高考生物复习 第10讲光与光合作用.pptx

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1、第10讲光与光合作用,第三单元细胞的能量供应和利用,考纲要求1.光合作用的基本过程()。2.影响光合作用速率的环境因素()。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。,考点一捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程,考点三影响光合作用的因素及应用,考点二光合作用的基本过程,考点四绿叶中色素的提取和分离,重温高考演练模拟,知识网络答题语句,课时作业,内容索引,考点一,捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程,1.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱,叶绿素b,叶绿素a,胡萝卜素,叶黄素,梳理知识要点,由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收，而对红外光和紫外光等不吸收。(2)叶绿素对的吸收量大，类胡萝卜素对的

2、吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。,可见光,红光和蓝紫光,蓝紫光,2.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构,双层膜,暗反应,基粒,色素,决定,(3)功能：进行的场所。,光合作用,3.光合作用的探究历程(连线),1.判断常考语句，澄清易混易错(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光()(2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素()(3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同()(4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多()(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中()(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜面积(),2.分析命题热图，明确答题要点下面是光合作用探索历程

3、中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：,(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？,提示,提示,(2)两实验均需要进行“黑暗”处理吗？,提示,(3)两实验如何设计对照实验？,命题点一光合色素吸收光能的分析1.(2016衡水冀州中学月考)如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。据图判断，以下说法不正确的是,答案,探究命题方向,解析,A.由图可知，类胡萝卜素主要吸收400500nm波长的光B.用450nm波长的光比600nm波长的光更有利于提高光合作用强度C.由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量增加D.土壤中缺乏镁时，植物对420470nm波长的光的利用量显著减少

4、,由图可知，类胡萝卜素吸收峰在400500nm，A正确；叶绿体中的色素吸收450nm波长的光比吸收600nm波长的光要多，B正确；由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中色素吸收的光变多，光反应产生的ATP和H增多，暗反应中C3的还原量增多，则叶绿体中C3的量减少，C错误；叶绿素吸收420470nm波长的光较多，当缺镁时，叶绿素的合成受到影响，叶绿素吸收420470nm波长的光变少，D正确。,命题点一光合色素吸收光能的分析2.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则

5、该色素是A.类胡萝卜素B.叶黄素C.胡萝卜素D.叶绿素a,答案,解析,叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。其中，叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b，主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。从图中可以看出，该色素主要吸收了红光和蓝紫光，所以该色素为叶绿素a。,影响叶绿素合成的三大因素,命题点二探究光合作用历程的实验分析3.(2017西安调研)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的是A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙

6、光和蓝紫光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验,答案,解析,萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用产物除氧气外还可以产生淀粉，即光能转变成储存在淀粉等有机物中的化学能，因此该实验能证明“植物在进行光合作用时发生能量转化”的假说。,命题点二探究光合作用历程的实验分析4.下面表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关实验比较不正确的是,答案,A.Y2的质量大于Y3的质量B.中小球藻的质量大于中小球藻的质量C.中水的质量大于中水的质量D.试管的质量大于试管的质量,解析,Y1和Y3是O2，Y2和Y4是18O2，因此Y2的质量大于Y3；中小球藻中含有(CHO)的有机物，而中小球藻含有(CH2O)的有机物，故中小球藻质量大于中的小球藻质量；和中的水都为HO，且含量相同，因此质量相等；在试管和中原有质量相等的情况下，中释放出的是18O2，而中释放出的是O2，故剩余质量大于。,