最新声音处理技术幻灯片.ppt

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1、声音处理技术声音处理技术第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社22.1 声音的相关概念o2.1.1 声音的记录o2.1.2 数字声音的相关概念o2.1.3 数字声音文件的格式第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社92.1.2 数字声音的相关概念o1. 波形声音和合成声音波形声音和合成声音o波形声音是计算机中表示声音的一种主要方法，它不关心声音是如何产生的，只关心声音在不同时刻的大小。将声音每时刻的振动位置记录下来，用其大小的变化情况来表示，波形声音像照相一样，把声音的波形绘制出来，其特点是比较逼真，但需要较大的数据量。o合成声音：先分析声音中有哪些成分，用参数的

2、方法来描述，只需要记下一些参数即可，在再现声音的时候，由特定的程序或硬件依据这些参数生成声音信号。这种方法适合合成声音，如合成语言或合成音乐。其特点是需要的数据量较小，但声音逼真程度不及波形声音，这类声音中比较成熟的有MIDI音乐。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社102.1.2 数字声音的相关概念o2. 波形声音的质量波形声音的质量n1) 采样率n2) 采样精度第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社111) 采样率o每秒钟采样的次数，称为采样频率或采样率。o采样率较高时，声音信息的损失就小，声音采样率超过40 kHz，就可以把整个音频范围的信息记录下来。

3、o采样率较低时，高频频率成分会损失。o一般选取44.1 kHz的采样率来对音乐进行采样，这样每秒钟可以获得44 100个声音样本。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社122) 采样精度o采样精度也称为量化位数，表示了量化时分配参考值的个数，用编码位数来表示，它反映度量声音波形幅度的精度。o例如，每个声音样本用16位(2字节)表示，测得的声音样本值在065 536的范围内，它的精度就是最大输入信号的1/65 536。o样本位数的大小影响到声音的质量，位数越多，量化产生的误差越小，声音越接近原来的波形。o采样精度（量化位数）高时，需要的存储空间也越多，如8位的量化时，每个声音样本

4、只需要1个字节表示，而16位量化时，每个声音样本需要2个字节表示。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社132.1.2 数字声音的相关概念o3. 声道声道n1) 单声道n2) 立体声n3) 环绕立体声 图2-5 5.1声道环绕声放声系统5.1的含义是：的含义是： 声音播放现场的前面有3个声道，每个声道的信号输出到左、中、右3个主音箱上； 声音播放现场的后面有1个左环绕声声道和右环绕声声道， “0.1”是指低频音效声道，用于过滤频率小于0.1 kHz的超重低音声音信号。 图2-4 立体声放声系统第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社142.1.2 数字声音的相关

5、概念o4. MIDI声音声音oMIDI是Musical Instrument Digital Interface(电子乐器数字接口)的简写，是用于在音乐合成器、乐器和计算机之间交换音乐信息的一种标准协议。oMIDI是乐器和计算机使用的标准语言，是一套指令(即命令的约定)，它指示乐器即MIDI设备要做什么，怎么做，如演奏音符、加大音量、生成音响效果等。MIDI不是声音信号，在MIDI电缆上传送的不是声音，而是发给MIDI设备或其他装置让它产生声音或执行某个动作的指令。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社152.1.3 数字声音文件的格式o1. WAV文件文件oWAV文件也叫波形

6、声音文件，该格式文件直接记录声音的波形，不作压缩。o在Windows平台下，WAV是被支持得最好的音频格式，所有音频软件都能完美支持，由于本身可以达到较高的音质要求，因此，WAV也是音乐编辑创作的首选格式，适合保存音乐素材。oWAV作为一种中介的格式，常常使用在其他编码的相互转换之中。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社162.1.3 数字声音文件的格式o2. MP3格式格式oMP3是目前最为普及的音频压缩格式，各种与MP3相关的软件产品层出不穷，而且更多的硬件产品也开始支持MP3，有些DVD播放机能够支持MP3，还有更多便携的MP3播放器等。第2章 声音处理技术多媒体技术及

7、教育应用清华大学出版社172.1.3 数字声音文件的格式o3. WMA 格式格式oWMA是微软开发，针对网络的音频格式。WMA在较低的带宽下(如只有64kbps的码率)，可以达到接近CD的音质。oWMA支持防复制功能，可以限制播放时间和播放次数甚至播放的机器等。oWMA支持流技术，即一边读一边播放，因此WMA可以很轻松地实现在线广播，Windows对WMA有较好的支持。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社182.1.3 数字声音文件的格式o4. RA格式格式oRA也是针对网络的音频格式。RA就是RealAudio格式，大部分音乐网站的在线试听都是采用了RealAudio，这种

8、格式完全针对的就是网络上的应用，支持非常丰富的功能。o这种格式可以根据听众的带宽来控制自己的码率，在保证流畅的前提下尽可能提高音质。RA不但支持边读边放，还能实现只在线播放而不提供下载的欣赏方式。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社192.1.3 数字声音文件的格式o5. MID 和和RMI格式格式oMID和RMI两种格式都是MIDI的文件格式。oMID格式是支持MIDI标准的数字音乐文件格式，由一个文件头和MIDI的数据构成，文件头描述了文件的类型和所表达音乐的一些全局的信息，如音轨等； MIDI数据部分表示的是音乐的具体内容。oRMI也是支持MIDI标准的数字音乐文件格

9、式，与MID格式不同的是它在MID格式的前面又增加了一个文件头，后面的部分几乎和MID的一样。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社202.2 声音文件的获取o2.2.1 声卡的结构和工作原理 o2.2.2 声卡的插孔o2.2.3 计算机录音操作第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社212.2.1 声卡的结构和工作原理o声卡从结构上可分为独立声卡、集成声卡和外置声卡等几种。o目前一般应用的都是集成声卡，即集成在计算机的主板上。o专业的声音处理需要使用高品质的独立声卡，插到计算机主板上的空闲插槽上。o声卡采用大规模集成电路，将音频处理的各类电路以专用芯片形式集成

10、在声卡上。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社222.2.2 声卡的插孔o声卡上一般都有与其他设备连接的插孔，用于与其他设备的连接。 o(1) MIC：话筒输入端口，插入话筒，用于语音输入。o(2) LINE IN：用于采集来自各种模拟音频信号的输入端口，其输入信号电平比 MIC强度大。o(3) SPEAKER OUT：耳机或扬声器输出端口，常用于连接无源音箱或耳机。o(4) LINE OUT：一个用于标准音响系统或放大器重放声音的输出端口，有些声卡没有这一插孔。图2-7所示的声卡插孔中就没有这一插孔，因此只能看到3插孔。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版

11、社232.2.3 计算机录音操作o硬件连接：只要将话筒插头插入到声卡MIC孔就行了 o录音通道选择o录音音量控制o录音软件调用（录音机、cool edit）o录音o压缩保存等。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社24使用Cool Edit Pro录制声音oCool Edit Pro的声音处理和混合编辑分别在“波形编辑窗”模式和“多轨操作窗”模式两个不同的窗口界面下实现。o在“波形编辑窗”模式下，窗口只显示一个波形声音，其菜单命令主要是声音的处理命令。o在“多轨操作窗”模式下，可同时显示多个声音轨道，其菜单命令主要是针对编辑操作的命令。o两个窗口模式的切换，可通过“查看”菜单

12、下的“波形编辑窗”和“多轨操作窗”两个命令来实现。o声音的录制可在“波形编辑窗”模式中进行，也可在“多轨操作窗”模式中进行。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社25【案例案例2-1】利用“波形编辑窗”模式录制声音的操作 o(1) 启动Cool Edit Pro软件。o(2) 新建文件。选择“文件”“新建”命令，弹出“新建波形”对话框。n如果录制的声音用于制作CD或者MP3，可选择采样率为44100，声道为立体声，采样精度为16位，这样录制的参数即为CD标准。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社26利用“波形编辑窗”模式录制声音的操作 o (3) 开启电平监

13、视器，观察录音电平。o选择“选项”“录音电平”命令，可见窗口底部的录音电平监视窗口中出现闪动的光带，在电平监视窗口下侧，有一个电平刻度，表示输入电平的大小，其单位是dB。o输入声音信号，可看到此光带会向右侧闪动，表明两个声道输入信号的强度变化。o在录制时，注意观察电平的动态范围，若信号太小，则会出现信噪比太低、录制声音太小、噪声相对较大的现象。o若信号太强，如超过0dB，则会出现失真。通过“录音控制”窗口中的录音音量控制滑块，可改变输入信号的强度，最好将信号控制在-6dB附近，以留出余地，防止信号突然过大，出现失真。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社27利用“波形编辑窗”模

14、式录制声音的操作 o (4) 开始录音。 o(5) 结束录音。录音完成后，单击“停止”按钮，即可停止录音。o(6) 文件保存。保存文件时，可选择需要的格式，如选择MP3格式，可将文件压缩保存为MP3格式。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社282.3 波形文件的处理o(1) 音量偏小。o一是传声器的灵敏度不够，录制的时候，即使将音量调到最大，声音仍然不够大；二是录音时为了留出余地，以保证讲话者声音突然变大时，声音也不超过规定的最大值，o(2) 声音间隙出现意外的噪声。在录音时，可能会出现脚步声、翻书的声音等。o(3) 录制语音时出现口误。这是很难避免的，如果整个声音重新录制

15、会浪费很多时间。o(4) 出现持续噪声。这种噪声通常是设备自身产生的，是系统无法克服的。不同的设备都会或多或少地存在。o(5) 过长的停顿。一般在录音的开始或结束时，会有一段空白无声的时间，在中间也会出现较长的停顿。o(6) 声音不清晰。有些传声器低音很重，影响声音的清晰度。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社292.3 波形文件的处理o2.3.1 音量调整和标准化n选择“效果”“波型振幅”“渐变”命令n选择“效果”“波型振幅”“音量标准化”命o2.3.2 声音的剪切 n选择波形的操作是：把光标移到波形中选择区的起点，按下鼠标左键拖动到终点释放即可。被选择的区域会反色显示。选

16、择“编辑”“剪切”命令 o2.3.3 静音n静音是让选择区域的声音大小变为零，即波形变为一条与水平中心线重合的线段。n这种方法比较适合两段声音间隙出现的干扰。n选择“效果”“静音”命令即可第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社302.3 波形文件的处理o2.3.4 降噪n 先进行“噪声采样”，再使用“降噪器”o2.3.5 声音的均衡处理 o2.3.6 声音的播放速度调整n变速或变调n案例：中国鲜红的太阳永不落的结尾只有一句“中国中国鲜红的太阳永不落”，现要将歌曲用于合唱，将伴奏对应结尾的一句重复一次，并在结尾处使速度渐慢。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社

17、31补充o回声：回声：n房间回声模拟一个声源在房间某处发声，通过多个墙面、天花板和地板反射以后，在另一处拾取声音得到的效果。 n回声与房间回声效果是不一样的。回声模拟的只有一堵墙的反射效果，并且发声点离反射的墙面有相当的距离，听起来能够把原声和反射声区分开来。 o多重延时：多重延时：可设置多个反射声，并对每个反射声的滞后时间、反馈量进行调整。 o合唱效果：合唱效果：合唱是将一个声音变成多份，每份声音通过频率的微小改变，使之与原来的声音听起来不一样，然后经过不同时间的延时后叠加，使这些声音不够整齐，最终的感觉是多人合唱的效果。 o声道重混缩（部分消人声）声道重混缩（部分消人声）第2章 声音处理技

18、术多媒体技术及教育应用清华大学出版社32实验1 声音获取与处理实验o1实验目的n(1) 掌握利用多媒体计算机及声音处理软件录制语音的操作。n(2) 对录制声音文件的音质进行处理。n(3) 根据特定需要修饰声音。n(4) 能将不同的声音素材进行混合编辑。n(5) 能利用声音软件实现不同声音格式的转换。o2实验设备与环境n多媒体计算机、话筒、音箱、Cool Edit Pro2.0软件。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社33实验1 声音获取与处理实验o3实验任务n用计算机录制一段朗读的语音，然后对录音效果进行处理，并将其保存为数字声音文件。o4实验步骤n(1) 朗诵一首诗，用计算

19、机录制成数字化声音文件。n(2) 对声音文件进行降噪，减少录音设备和环境引起的噪声。n(3) 对声音文件的音量进行调整，使音量标准化。n(4) 对声音文件前后的空白部分进行剪切，对录音中的停顿进行调整。n(5) 对声音文件进行修饰，通过均衡处理提高声音的清晰度。n(6) 将声音文件分别以MP3和WAV格式保存，在实验2中作为实验素材使用。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社342.4 声音的编辑o复习复习2.3节内容：节内容：n音量调整和标准化音量调整和标准化o选择“效果”“波型振幅”“渐变”命令o选择“效果”“波型振幅”“音量标准化”命n声音的剪切声音的剪切 o选择波形的操

20、作是：把光标移到波形中选择区的起点，按下鼠标左键拖动到终点释放即可。被选择的区域会反色显示。选择“编辑”“剪切”命令 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社352.4 声音的编辑o复习复习2.3节内容：节内容：n静音静音o静音是让选择区域的声音大小变为零，即波形变为一条与水平中心线重合的线段。o这种方法比较适合两段声音间隙出现的干扰。o选择“效果”“静音”命令即可n降噪降噪o 先进行“噪声采样”，再使用“降噪器”第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社362.4 声音的编辑o复习复习2.3节内容：节内容：n声音的播放速度调整声音的播放速度调整o变速或变调o案例：中

21、国鲜红的太阳永不落的结尾只有一句“中国中国鲜红的太阳永不落”，现要将歌曲用于合唱，将伴奏对应结尾的一句重复一次，并在结尾处使速度渐慢。以上工作都是在以上工作都是在“波形编辑界面波形编辑界面”进行的进行的第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社372.4 声音的编辑oCool Edit Pro软件也提供了声音的编辑功能。编辑工作是在“多轨操作窗”模式下进行的。 o界面介绍：nMnSnRo轨道录音第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社382.4 声音的编辑o编辑操作的基本过程：编辑操作的基本过程：先在不同的轨道上插入不同的声音文件，然后根据需要可以左右移动波形，以改变

22、插入声音文件开始播放的时刻，可以将文件切分成一些声音片断，并在同一轨道或不同的轨道上拼接，可以剪掉不要的声音。在波形上还可以编辑包络，即用一些包络线来确定某一声音的音量变化情况和声像等变化情况。当这些波形编辑好以后，经过试听，如果符合要求，则可混缩为一个波形文件保存。 新建工程 插入波形 剪切分离 移动波形 调整包络 试听混缩 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社392.4 声音的编辑o2.4.1 声音文件的添加n方法一：插入音频文件/MIDI文件/视频中的波形文件n方法二：文件打开波形o2.4.2 波形的分割n选择“编辑”“分割” 命令即可。n若想恢复被剪切的部分，选择“查

23、看”“开启节点拖拉”命令，按下鼠标左键即可拖动边界n若想复制某段波形，按住ctrl,右键拖动即可。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社402.4 声音的编辑o2.4.3 波形的移动n在任一波形上或者一个被分割的波形片断上按下鼠标右键时可拖动波形以改变其位置，可以在同一音轨上左右移动，以改变声音片断的播放位置，还可以将波形拖到其他音轨上去。 o2.4.4 波形的包络化编辑n选择“查看”“音量包络”命令，同时选择“查看”“开启包络编辑”命令 n案例1配乐诗朗诵海燕 o2.4.5 混缩到文件n选择“编辑”“混缩到文件”“全部波形”命令 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大

24、学出版社41案例2舞曲联奏的编辑 o在声音编辑中，常常会遇到将几首音乐连接成较长音乐的情况，如给一篇较长的散文朗读配音，或是将几首歌曲连接成一首较长的舞曲。o对于前者，因为朗诵的音乐中间是可以中断的，所以组接音乐时，可以在“波形编辑窗”模式下编辑，也可以在“多轨操作窗”模式下完成，编辑过程比较简单；o对于后者，则要复杂得多，因为舞曲要求中间不能中断，要求节奏一致，在两个曲子中间转换时，不能太突然，所以这类编辑要在“多轨操作窗”模式下进行。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社42案例2舞曲联奏的编辑o这里选择三首歌曲作为素材，分别是女驸马、拉瓦人民唱新歌和为了谁。选择的原因主

25、要是因为这三首曲子风格完全不同，为使衔接自然，需要做一些处理。o将女驸马放在第一轨道，拉瓦人民唱新歌放在第二轨道，为了谁放在第三轨道，在时间上前后依次错开 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社43案例2舞曲联奏的编辑o调整素材音色调整素材音色o先分别试听三首曲子，比较三首曲子的音色差别。第一首戏曲一般音色会亮一些，第三首是流行歌曲，曲子音色可能会浑厚一些。以第二首曲子为标准，分别调整第一首和第三首。音色调整可使用各音轨左侧的简单均衡器进行调整 o单击轨道左侧上端的EQ标签，出现“低”、“Mid”和“高”三个参数栏，将光标移到某个参数栏中，按下鼠标左键横向拖动可改变参数，注意音

26、色变化。对第一轨道的戏曲，将“高”一栏的参数适当调低，“低”一栏的参数适当调高；第三轨道的流行音乐则刚好相反。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社44案例2舞曲联奏的编辑o调整素材节奏调整素材节奏o三首曲子原来的节奏是不相同的，这在舞曲中是不允许的，因为舞曲的节奏会影响到舞蹈的节奏，很难想象在两首曲子交换时舞蹈者能够及时调整他们的舞步。o调整节奏就是调整曲子的播放速度，这个操作需要在“波形编辑窗”模式下进行。在要调整节奏的曲子上双击，模式自动切换到“波形编辑窗”模式。选择“效果”“变速/变调”“变速器”命令，弹出“变速”对话框，这里需要使整首曲子的节奏加快或减慢，因此需要在“

27、恒定速度”选项卡中向左或右调节滑块，使曲子的整体节奏发生改变。 第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社45案例2舞曲联奏的编辑o设置交叉过渡设置交叉过渡o开启包络编辑，使前一首曲子淡出，后一首曲子淡入，包络线呈交叉状. o混缩到文件混缩到文件o保存文件保存文件第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社462.5 声音处理技术的教学应用o声音是教学中应用的重要媒体。声音在教学中的应用可以分为3个方面：n首先在语言学习或音乐学习中，声音本身是要学习的内容；n其次声音是交流的工具，通过语言，教师与学生间进行教学内容的传递和交流；n另外在某些特定的学科中，声音还携带了很重要

28、的信息，如医学领域，医生要通过听肺的声音判断身体器官的病变情况，这些领域的教学也离不开声音的支持。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社472.5 声音处理技术的教学应用o在多媒体教学中运用声音，需要进行声音素材的采集、声音的处理、声音的编辑等操作，这些操作都有一些技术要求。常见的操作有以下几种。o1. 录音电平控制录音电平控制o录音电平控制就是录制时输入声音的大小控制。声音太小，会使录制的噪声很大，声音太大会引起失真。在语言录制中，这一点更加重要。由于人讲话时的声音动态会很大，为防止语音过大引起的失真，语言录音时应留有一定的余地。即输入音量不要太大，录制完成后，要在后期通过音

29、量标准化操作来调整音量大小。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社482.5 声音处理技术的教学应用o2. 声音的均衡操作声音的均衡操作o均衡操作主要用来调整声音的音色，对语言调音而言，可以通过衰减低频来达到提高清晰度的效果。o一般人使用话筒录音时，气流很容易吹到话筒上从而形成噗噗的声音，还容易出现很重的喉音，这时可以通过将低频大幅衰减的方法去掉这些声音，这些操作也是在均衡器里完成的。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社492.5 声音处理技术的教学应用o3. 声音的动态调整声音的动态调整o动态指的是声音大小变化的范围。如果一个人讲话的声音时而激昂，时而低沉，

30、则声音大小的差别很大，为保证大的声音不失真，小的声音会很小，由于人耳的特殊效应，会感觉不到小声音的存在。通过动态调整，可以使大的声音被压缩到一定的程度，小的声音可以提升到一定的程度，以减小声音的大小差别。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社502.5 声音处理技术的教学应用o4. 声音的编辑声音的编辑o将语言、音乐、音效等素材混合编辑在一起是常见的操作，编辑时可以调整各素材的开始位置和混合时的比例，最终输出满足教学需要的材料。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社51实验二声音合成实验 o实验任务：实验任务：利用Cool Edit Pro2.0软件给实验实验1

31、的朗诵录音文的朗诵录音文件件配上合适的音乐，制作成配乐朗诵 作品。o实验步骤：实验步骤：o(1) 在Cool Edit Pro“多轨操作窗”模式下，分别导入朗诵、音效和音乐的声音文件（课前准备）音效和音乐的声音文件（课前准备）到不同的轨道中。o(2) 调整朗诵声音波形的位置，必要时可以将朗诵的波形切成不同的段落，并调整段落的位置，以配合音乐的节奏。o(3) 调整音乐的音量包络，使音乐的大小能根据朗诵的需要发生一定的变化。o(4) 将编辑的结果混缩为波形文件，并保存为压缩的MP3格式。第2章 声音处理技术多媒体技术及教育应用清华大学出版社52实验结果提交方法o分宿舍集中提交。o压缩打包后，以附件发送到邮箱：o每位同学的作品以“学号+姓名”命名，并保存为mp3格式。53 结束语结束语