苏教版小学语文四级上册第四单元教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、单元教材分析：第四单元教材分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本单元共三篇文章，一篇习作和一篇练习。开天辟的讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开创了天的、化生出世间万物的神话故事。文章布满神奇现象，语言美丽。普罗米修斯盗火是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为明白除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇的盗取天火，从而给人类带 来光明和聪慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造 福不惜牺牲一切的宏大精神。 一路花香是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破旧的水罐”渗水的特点形

2、成的美好的景象，阐明白世上每一件东西都有它的存在价值，我们既不能骄 傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能充分发挥作用。这三篇课文让同学走进神话寓言的宝库，有助于同学开拓视野，激发阅读爱好，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文学问，练好语文基本功。习作 4借助例文让同学懂得象声词的作用和用法，引导同学走进生活，走进自然，倾听大自然的神奇声响，学习在一件事的表达或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培育同学善于观看身边事物的好习惯和敏捷的洞悉力。练习 4支配了五项内容，其中到处留心和口语交际是训练重点。二、单元教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课

3、文，复述课文，背诵课文部分段落。能分角色朗读课文。2、学会本单元 29 个生字，懂得由生字组成的词语。3、初步明白课文的主要内容，明白神话故事想象丰富的特点，理清课文脉络。4、学会默读，养成良好的默读习惯。积存课文中的美丽词语、出色句段。5、能结合文中的详细句子，懂得体会对仗的写法。6、在对课文语言的朗读品尝中，感受中华民族的传统美德，树立正确的人生价值观，吸取外国的优秀文化，明白英雄壮举，感受宏大的献身精神和为民造福的精神，受到情感熏陶。7、引导同学自主阅读合作探究，培育同学合作探究的精神。三、教学重、难点：1、练习有感情的朗读课文，熟读成诵部分段落，能复述课文，分角色朗读课文。2、理清条理

4、，并能按起因经过结果的次序归纳全文，想象人们得到火种后欣喜如狂的情形，做好由读到想，由想到写的综合性练习。3、抓住关键词句，想象详细的情形，谈谈自己的感受，并说说用上这些词语的好处。在对课文语言的朗读品尝中，引导同学丰富自己的语言积存，感受英雄人物的宏大精神，体会寓意。4、培育同学自读自悟、发觉合作探究的精神。初步熟悉对仗句，引导同学从所学课文中找出此类句子。5、能通过一件事的表达或一个场景的描写，用上几个象声词。五、课时支配：12开天辟的3课时13普罗米修斯盗火2课时14一路花香2课时习作42课时练习 43课12、开天辟的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：1、能正确、

5、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。2 、学会本课 9 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写。懂得由生字组成的词语。3、明白神话故事想象丰富的特点，感受盘古宏大的献身精神。教学重、难点：1、引导同学明白盘古开天的的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。2、有感情的朗读课文，感受盘古的宏大形象。教具预备： 课前预习、生字卡片、投影片、 插图、课前搜集的资料教学时间 : 3 课时教学过程 ：第一课时一、激趣导入。1、简洁介绍中国神话故事。神话中布满了神奇的幻想，它把远古人民的熟悉和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇特的颜色。神话中的人物形象，大多是超人的力气，是依据原始人的自

6、身形象、生产状况和对自然力的懂得与提高自身才能的要求而想象出来的。2 、今日我们就要学习一个神话故事。 （板书： 12 开天辟的）3 、质疑：谁开创了天的？他是怎样开天辟的的？开天辟的的情形怎样？二、初读课文。1、自读课文，要求：（ 1）读准字音，认清字形，读通课文。（ 2）画诞生字新词，想想它们在句子中的意思，（ 3）带着刚才所提的问题边读边摸索。2、检查自读情形：（ 1）认读生字，留意读准“丈”和“柱”。（ 2）小黑板出示词语。混沌凿子 板斧 巨石崩裂冉冉上升一丈高 加厚 雄伟 柱子合拢 筋疲力尽雷霆光线万丈光明明媚三山五岳筋脉 血液纵横交叉皮肤 万顷良田雨露甘霖世间万物（3）指名读，领读

7、，齐读。 “血液”的“血”读xu。（ 4）沟通懂得的词语，提出不懂得的，共同商量解决或在精读课文时解决。精疲力竭：形容非常疲惫，一点力气也没有了。皓洁：（月亮等）光明而清白。纵横交叉：横一条竖一条相互交叉。（ 5）指名分段读课文，师生共同评议。明白每个自然段的主要内容。三、明白课文大意，理清脉络。1、再读课文，摸索：课文写了一件什么事情？环绕刚才所提问题沟通。2、并划分段落第一段（ 1）讲天和的没有分开时候的样子。其次段（ 2-5 ）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开创了天的。第三段（ 6-7 ）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。第四段（ 8）总结全文，概括盘古开天辟的的经过。四、教同学字。

8、1、同学自同学字字形（田字格里的生字），同桌沟通生字的记忆方法。2、写字。 五、布置作业。1、临写生字新词。2、朗读课文，搜集盘古的有关资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、复习检查。 1、检查词语朗读。2、说说通过上节课的学习知道了什么？二、精读感悟。（一）学习第一自然段1、通过昨天的阅读，我们知道是盘古开创了天的， 那盘古未开创之前天的是怎样的了？读引第一自然段。2、沟通：（抓住“混沌一团” ，“大鸡蛋”两词让同学想像天的合一，宇宙一片黑暗的情形）3、指导朗读，加深体会。 （二）学习其次 五自然段。1、就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟的的了？默读

9、第2、3、4、5 自然段，边读边想哪些的方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。2、沟通：（1）身躯高大、力大无穷。抓住“一用劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝” 、“左手持凿，右手握斧” 、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会，指导同学读好句子，在朗读中体会开创天的的艰巨，感受盘古对光明的向往，制造新世界的决心。 （ 2）意志坚决。抓住“冉冉上升” 、“渐渐下沉”、“也跟着长高”、“一万八千年”等词体会，指导同学读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚决，形象的高大。） 3 、说说盘古在你心目中是一位怎样的神？（力大无比、意志顽强、矢志不移）（三）学习第5、6 自然段 1、老师导读，为了让天的不

10、再合拢，我们的大神头顶天，脚踏的，一撑就是几千万年。天不再上升， 的不再加厚，盘古也已经，当他知道天的再不会合拢，就2、盘古为分开天的耗尽了最终一丝精力，当知晓天的不再合拢时，他满含微笑，高大的身躯轰然倒下。不仅如此，他仍将自己的身躯化成了万物。3 、指名读课文，摸索盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。 4、观赏插图，感受世界的漂亮。5、再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。6、沟通。（1）盘古的乐观、无畏抓住“精疲力竭” 、“含着微笑”、“临死的时候”等词语懂得。指导同学读好句子。（2） 世界的美好抓住“轰隆”、“光线万丈”、“光明明媚”等词语懂得。指导同学读好句子。7 、此刻盘古在

11、你心目中又是一位怎样的神？（乐观豁达、胸怀坦荡）（四）学习课文第8 自然段 1、引读课文 2、完成板书：神力开创天的身躯化生万物三、指导背诵第六、七、八三个自然段。 1 、理清描写次序，躯化成了万物：气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水 2、练习背诵，指名背诵。第三课时一、回扣中心句，总结全文。1、盘古就是这样无私，让我们一起来赞扬他吧-（读最终一段 -）2、让我们永久怀念为宇宙献身的盘古吧！-（读最终一段 -）3、让我们永久记住这个神话故事中的盘古吧！-（读最终一段 -）4、请大家再读全文，让盘古的形象在我们心中再次升华。齐读全文。5、盘古开天的只是一个漂亮的传奇，不是真实的故事，那么

12、人类为什么会编出这样的神话了？二、熟悉对仗。1、这个神话故事，不仅情节感人，而且文字美丽，值得我们好好学习。我们先来看这个句子： 2、小黑板出示：左手持凿，右后握斧。你有什么发觉？（初步熟悉对仗）3、小黑板出示其次句：“轻而清的东西冉冉上升，变成了天：重而浊的东西渐渐下沉，变成了的。”这是怎样对仗的了？（师生对读，初步感受对仗的好处）4、引导同学从书中第7 自然段找一找对仗的句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结子，组织沟通。5、总结引导：以后在写作中，我们也可以尝试运用对仗这种方法，那会让文章增色不少。三、作业布置： 1、背诵课文第 6、7、8 自然段。 2 、爱好题：把下面不是

13、很对仗的句子改一改，让它读起来更美丽。（ 1）隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河。（2）筋脉变成了纵横交叉的大道，皮肤变成了万顷良田。板书设计：12、开天辟的神力开创天的盘古宏大的献身精神身躯化生万物课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：13、普罗米修斯盗火可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、正确、流利有感情的朗读课文，复述课文。2、学会本课的 10 个生字， 5 个字只识不写。懂得由生字组成的词语。3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容绽开合抱负象。4 、想象人们得到火种后欣喜如狂的情形

14、，先说后写。教学重、难点：1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、英勇盗火的英雄壮举。2、有感情的复述课文。教学时间 ：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课。1 、同学们，我们中国有很多神话故事，古希腊也有很多神话故事，今日，我们就来学习一就希腊神话故事普罗米修斯盗火。2 、板书课题、齐读课题。3、师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水制造了神，并把各种技艺和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问传授给了人，使人类由愚蠢变聪慧。仍把象征光明与聪慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词。1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。摸索：普罗米修

15、斯为什么盗火？结果怎样？3、自同学字词。明确自学要求：读准字音。认清字形。查字典或联系上下文懂得词义。4、检查自学成效。沟通：你认为哪些字读的时候要留意？指名读，开火车读，齐读。沟通：你认为哪些字写的时候要留意？指名板演。指名读生字词所在的句子。沟通：你懂得了哪些词，仍有哪些不懂得的？5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6、指名分节读课文。指名评议。7、争论：课文讲了什么故事？ 三、作业。1、比一比，再组词。霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（） 挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2、照样子，写词语。例：轰隆隆（）（）（） 当心翼翼（）（）（）其次课时一、复习导入。1、“普罗米修斯盗火”讲

16、了一个什么故事？2、揭题：火是从哪里来的？（出示“？题”） 3、争论后齐读课题。二、精读课文。1、普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。说一说人们没有火种的困苦生活。人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（）想象一下，人们的困苦生活仍有哪些方面了？先想一想，然后说话练习。学习：没有火 ，只好 。指导朗读：在没有火的情形下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。2 、引导说话，学习其次节。人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。读一读其次节，说说：仍由于什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？学习： ，所以普罗米修斯决心为人

17、类盗取天火。争论后板书：极富怜悯心争论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么预备？ 3 、“？题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4 节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的： 。指名说，出示第3 小节和第 4 小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？板书：英勇机灵你是从哪些词中详细体会到的？普罗米修斯为什么要“当心翼翼”的把火种带到人间？想象说话：最终有火了，人们 。这时，人们的心情怎样？指导朗读：（兴奋的）（引读）从今，人们用火 过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明

18、向前迈进了一步。所以我们感感谢这种英勇机灵，极富怜悯心的神，但我们千万不能玩火。由于我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯由于盗取天火而受的惩处和磨练了？4 、“？题”：普罗米修斯受到了哪些磨练？读5、6 节。争论上题。这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？说话：宙斯真是太 。5 、过渡：面对这样的宙斯，面对这样的磨练，普罗米修斯表现的怎样？指名争论：普罗米修斯忍耐着庞大的痛楚，但他不懊悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？争论后板书：顽强不屈引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了（希腊大英雄赫剌克勒斯），

19、他（不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？朗读最终一句话：你想用什么样的语气读？6、总结：（看板书）普罗米修斯是一位 的神。7、“？题”：他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火了？8、指导复述：“？题”：火是从哪里来的？这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传奇）三、作业：复述课文。板书设计： 无火极富怜悯心13 普罗米修斯盗火英勇机灵受罚顽强不屈获救获得自由教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：14 一路花香可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

20、师归纳总结1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的1 个字只识不写。懂得由生字组成的词语。2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3 、明白挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮忙同学正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点 ：懂得故事中所包蕴的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学预备 ：预习课文。教学时间 ：2 课时教学过程：第一课时一、揭题导入。1、读题。读了这个题目你似乎看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你仍有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话， 这种写法叫拟人。3、课文是一就寓言故事。（回忆寓言故事的

21、特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告知我们什么道理了？二、初读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学成效。（1）读词语。水罐 不禁 自豪 惭愧 渗出 完好无损浇灌 花瓶 观赏 赔礼 漏掉 日复一日3、分自然段读课文，评判。三、整体感知。1、方法指导。 先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，争论沟通。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。其次自然段：破水罐向挑水工赔礼，挑水工让它回家时留意路旁的花儿。第三自然段：破水罐再次向挑水工

22、赔礼， 挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。3 、 在充分明白段意后，用自己的话概括课文主要内容。四、学习课文第一自然段。1 、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 五、识记生字。1、自同学字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，摸索怎样记住。2 、沟通各自的识记方法。六、作业。1、熟读课文。2、誊写生字词。其次课时一、复习导入。1、复习成语。2、依据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告知人们肯定的道理

23、的。一路花香这就寓言故事将告知我们一个怎样的道理了？今日我们就来进一步学习课文。 （生读课题）二、精读课文。（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断的发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：非常惭愧、一丝欢乐、仍旧难过）（二）体会“惭愧” 1、我们来体会破水罐的第一次情感。 （非常惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到担心。）非常惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐由于（）而惭愧。过渡：由

24、于自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧。由于自己的裂缝使挑水工白费劲气而惭愧。由于自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到非常惭愧的时候那只好的水罐却怎么样了？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，仍会怎样了？2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑了？两年后的一天， 破水罐最终忍不住内心的愧疚，向挑水工赔礼，能不能把破水罐的惭愧心情读出来了？（指可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结名 3 人读，齐读。）3、对于他的赔礼，挑水工说了什么了？我们分角色来朗读。（请一组）4、你认为这是一位怎样的挑

25、水工？一只怎样的破水罐？（三）体会“一丝欢乐”.1 、读第三小节，说一说。由于惭愧的破水罐不久又有了“一丝的欢乐”。2、“美好的景象”是什么样的了？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。3、假如你是路人，看到了这样的景色，你会有什么感受，会说什么了？4、轻轻的读读第一句话， 谁能读出这一路鲜花的美和破旧水罐的一丝欢乐来？破水罐和你们一样被漂亮吸引，它不禁有了那么一点欢乐。（四）体会“难过” 。1、过渡：可是到了小路的终点，它仍旧感到难过。它为什么仍旧难过了？读第三小节想一想，说一说。 （学习 : 到了小路的终点赔礼。 ）总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，由于它仍在为自己的裂缝而自卑

26、，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的终点赔礼。）2、它再一次向挑水工赔礼时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么了？（五）体会“欣慰” 。1、是啊，破水罐的惭愧没有由于路边美景而消减，它仍旧非常难过。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情肯定会发生第四次变化。默读课文，想一想，仍会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2、你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。三、揭示寓意。1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？总结：世界上每一

27、件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要自豪自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的特长，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。2、老师为同学供应相关的名言警句：（1）尺有所短，寸有所长。（2）你觉得别人高，是由于自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。3、再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？4、你仍可以给课文起哪些题目？与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。让我们再次注视“一路花香” 。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永久留在你、我、他的心中四、拓展延长同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会观赏自己。让我们一起来观赏一首

28、散文诗观赏自己或许你想成为太阳，可你却是一颗星辰。或许你想成为大树，可你却是一株小草。或许你想成为大河，可你却是一条小溪。于是你徘徊，你愁闷，你自卑。和别人一样你也是一片风景.也有阳光，也有空气，也有寒来暑往， 甚至也有别人未曾见过的一颗青草， 甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣.做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光。做不了大树，就做小草，以自己的绿装饰期望。做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不行悲，关键的是做最好的自己。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结不必总是观赏别人，也观赏一下自己吧！多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天仍在，只要喜爱生命，即使有云的日子，你也能够真正

29、的跨过自已！ 五、作业1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。2、组词：罐裂渐参瓶灌烈惭渗饼板书设计：14、一路花香惭愧欢乐难过欣慰每个人都有自身的价值课后反思 ：习作 4教学目标 ：1、懂得象声词的意义和用法。2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的表达或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重、难点 ：1、细致观看 , 放飞想象 , 用象声词说写两三个片段.2、如何恰当，精确使用象声词。教学预备 ：预习课文。教学时间： 2 课时教学过程第一课时一、创设情境，初识象声词。1、同学们，你们对下面这段话肯定不生疏吧（小黑板出 示）：“这时，一群鸭子嘎嘎叫着， 扑通扑

30、通跳下水。”这是学校一年级鲁班和橹板一课中的一句话。（1）指名读。（2）读了这句话，你听到了什么？看到了怎样的场景？（3）再来读读这句话：这时，一群鸭子叫着跳下水。比较一下，这两句话有什么不同？（4）小结象声词的使用（用得恰当，用得形象）2、学习：“小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满意。 ”（1） 指名读。（2） 读着这句话，同学们感觉缺少了什么.（3） 学习“”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“” 孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满意。指名填。（4） 读了这句话，你听到了什么？看到了什么？（5） 有了

31、这几个表示声音的词语，句子就变得更生动、详细，让我们来美美的读一读。3、老师总结：这两段话中仿照声音的词，就叫象声词。（板书：象声词）在句子中写的时候，一般都加上引号。二、联系生活，积存体验，学用象声词。大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，假如用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一），边听边想：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能仿照吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整的说一说，试着用象声词。（二）走进生活。走出家门，来到大自然中，你听

32、，你看：（秋风呼呼的吹着，金黄的树叶哗哗的向我们招手，象是在和我们辞别。 。）1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么了？3、小组争论，相互补充。 4、指名说说，师生评议。（三）生演示。闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么的方什么情形下发出的？1、小组沟通争论。 2、指名发言，其他同学补充。（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。 守门员奋力扑救，惋惜球没碰着，却“扑通”一声摔到的上。“咚咚锵。”啦啦队员们兴奋得敲起了锣鼓助威。）3、师生互评互议，象声词的使用是否精确恰当（四）总结全课：这节课，我们学习了象声词，使用象声词写作，要做

33、到精确，恰当，合理，有序，这样，文章才会有声有色。其次课时一、明确要求，挑选素材，运用象声词1、习作要求：（1）通过表达一件事或描写一个场景，用上几个象声词。（2）依据听到的声音，进行合抱负象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。2、小组争论，从生活中挑选自己感爱好的场景或事情，说一说。3、指名说说，你准备写什么？怎么写？4、写作练习，要求字迹工整，卷面干净二、佳作共赏。1、师读佳作。附：锅碗瓢盆交响曲勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断的翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热 的打着招呼。放上作料后，爸

34、爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。” 开饭了！“一首喧闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸满意的叫嚷声中终止了。2、师生沟通。3、理清条理，练习写。4、同学独立完成习作草稿，老师巡察，相机个别指导。5、师生评议，完善习作。板书：精确、恰当象声词有声有色合理、有序教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 ：练习 4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、通过阅读短文 , 让同学懂得：到处留心，随处都能学习语文。2、连续学习把句子写通顺、意思表达清晰。3、练习写好钢笔字。4、熟记成语，积存词汇。5、口语训

35、练，说漫画教学重、难点 ：到处留心，口语交际教具预备 ：预习课文。教学时间 ：三课时教学过程 ：第一课时 一、直接导入：二、教学第一题：1、谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）到处留心就能发觉“汉字的学问真不少”2、练习。读短文摸索：（1）、我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑问？（2）、他们有什么新的发觉？（3）、阅读短文摸索：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？ “醒”为什么不用目而用“酉” ，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关， “醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。3、说说在生活中到处留心你

36、都学会了哪些生字？4、遇到类似的疑问，大家争论一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）其次课时 一、教学其次题：1、下面请大家在小组长的带领下自由认读，2、指名读、齐读、小组竞赛读，自由练读这8 个成语，读准每个音。3、谁来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）4、开火车读。齐读。5、同桌沟通这8 个成语是什么意思。（结合 12 课沟通）6、看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。二、教学第三题：1、写好钢笔字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、老师范写提示：“口”在不同的位置，大小外形也不同3、笔笔谁的钢笔字写得最棒可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

37、师归纳总结一、组织教学，引出要求1：第三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评判一下，我们的对话怎么样？依据评判，引出要求留意语气 板书 ）二、联系实际，激发说的欲望。1、谈谈你此时的心情，可以依据早上你的经受、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，老师准时做出评判。）2、引出要求大方真实。 板书3、谈谈你对张老师的看法？（依据同学实际，抒发内心的感情。）4、引出要求发自内心。 板书5、老师准时做出评判，帮忙同学保持本次口语交际的参加热忱。三、引入正题，进行“说漫

38、画”口语交际。1、提问：同学们喜爱漫画吗？（这一环节中，勉励同学不同的见解，可以喜爱也可不喜爱，但肯定要讲出自己的理由。 ）2、观赏课文中的漫画3、谈谈你的感受。（勉励同学按口语交际的要求， 大方的、真实的表达动身自内心的感受。 ）4、依据漫画中小花狗的神态编故事，与同学沟通。5、集体沟通，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要留意引导） 板书：信任自己，既不过分自卑，也不过分自大四、总结，课堂延长实践活动。1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2、依据回答，老师总结：漫画是一种特殊的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启示。3、谈谈你仍

39、看过的漫画有哪些？引出漫画种类。（卡通漫画、生活漫画）4、老师与同学同看漫画，共享少年时的欢乐。（老师也预备了一些杂志少年漫画 ，请同学们和老师一起共享少年时的欢乐。 ）5、师生同看漫画，个别沟通。6、集体沟通一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。五、提出期望。短短 40 分钟过去的太快了，和你们在一起的时间真的很欢乐！这节课我们明白到（引出口语交际的要求发自内心、大方真实、留意语气）板书：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思：留意语气口语交际大方真实发自内心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载