共和国不能忘记.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）品德与社会品德与社会五年级下册五年级下册团风县团风小学团风县团风小学 叶玉姣叶玉姣说说课课环环节节一一、说教材说教材分析分析二、二、说说教法学教法学法法三、三、说说教学程序教学程序四、四、说板书说板书设计设计 五、五、说效果预估说效果预估教材简析教材简析1、教材体系内容、教材体系内容 2、学情分析学情分析 3、教学目标、教学目标 4、教学重难点、教学重难点 教教材材分分析析艰辛的求索不屈不挠的中国人 星星之火可以燎原起来，不愿做奴隶的人们 中国人民从此站起来了教教材材分分析析 小车推出来的胜利共和国不能忘记教学目标教学目标

2、教教材材分分析析情感态度价值观：情感态度价值观：继承和发扬烈士的优良传统。继承和发扬烈士的优良传统。 能力：能力：1从革命烈士的革命事迹中体会革命精神，认从革命烈士的革命事迹中体会革命精神，认识解放战争胜利的伟大意义，并学会用实际行为纪念识解放战争胜利的伟大意义，并学会用实际行为纪念他们。他们。2能够和同学一起合作探究问题，能够用真挚能够和同学一起合作探究问题，能够用真挚的语言表达对革命先烈的感情。的语言表达对革命先烈的感情。 知识知识：知道一些革命烈士，从他们的革命事迹中体会：知道一些革命烈士，从他们的革命事迹中体会革命精神。革命精神。 研读教材研读教材 吃准目标吃准目标教学教学重点重点知道

3、一些革命烈士，从他们的革命事迹中体知道一些革命烈士，从他们的革命事迹中体会革命精神，并学会用实际行为纪念他们。会革命精神，并学会用实际行为纪念他们。 教学教学难点难点继承和发扬烈士的优良传统。继承和发扬烈士的优良传统。 教教材材分分析析研读教材研读教材 吃准目标吃准目标教教 法法科科学教法学教法 灵活学法灵活学法创设创设情境情境师生师生互动互动情感情感体验体验多媒体多媒体辅助辅助启发启发点拨点拨交流学习交流学习积极探究积极探究自主搜集资料自主搜集资料合作讨论合作讨论科科学教法学教法 灵活学法灵活学法学学 法法感悟体验感悟体验设计程序设计程序 用新理念用新理念教学流程教学流程启发谈话，确立谈话主

4、题启发谈话，确立谈话主题简谈今天，简谈今天， 激发豪迈之情激发豪迈之情深谈昨天，激发缅怀之情深谈昨天，激发缅怀之情 再谈今天，继往革命遗志再谈今天，继往革命遗志 展望明天，激发奋进之情展望明天，激发奋进之情 教教学学程程序序教学过程今今 天天昨昨 天天明明 天天活活动动一一简简谈谈今今天，天， 激激发发豪豪迈迈之之情情教学过程活活动动二二简简谈谈今今天，天， 激激发发豪豪迈迈之之情情教学过程活动三深深谈谈昨昨天，天，激激发发爱爱国国热热情情 环节一环节一 不能忘记的瞬间不能忘记的瞬间开国大典教学过程活动三深深谈谈昨昨天，天，激激发发爱爱国国热热情情 环节二环节二 不能忘记的人不能忘记的人人民英

5、雄纪念碑人民英雄纪念碑教学过程活动三深深谈谈昨昨天，天，激激发发爱爱国国热热情情 环节二环节二 不能忘记的人不能忘记的人人民英雄纪念碑碑文人民英雄纪念碑碑文 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外地人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！环节一活动四再再谈谈今今天，天，继继往往革革命命遗遗志志 我们如何用具体的行为纪我们如何用具体的行为纪念革命先烈？念革命先烈？ 分组设计活动方案分组设计活动方案环节二活动四再再谈谈今今天，天，继

6、继往往革革命命遗遗志志 革命烈士遗书、诗歌朗诵会革命烈士遗书、诗歌朗诵会 林觉民林觉民三、教学过程三、教学过程活活动动五五 展展望望明明天，天，激激发发奋奋进进之之情情 请设想明天的你是怎请设想明天的你是怎样的？祖国的明天又会怎样的？祖国的明天又会怎样？样？ 用一句话结束我们今天的谈话节目用一句话结束我们今天的谈话节目 板板书书设设计计共和国不会忘记共和国不会忘记人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑中华魂中华魂效效果果预预测测效果预测效果预测 促进提升促进提升 活动贯穿始终活动贯穿始终学生在幸福的今天中去品味共学生在幸福的今天中去品味共和国昨天，无数的先辈浴血奋战，体会到幸福的来之和国昨天，无数的先辈

7、浴血奋战，体会到幸福的来之不易；在听纪念碑的介绍，读碑文中体会经过艰苦的不易；在听纪念碑的介绍，读碑文中体会经过艰苦的探索和英勇的斗争，中国人民终于站起来了，民族自探索和英勇的斗争，中国人民终于站起来了，民族自豪感油然而生；还有那烈士的一封封遗书，关于烈士豪感油然而生；还有那烈士的一封封遗书，关于烈士的一个个故事哪一个不是惊天地气鬼魂呢？读着听着，的一个个故事哪一个不是惊天地气鬼魂呢？读着听着，怎能不萌发对英雄的崇敬之情呢？而教学的目的不是怎能不萌发对英雄的崇敬之情呢？而教学的目的不是已水到渠成了吗？最后展望明天，奋进之情就丝毫不已水到渠成了吗？最后展望明天，奋进之情就丝毫不做作了。走出课堂，或许我们的孩子还是小皇帝、小做作了。走出课堂，或许我们的孩子还是小皇帝、小公主，但我相信，英雄的形象已住进他们的心中，理公主，但我相信，英雄的形象已住进他们的心中，理想的种子已经萌发，前行的脚步会更加有力！想的种子已经萌发，前行的脚步会更加有力！ 谢谢大家