《企业经营模拟ERP沙盘》说课课件.ppt

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1、 1 说课程2 说单元说课内容说课内容一、课程定位和目标一、课程定位和目标-定位定位说课程说课程 为了开设这门功课，我们经管类专业老师对企业各层次管理者的工作做了大量的调研分析工作，确定各主要管理岗位的工作任务及要掌握的知识技能，并参考了兄弟学校的教学安排，把这门课程确定为以学生动手实践为主，教师讲授、指导、点评为辅的企业经营管理模拟实训课程，是经济管理类专业的一门的重要实践课程。 前导课程后续课程市场营销 基础会计 财务管理 现代管理学专业技能 综合实训 毕业实习 企业经营企业经营模拟模拟ERP沙盘沙盘第二学年下学期开设一、课程定位和目标一、课程定位和目标-定位定位说课程说课程(1)了解一个

2、企业的真实运作流程；(2)理解企业成功运营的关键因素；(3)掌握战略决策、营销管理、财务管理、 物流管理以及团队管理相关知识；(4)掌握沙盘运营的规则及竞单规则。 (1)培养学生经营意识与规划能力；(2)培养学生具体问题具体分析，灵活决策的能力；(3)培养学生沟通协作能力；(4)培养学生组织领导技能；(5)培养紧张情境下的抗压能力；(6)强化学生的管理知识，拓展其知识体系， 提升经营管理技能。(1)培养学生企业经营管理的全局观；(2)培养学生的团队意识与合作精神；(3)培养学生的风险与责任意识；(4)全面提高学生的双赢理念、团队精神、 诚信观念等综合素质。 知识目标技能目标素质目标重点培养学生

3、企业经营管理的基本理念和技能一、课程定位和目标一、课程定位和目标-目标目标说课程说课程体验分享提升应用每项综合能力分解成若干专项能力（工作任务） 五个教学项目(即教学情境) 二、课程设计理念和思路二、课程设计理念和思路说课程说课程企业经营模拟ERP沙盘项目三项目三 ERPERP沙盘初始年经营沙盘初始年经营 项目二项目二 创业者创业者ERPERP沙盘沙盘项目一项目一 ERPERP沙盘课程介绍沙盘课程介绍 项目四项目四 企业运营规则企业运营规则项目五项目五 企业沙盘第企业沙盘第1616年经营与分析年经营与分析三、课程内容和组织三、课程内容和组织说课程说课程 课时分配ERP沙盘课程介绍创业者ERP沙

4、盘ERP沙盘初始年经营企业运营规则ERP沙盘第1年经营及分析ERP沙盘第2年经营及分析ERP沙盘第3年经营及分析ERP沙盘第4年经营及分析ERP沙盘第5年经营及分析ERP沙盘第6年经营及分析2课时2课时4课时4课时6课时6课时6课时6课时6课时6课时总课时：48实训：42理论：6三、课程内容和组织三、课程内容和组织说课程说课程课程重点ERP沙盘流程企业沙盘初始年经营运营规则企业沙盘第2年经营企业沙盘第3年经营课程难点三、课程内容和组织三、课程内容和组织教学模式：采用模拟真实企业与市场环境的体验式教学模式，达到学以致用的效果。说课程说课程 为突出学生经营管理和职业能力的培为突出学生经营管理和职业

5、能力的培养，采用养，采用多媒体教学多媒体教学、课堂实训课堂实训和和综合综合实训实训等等教学手段教学手段对虚拟企业的主要生产对虚拟企业的主要生产经营活动，进行仿真操作，实现教学目经营活动，进行仿真操作，实现教学目标。标。四、教学方法和手段四、教学方法和手段说课程说课程图例图例讲解讲解项目项目教学教学仿真仿真教学教学体验式体验式教学教学课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则。任务驱务驱动教学动教学四、教学方法和手段四、教学方法和手段说课程说课程网络教学资源123五、教学资源说课程说课程 企业经营模拟ERP沙盘实验室五、教学资源说课程说课程校外实训基地学生顶岗实习建设校外实习基地教师顶岗实践基地建

6、设恳谈会五、教学资源说课程说课程课堂课堂 15%15% 六、教学考核六、教学考核实训实训 45%45%作业作业 20%20%素质素质 20%20%说课程说课程主要考主要考核指标核指标权权重重主主 要要 考考 核核 标标 准准优秀(90分以上)良好(8089分)中等(7079分)及格(6069分)不及格(059分)团队团队精神精神20凝聚力特别强,处处体现团队精神凝聚力强,较好地体现团队精神凝聚力一般,团队精神体现不够凝聚力不够,团队精神体现不明显成员较为懒散,很少体现团队精神经营经营业绩业绩45连续经营三年，经营业绩列第一位连续经营三年，经营业绩列第二位连续经营三年，经营业列绩列第三、四位连续

7、经营三年，经营业绩列第五位不能完成三年经营实验实验报告报告20收获体会真实,经验教训有重要意义收获体会较真实,经验教训比较有意义收获不够真实,经验教训有意义收获体会不够真实,经验教训意义不大收获体会不真实,经验教训没有意义出勤率出勤率15平均达到95%以上平均达到8595%平均达到7585%平均达到7075%平均70%以下 六、教学考核六、教学考核说课程说课程通过近几年学生的教学实践证明，本课程已建成了较为完整的理论、实训教学体系，积累了较丰富的教学经验，并取得了显著的教学成果。具体表现为： 七、教学效果说课程说课程 校内教学督导组评价：校内教学督导组评价： 该课程教学内容合理，理论知识和实践

8、知识相结合，教师上课注重培养学生的实际动手能力和综合应用相关课程知识的能力，实用性强，教学效果好。 学生评价：学生评价： 1、教师讲课生动、仔细，实验有趣活泼，很快就能掌握相关技术和操作要领。 2、有自主学习的动力，先自学再和老师交流，收获更大。 3、实验做完后，对企业的经营有了很深入的理解，对以前学过的经济管理、市场营销、物流管理、财务方面的知识有了感性的认识和提高，这门课感觉很有用。 就业指导中心反馈：就业指导中心反馈： 经管类专业毕业生多年来就业率一直都保持在90%以上，就业后能很快适应企业的环境，上岗能力较强。 七、教学效果说课程说课程全程体验式教学 集中授课多学科知识融合对接对接企业

9、企业直接直接上岗上岗八、教学特色说课程说课程以任务引领，采用图示讲解、讲练结合、现场演示等教学方法，调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体性，让学生在学中做，做中学，以实现“知识、能力、岗位”于一体的课程教学目标。 设计案例企业运营规则单元教学 复习提问引入新课（10分钟）12生产运营规则（50分钟） 3市场运营规则（50分钟）4财务管理运营规则（50分钟）5课堂总结（10分钟）教学过程单元教学单元教学 作业及拓展（10分钟）6复习：初始沙盘的盘面摆放规则。提问：我们前面学习了ERP沙盘的操作，那如何操作才不犯规呢？“没有规矩不成方圆”，我们班有班规，国有国法，在我们ERP沙盘中有哪些的

10、游戏规则？复习提问引入课题（10分钟）单元教学单元教学大厂房大厂房40M5M/年年40M（4Q）6条生产线条生产线小厂房小厂房30M3M/年年30M（4Q）4条生产线条生产线决定厂房是购买还是租赁，出售厂房计入4Q应收款，购买后将购买价放在厂房价值处，厂房不提折旧新课讲解：生产运营规则讲解（20分钟）单元教学单元教学5 M无无3Q无无无无1M/年年1M8 M2Q2Q1Q1M1M/年年2M16M4Q1Q2Q4M1M/年年4M24M4Q1Q无无无无1M/年年6M所有生产线都能生产所有产品，所需支付的加工费相同，1M/产品。转产：现有生产线转产生产新产品时可能需要一定转产周期并支付 一定转产费用，最

11、后一笔支付到期一个季度后方可更换产品 标识购买：投资新生产线时按安装周期平均支付投资，全部投资到位 的下一个季度领取产品标识，开始生产；柔性线1Q全自动1Q半自动1Q2Q手工线1Q2Q3Q维护：当年在建的生产线和当年出售的生产线不用交维护费；出售：出售生产线时，如果生产线净值小于残值，将净值转换为 现金；如果生产线净值大于残值，将相当于残值的部分转 换为现金，将差额部分作为费用处理（综合费用-其他）折旧：每年按生产线净值的1/3取整计算折旧。当年建成的生产线不 提折旧，当生产线净值小于3M时，每年提1M折旧。单元教学单元教学新课讲解：生产运营规则讲解（20分钟）采购：根据上季度所下采购订单接受

12、相应原料入库，并按规定付款或计入应付款 用空桶表示原材料订货，将其放在相应的订单上，R1、R2订购必须提前一 个季度；R3、R4订购必须提前两个季度。生产：开始生产时按产品结构要求将原料放在生产线上并支付加工费，各条生产 线生产产品的加工费均为1M。 各线不能同时生产两个产品单元教学单元教学新课讲解：生产运营规则讲解（20分钟）实训：生产运营规则（30分钟）单元教学单元教学本地区域国内1、市场划分与市场准入企业目前在本地市场经营，新市场包括区域、国内、亚洲、国际市场不同市场投入的费用及时间不同，只有市场投入全部完成后方可接单所有已进入的市场，每年最少需投入1M维持, 否则视为放弃了该市场1M1

13、年年2M2年年3M3年年4M4年年新课讲解：市场运营规则讲解（20分钟）单元教学单元教学市场开发：市场开发投资按年度支付，允许同时开发多个市场，但每个市场每 年最多投资为1M，不允许加速投资，但允许中断。市场开发完成 后持开发费用到指导教师处领取市场准入证，之后才允许进入该市 场竞单。ISO认证：两项认证投资可同时进行或延期，相应投资完成后领取ISO资格证。研发投资与认证投资计入当年综合费用。1M/年=3年1M/年=2年所需投资建立时间市场区域国内亚洲国际完成时间=1年=2年=3年=4年投资规则1M/年1M/年1M/年1M/年ISO9000资格ISO14000资格本地市场准入区域市场准入国内市

14、场准入亚洲市场准入国际市场准入单元教学单元教学新课讲解：市场运营规则讲解（20分钟）新产品研发投资可以同时进行，按季度平均支付或延期，资金短缺时可以中断；但必须完成投资后方可接单生产研发投资计入综合费用，研发投资完成后持全部投资换取产品生产资格证研发时间研发时间6Q6Q6Q研发投资研发投资6M12M18MP2研发P3研发P4研发单元教学单元教学新课讲解：市场运营规则讲解（20分钟）每年初各企业的销售经理与客户见面并召开销售会议，根据市场地位、产品广告投入、市场广告顺序选择订单。 首先，由上年在该市场的订单价值决定市场领导者，并由其最先选择订单；其次，按产品的广告投入量的多少，依次选择订单； 若

15、在同一产品上有多家企业的广告投入相同，则按该市场上全部产品的广告投入量决定选单顺序；若市场的广告投入量也相同，则按上年订单销售额的排名决定顺序；否则通过招标方式选择订单。投入和市场需求及竞争态势，按单元教学单元教学新课讲解：市场运营规则讲解（20分钟）单元教学单元教学实训：市场运营规则（30分钟）1、融资贷款与资金贴现长期贷款最长期限为5年，短期贷款及高利贷期限为1年，不足1年的按1年计息长期贷款每年需还利息，短期贷款到期时还本付息 资金贴现在有应收款时随时可以进行，金额是7的倍数, 不论应收款期限长短，拿出7M交1M的贴现费每年年末每年年末权益的权益的2 2倍倍10%年底付息，到期还本年底付

16、息，到期还本每季度初每季度初权益的权益的2 2倍倍5%到期一次还本、付息到期一次还本、付息任何时间任何时间20%到期一次还本、付息到期一次还本、付息任何时间任何时间视应收款额视应收款额1:6变现时贴息变现时贴息贷款只能是20的倍数新课讲解：新课讲解：财务管理运营规则讲解（20分钟）单元教学单元教学2、综合费用与折旧、税金综合费：行政管理费、市场开拓、产品研发、 ISO认证、广告费、生产线转产、设备维修、厂房租金等计入综合费用。折 旧：设备折旧按余额递减法计算，每年按生产线净值的1/3取整计算折旧。 当年建成的生产线不提折旧，当生产线净值小于3M时，每年提1M折旧。 税 金：每年所得税计入应付税

17、金，在下一年初交纳。维修费管理费转产费租金广告费其他折旧税金市场开拓产品研发ISO认证单元教学单元教学新课讲解：财务管理运营规则讲解（20分钟）单元教学单元教学实训：财务管理运营规则（30分钟）1、融资贷款与资金贴现2、综合费用与折旧、税金单元教学单元教学课堂总结（10分钟）对今天所学的内容进行回顾对学生实训进行总结，对表现好的要表扬，对出现的问题进行分析，并给出解决的建议。分组讨论： 公司厂房是购建还是租赁，各有什么利弊。 对收集的市场信息进行分析，对企业的生产计 划和采购计划如何影响。生产线何时建，怎么组合，才最大地利用资源。银行借款与贴现，哪种方式更有利于企业经营。作业及拓展作业及拓展单

18、元教学单元教学作业及拓展作业及拓展各位专家： 辛苦了，请多多指教。谢谢谢谢！进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树

19、下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把

20、蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅