宕跌宕: :音调抑扬顿挫。音调抑扬顿挫。不朽不朽: :永不磨灭。永不磨灭。盛誉盛誉: :很大的荣誉。很大的荣誉。眼疾眼疾: :疾，疾病。眼病。疾，疾病。眼病。第一段（第一段（ ）：）：写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿 炳，要等他长大后才能听懂泉声。炳，要等他长大后才能听懂泉声。第二段（第

7、二段（ ）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二 泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到 了许多声音。了许多声音。 第三段（第三段（ ）：海写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创）：海写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创 作出不朽的二胡名曲作出不朽的二胡名曲二泉映月二泉映月。理清课文脉络理清课文脉络12 3456 理解了文中生词的意思理解了文中生词的意思, ,清楚了课清楚了课文的脉络后文的脉络后, ,让我们一起进入课文内容让我们一起进入课文内容的学习的学习, ,一起来探讨一下阿炳是怎样谱一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出写出这首曲子的。这首曲子的。学习课文学习课

8、文 找出一个词语找出一个词语, ,既是师傅苦难既是师傅苦难一生的写照一生的写照, ,也是阿炳也是阿炳”长大长大”过程中的艰难经历过程中的艰难经历. .饱经风霜饱经风霜: :饱饱, ,充分充分. .形形容经过很多容经过很多艰苦困难艰苦困难. .我们怎样来评价这首著名的二胡曲。我们怎样来评价这首著名的二胡曲。评一评评一评此曲只应天上有，人间哪得几回闻。此曲只应天上有，人间哪得几回闻。 就这样，一首就这样，一首不朽的乐曲不朽的乐曲诞生了诞生了这就是经这就是经后人整理并定名为后人整理并定名为二泉映月二泉映月的二胡曲。的二胡曲。几十年几十年来，这首曲子来，这首曲子深受我国人民的喜爱深受我国人民的喜爱，在

9、国际乐坛上在国际乐坛上也享有盛誉也享有盛誉。 为什么这首曲子，能深受我国人民的喜爱？为为什么这首曲子，能深受我国人民的喜爱？为什么在国际乐坛上也享有盛誉？什么在国际乐坛上也享有盛誉？ 有人评价说：有人评价说：二泉映月二泉映月曲子美、感情真曲子美、感情真。 从这首曲子里，我们可以感受到月光和从这首曲子里，我们可以感受到月光和月光下的二泉怎样的美景？月光下的二泉怎样的美景？ 感受曲子美：二泉美感受曲子美：二泉美 请同学们先欣赏一组图片，再找出文中描写二请同学们先欣赏一组图片，再找出文中描写二泉景物的句子。泉景物的句子。 感受曲子美感受曲子美 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，无锡的

10、惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称人称“天下第二泉天下第二泉”。感受二泉美感受二泉美美丽的惠泉感受二泉美感受二泉美树木葱茏树木葱茏藤萝摇曳藤萝摇曳 二泉映月二泉映月的的“二泉二泉”是无锡惠山的著名风是无锡惠山的著名风景地，人称景地，人称“天下第二泉天下第二泉”。感受二泉美感受二泉美 从这首曲子里，我们可以感受到月光和从这首曲子里，我们可以感受到月光和月光下的二泉怎样的美景？月光下的二泉怎样的美景？ 感受曲子美：月夜美感受曲子美：月夜美 请同学们找出文中描写月夜景物的词句。请同学们找出文中描写月夜景物的词句。请同学们找出文中描写月夜景物的词句。请同学们找出文中描写月夜景物的词句。“

11、水面月光如银水面月光如银”“淙淙的流水淙淙的流水” 月光似水，月光似水，静影沉璧静影沉璧 茫茫月夜茫茫月夜 月光照水，月光照水，水光映月水光映月 感受月夜美感受月夜美 “月光似水，静影月光似水，静影沉璧沉璧”好在哪里？好在哪里？ “月光似水月光似水”，把，把月光比喻成水，用水的月光比喻成水，用水的清澈，衬托出月光的清清澈，衬托出月光的清纯柔和。纯柔和。 “静影沉璧静影沉璧”，平，平静的月影映在水底，好静的月影映在水底，好似沉下的一块碧玉。写似沉下的一块碧玉。写出了水面平静，渲染了出了水面平静，渲染了一种宁谧的情境。一种宁谧的情境。学习课文（学习课文（1212）节）节 时间：时间： 地点：地点：

12、 人物：人物： 事件：事件：中秋之夜中秋之夜无锡惠山无锡惠山师父，小阿炳师父，小阿炳泉边赏月泉边赏月写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳要等他长大后才能听懂泉声感受感受感情真感情真 有一年中秋之夜，有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾如银，师父静静地倾听着泉声。听着泉声。师父说：师父说：“你年你年纪还小，等你长大了，纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中就会从二泉的流水中听到许多的声音。听到许多的声音。”感受感受感情真感情真 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧

13、，但下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。绕在他的耳畔。感受感受感情真感情真 他想起了师父说过的话，想到了自己坎他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倔强的呐喊阿炳为自己坎坷的人生而深沉地叹息。阿炳为自己坎坷的人生而深沉地叹息。那他的坎坷人生又体现在哪里？那他的坎坷人生又体现在哪里？十多年过去了，十多年过去了，师父早已离开人世师父早已离开人世，阿炳，阿炳

14、也因也因患眼疾而双目失明患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操。他整天戴着墨镜，操着胡琴，着胡琴，卖艺度日卖艺度日。感受感受感情真：感情真：坎坷人生坎坷人生场景一：场景一： 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳 是怎么卖艺的呢？是怎么卖艺的呢？场景二：场景二： 夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？的呢？场景三：场景三： 大雨滂沱的午后大雨滂沱的午后, ,困苦的阿炳是怎么卖艺的呢？困苦的阿炳是怎么卖艺的呢？场景四：场景四： 一天，阿炳生病了，烧到一天，阿炳生病了，烧到3939、4040度，浑身发度，浑身发

15、抖，他又是怎么卖艺的呢？抖，他又是怎么卖艺的呢？感受感受感情真：感情真：坎坷人生坎坷人生 大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石烂玉堆的面目全非，凄凉哀怨的二胡被碎石烂玉堆的面目全非，凄凉哀怨的二胡声，从街头传来声，从街头传来 阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背一把琵阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜的拉着，在淅琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之淅沥沥的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音音.感受感受感情真：感情真：坎坷人生坎坷人生 阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家家户户缺阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家

16、家户户缺钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人请他弹曲子，钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人请他弹曲子，他的破碗中也是空得出奇。他的破碗中也是空得出奇。 那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在了破碗外，曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，他是多阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，他是多么希望尽快摸到那两个铜板啊！么希望尽快摸到那两个铜板啊！ 还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的十还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿毒打。三姨太唱生

17、日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿毒打。感受感受感情真：感情真：坎坷人生坎坷人生 人称阿炳三不穷：人称阿炳三不穷：人穷志不穷（不怕权势），人穷志不穷（不怕权势），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷名不穷（刚直顽强）。人穷名不穷（刚直顽强）。感受感受感情真感情真渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊这里的省略号表示什么？这里的省略号表示什么？感受感受感情真：感情真：表示没有结束，给读者留下想象的空间，还表示没有结束，给读者留下想象的空间，还听到其它声音。听到其它声音。想想，

18、还能听到什么呢？想想，还能听到什么呢？无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇落，凄惨的遭遇渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊这句话写阿炳听到淙淙泉声后陶醉了。他这句话写阿炳听到淙淙泉声后陶醉了。他从泉声中所听到的声音，实际上是他不屈服于从泉声中所听到的声音，实际上是他不屈服于命运的抗争心声，也是师父的心声，更是穷苦命运的抗争心声，也是师父的心声，更是穷苦大众的心声。大众的心声。感受感受感情真：感情真：师父说：师父说：“你年纪还小，等你长大了，

19、你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多就会从二泉的流水中听到许多的声的声音。音。”他想起了师父说过的话，想到了自己他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听似乎听到了到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊诉，倔强的呐喊奇妙奇妙感受感受感情真感情真听着，听着，阿炳的心颤抖起来。听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流他的手指在琴弦上不

20、停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。从琴弦上流泻出来。诉情怀，创名曲诉情怀，创名曲：为什么阿炳的苦难只能倾吐给为什么阿炳的苦难只能倾吐给月夜听？月夜听？ 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。的人生道路。 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。

21、潮。它以势不可它以势不可当当的力量，表达出对命运的抗争，抒的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光爱那照耀清泉的月光 开始时开始时：这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，这似乎是

22、阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。生道路。高潮时高潮时：它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。争，抒发了对美好未来的无限向往。结尾时结尾时：阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光光他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把他禁不住拿起二胡，他要

23、通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。诉情怀，创名曲诉情怀，创名曲：“积淀已久的情怀积淀已久的情怀”是什么？是什么？1 1、赞叹惠山二泉的优美景色。、赞叹惠山二泉的优美景色。2 2、怀念对他恩重如山的师父。、怀念对他恩重如山的师父。3 3、对命运的抗争。、对命运的抗争。4 4、对美好未来的无限向往。、对美好未来的无限向往。5 5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡 优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆、优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆、对命运的抗争、对美好未来的无限向往对命运的抗争、对美好未来的无限向往都随着都随着这琴声流淌出来，

24、这就是这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇爱、恨、情、仇”。诉情怀，创名曲诉情怀，创名曲： 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光 这个排比句，表达了阿炳对家乡，对生活，对音这个排比句，表达了阿炳对家乡，对生活，对音乐的深深的爱，以及对美好未来的期盼。也表达了他乐的深深的爱，以及对美好未来的期盼。也表达了他敢于同命运抗争的精神。敢于同命运抗争的精神。诉情怀，创名曲诉情怀，创名曲： 省略

25、号省略了什么，补充两句：省略号省略了什么，补充两句： 他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的所有好人，他爱那哺育他成长的太湖水所有好人，他爱那哺育他成长的太湖水 阿炳，阿炳， 热爱（热爱（ ）、热爱）、热爱（ ）、追求（）、追求（ ），敢于），敢于（ ）。）。生活生活音乐音乐理想理想同不幸的命运抗争同不幸的命运抗争 19781978年，世界著年，世界著名指挥家小泽征尔来名指挥家小泽征尔来到中央音乐学院专门到中央音乐学院专门聆听了二胡演奏的原聆听了二胡演奏的原曲曲二泉映月二泉映月，他，他感动得热泪盈眶，呢感动得热泪盈眶，呢喃地说：喃地说：“这种这种音乐应该跪下来音乐应该跪下来听。听。”。二泉映二泉映月月自此漂洋过海，自此漂洋过海，得到了世界乐坛的赞得到了世界乐坛的赞誉。誉。