唐雎不辱使命教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载唐雎不辱使命教案2006-1-25 19:25:00训练目标1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。2、培育同学复述、翻译、朗读的才能和严密的规律思维才能和表演才能。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。4、领会本文言辞的奇妙美。言之有节，言之有据，言之有力。教学步骤第一课时导入新课同学们或许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，大方悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复仍”。这就是战国策里描画的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被

2、杀，但他的故事却始终为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今日我要讲的就是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威逼的情势下出访秦国，能够毫不恐惧，敢于同秦王绽开面对面的斗争，最终义正词严的折服秦王，不辱使命。这种士气是难能珍贵的。这里的唐雎，是战国策里塑造的又一个游侠勇士的形象。一教学过程 1作者、背景简介。战国策 是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事岁月上接春秋， 下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们争论战国时期历史的一部重要 著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色。语言生动流畅。善于在冲突冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满

3、。在论辩中往往采纳故事或寓言作比如来说明抽象的道理，富有文学颜色。所以它对后代的散文著作有很大影响。这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前 230 年和公元前225 年，秦先后灭亡了韩魏两国。安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情形下派遣唐雎出访秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的冲突。2全班齐读，然后正音正字。弗 f 雎 j 怫 f 跣 xi.n抢 qi ng 傀 gu .j n缟 g.o挠 no谕 y 3同学反复朗读，可依据每行为一组的次序举办朗读竞赛，以此激发学习读书的乐趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精

4、选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以争论。5、文章可以划分为几个部分.全文共四段，可以分三个部分。第一部分（ 1）表达唐雎出访秦国的缘由。其次部分（ 2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。第三部分（ 4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。四整体感知请同学们用一句话说出课文的主要内容。本文通过唐雎面对暴秦绽开斗争直至折服秦王的记述，颂扬了唐雎坚持正义

5、、英勇无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和绽开情节。五总结、扩展本课注意了同学朗读才能的培育，疏通了文意，使大家对唐雎不辱使命一课有了整体的感知。在战国时期有很多“士 ”，这个特别的阶层流传下来很多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。五布置作业仔细阅读，逐句翻译，以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。其次课时导入新课战国策论证说理周密严谨，笔锋犀利。综论形势，无不纵横捭阖。指陈利害，无不锋芒毕露。唐雎不辱使命以短小的篇幅，写了一个结构完整的故事，情节曲折，人物有鲜明的个性，使人读来如见其人，如闻其声，如临其境。今日我们就来体会一下。教学过程一、分各色朗读课文。二

6、、依据课文内容的懂得，简要回答以下问题。1为什么说唐雎没有辜负使命.秦王要求用五百里土的换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不行抗拒的。唐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载雎奉命出访， 靠着自己的机灵英勇，面对横蛮狡诈、 色厉内荏的秦王，不畏强暴， 敢于斗争，不被威势压服， 最终使秦王舍弃了易安陵的准备。唐睢保护了

7、本国的尊严，杰出的完成了使命。2、秦王与安陵君“易的 ”并非真心，何以见得.秦王并非真心易的， 意在吞并。A “秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视。B“寡人欲以安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商议余的。C秦王不说，可看出 秦王名易实夺的心理3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正专心，那为什么仍要说“大王加惠，以大易小，至善”的话了 .安陵君虽然对秦王的野心洞如观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余的，没有当场揭穿秦王的骗局。4、本中怎样表达秦的强大和安陵的弱小？5、说说 “秦王不悦 ”四个字在故事情节进展中的作用。“秦王不悦 ”引起故事的开端，贯穿

8、整个大事的全过程，对情节进展起着推动作用。6、秦王说， “且秦灭韩亡魏，而君以五十里之的存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么 .言外之意是我秦王假如不“以君为长者 ”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。7、秦王说， “天子之怒千里 ”，唐雎说， “伏尸二人今日是也。 ”他们各表达了什么意思 .“天子之怒 ”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，毁灭安陵。“布衣之怒 ”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的的，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。8、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险落架。唐雎：有胆识、正气凛然、不畏强暴。三、老师小结。这篇记叙文

9、，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于成功的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却非常鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。四、作业。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载查找资料，明白外交史上那些出访他国而“不辱使命 ”的人和故事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载