如何指导学生写“借物喻人”的作文.docx

《如何指导学生写“借物喻人”的作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何指导学生写“借物喻人”的作文.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何指导学生写“借物喻人”的作文 如何指导学生写“借物喻人”的作文听落花生教学有感最近听了我们学校的钟老师上了一节人教版五年级上册第四组第三课落花生其次课时，是一节指导学生通过学习课文及“借物喻人”的写作方法后的小练笔，这是课文的一个难点。落花生是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的状况，通过由表及里地谈论花生的珍贵之处，揭示了做人应当学习花生不图虚名、静默奉献的品行。是一篇以物喻理、借物喻人的好文章。课后支配了一个小练笔，要求如下：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。对于五年级的小学生来说，要想写出一篇优秀的借物喻人的文章来，如何选

2、择与人的品行有相像之处的事物的特点，是难点之一；确定事物特点之后，运用什么方法把事物特点写详细，是难点之二；怎样由物及人自然过渡揭示做人的道理，是难点之三。我认为可以从下面做法试试：一、以读促写，读中悟法。考虑到借物喻人的文章在以前的学习中同学们并没有正式接触过，因此教学落花生一课的时，应重点引导学生理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理，同时初步了解借物喻人的写作手法：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，父亲赞美花生的品行也是为了说明做人应当做怎样的人；父亲教化孩子们要学习花生的优秀品行，注意实际，不炫耀自己，像花生那样朴实无华，“不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。”要做一

3、个对国家、对社会、对别人有用的人。二、例文引路，潜移默化。让学生驾驭借物喻人的写法，特殊是让学生写好借物喻人的文章，光靠写作理论空头说教不行，只靠落花生一例也不行。因此，建议老师们选几篇“借物喻人”的例文，似乎歌颂蜡烛、粉笔、让学生从较多的感性材料即案例中，去无声地感受能更好地体悟借物喻人的写法。通过让学生“读悟练”,体会写法，驾驭技巧。可以选择如下的例文：蜡烛，他有长长的身躯，有白色，红色，彩色的颜色。白色的如同一根根晶莹的透亮的柱子；红色像一颗颗红玛瑙；彩色的如同一个个从天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃烧时，蜡烛的一点点火苗随着风的吹动摇曳，好看极了。烛泪也顺着蜡烛长长的身躯顺流而下，像一颗

4、颗晶莹的宝石，凝聚后，又像饱经风霜的松柏。而且，现在人们有了电灯，他就始终被人们遗忘在某一个角落里，只有在停电时，人们才会知道还有蜡烛这个东西，这才去把他找出来。可是，蜡烛没有一点怨言，还是像以前一样，把自己的光和热奉献了出去。他不求回报，无私奉献的精神莫非不值的我们赞扬吗？假如说无私奉献的蜡烛可以被我们赞扬的话，那么像蜡烛一样的园丁老师，不该值得赞扬吗？老师培育了一批又一批的祖国的花朵。老师每天都起早贪黑，在学校总是“吃”着粉笔灰，直到自己交教的学生考上了好的学校的时候，老师才松了一口气。接着，又教另一批祖国的花朵，看着自己的学生走向胜利的时候，老师退休了，只靠一点微薄的退休工资生活着。这时

5、，人们早已把他遗忘了，可是他们无怨无悔。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成泣泪始干。”这莫非不是老师的写照吗？老师真是宏大啊！我喜爱无私奉献的蜡烛，更喜爱和蜡烛一样可亲可敬的人民老师！三、奇妙引导，拓宽思路。五年级学生年龄小，生活圈子窄，生活阅历少，缺乏对事物深层次的感悟，因此引导孩子选好切近自己生活实际且又有所感悟的事物是至关重要的。为了让学生弄明白小练笔要求中提到的“身边的事物”包括哪些？范围有多广，可以组织学生进行探讨，在探讨的基础上把事物分成了三类，即：植物类如小草、石榴树、松树、野花等；动物类如蚂蚁、蜜蜂、老牛等；物品类如粉笔、蜡烛、铅笔、橡皮等。这样就大大拓宽了学生的思路。可写的事物多了，并

6、不代表选其中任何一个都可以。接下来就要思索你对哪一种事物最熟识？常常看到或接触到，你从中得到的感悟也较多，再确定选择哪一种事物下笔写。这样学生才可以做到“知无不言，言而不尽”.四、确定题材，细描特点。在众多的事物当中，学生很难系统地概括出事物的品行，精神来，由品行、精神联想到人具有相像的品质那就是更难了。所以恰当选择所借用的事物，进行细致视察，写出事物的特点尤为重要。这里所说的特点，就是所借之物那种喻人的品行，要重点理解，重点去写。不管写植物、动物还是写物品，能通过自己的仔细视察，发觉这种事物的独有特点来写，这是这次小练笔最关键的。如，写蚂蚁发觉一条大青虫，众多蚂蚁一齐来将虫子搬回家，学生就能

7、发觉蚂蚁身上具有的特点是团结合作；写小草在石缝中钻出，在暴风雨中经验蹂躏和打击仍存活下来，学生就发觉小草的特点是坚毅不屈；写蜡烛燃烧自己照亮别人，学生就发觉蜡烛身上的静默奉献精神等。五、自然过渡，揭示道理。从所借之物到所喻之人要过渡自然，不能牵强凑合。把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。要在前面描绘事物的基础上，由事物固有的特征自然而然地联想到要赞美的人，或流畅地引申出从中得到的启示，决不能脱离事物，随意发挥。如由“滴水穿石”可以联想到持之以恒的珍贵，由“一群蚂蚁搬运食物”可以想到团结的力气这些就是自然过渡。而同一种事物，从不同的角度思索，引发的联想也会有所不同。犹如样是面对小草，可以联想到与之相关的花、树等形象直观的东西，也可以联想到静默无闻、无私奉献或坚韧坚韧、百折不挠的精神等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页