《六国论》正式课件解析.ppt
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1、 学习目标学习目标 知识技能:知识技能: 1.1.疏通文字,掌握重点实词、虚词的含义和疏通文字,掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象,能够正确翻译文章。用法及特殊语法现象,能够正确翻译文章。准确背诵并默写全文准确背诵并默写全文。 2.2.学习本文论史讽今,针对性强,观点鲜明学习本文论史讽今,针对性强,观点鲜明的特点。的特点。 3.3.学习本文多种手法综合运用,使论点得到学习本文多种手法综合运用,使论点得到多层深入地证明的特点。多层深入地证明的特点。 过程方法过程方法:在诵读中品味文章的严谨和气势。:在诵读中品味文章的严谨和气势。 情感价值观情感价值观:学习苏洵忧心国事,以天下为:学习苏
2、洵忧心国事,以天下为己任的美德。己任的美德。 作者简介作者简介 苏洵(苏洵(1009106610091066)字明允,号老泉,北宋著名散)字明允,号老泉,北宋著名散文家,唐宋八大家之一。据说文家,唐宋八大家之一。据说2727岁才发愤读书,经岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。过十多年的闭门苦读,学业大进。 (“苏老泉,二十七,始发愤,读诗书苏老泉,二十七,始发愤,读诗书”) 宋仁宗嘉佑元年宋仁宗嘉佑元年(1056)(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城,带领儿子苏轼、苏辙到京城,以所著文章以所著文章2222篇篇: :几策几策2 2篇篇, ,权书权书1010篇篇, ,衡衡论论1010篇,
3、谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这篇,谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。号为号为“老苏老苏”,与儿子苏轼、苏辙号为,与儿子苏轼、苏辙号为“三苏三苏”。后人有诗称赞:后人有诗称赞:一门三父子,都是大文豪。一门三父子,都是大文豪。诗赋传千古,峨嵋共比高。诗赋传千古,峨嵋共比高。 (朱德)(朱德) 论:是散文的一种,以论证论:是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。为主,其特点是善于说理。“六六国论国论”在这里是一个省
4、略式短语,在这里是一个省略式短语,实际应是实际应是“六国破灭之论六国破灭之论”。文。文章旨在分析六国失败的原因,借章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。古讽今。 北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹、西夏作战后一百年间,与契丹、西夏作战60余次,败多余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹纳银纳银20万两,绢万两,绢30万匹;向西夏纳银
5、万匹;向西夏纳银10万两,万两,绢绢10万匹,茶万匹,茶3万万斤。这样斤。这样“陪邻陪邻”的结果,的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写正是针对这样的现实撰写六国论六国论的。的。 (1)韩魏楚以地赂秦大事年表)韩魏楚以地赂秦大事年表前前290年年 韩割武遂予秦。前韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予年楚割汉北及上庸予秦秦 。 前前275年魏割温予秦年魏割温予秦 。 前前273年年 魏割南阳予秦。魏割南阳予秦。(2)秦灭六国时间表)秦灭六国
6、时间表前前230年灭韩年灭韩 前前225年灭魏年灭魏 前前223年灭楚年灭楚 前前222年灭年灭赵、灭燕赵、灭燕 前前221年灭齐年灭齐(3 )、六国抗秦大事年表、六国抗秦大事年表前前269年赵将赵奢击秦,大破之。前年赵将赵奢击秦,大破之。前257年魏信陵君年魏信陵君救赵秦兵解去。前救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河年信陵君率五国兵败秦军河外。前外。前233年秦攻赤丽、宜安,被赵将李牧击退。年秦攻赤丽、宜安,被赵将李牧击退。前前232年秦攻番吾,又被李牧击退。年秦攻番吾,又被李牧击退。六国与秦的有关史实六国与秦的有关史实听课文录音,注意字词读音(1)弊在)弊在赂赂(l)秦)秦 (2
7、)六国互)六国互丧丧(sng)(3)率率(shui)赂秦耶()赂秦耶(y) (4)小则获)小则获邑邑(y)(5)思)思厥厥(ju)先祖父)先祖父 (6)暴暴(p)霜露)霜露 (7)暴秦之欲无)暴秦之欲无厌厌( yn) (8) 草草芥芥(ji) (9)与与(y)嬴嬴 (yng) 而不助五国而不助五国 (10)洎洎(j)牧以谗)牧以谗诛诛(zh) (11)革灭)革灭殆殆(di)尽)尽 (12)胜负之)胜负之数数(sh)(13)当当(tng)与秦相较)与秦相较 (14)或未易)或未易量量(ling)(15)下)下咽咽( yn) (16)悲)悲夫夫 (f)(17)为为(wi)秦人积威之所劫)秦人积威之
8、所劫 (18)日)日削削(xu)月割)月割(19)苟苟(gu)以天下之大)以天下之大 (20)下而从六国破亡之)下而从六国破亡之故事故事(g sh )理清结构第一部分(第一部分(1):提出中心论点和分论点):提出中心论点和分论点。第二部分(第二部分(2、3):论证中心论点。):论证中心论点。第一层:论述第一层:论述“赂秦而力亏,破灭之道也赂秦而力亏,破灭之道也”。第二层:第二层:论述论述“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。 第三部分(第三部分(4、5):作出结论。):作出结论。 第一层:总结历史教训。第一层:总结历史教训。第二层:讽谏北宋王朝。第二层:讽谏
9、北宋王朝。 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。六国灭亡,不是因为六国灭亡,不是因为武器武器不锋利,仗打不好,弊病在于贿赂秦国。不锋利,仗打不好,弊病在于贿赂秦国。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,贿赂秦国,自己的实力就亏损,这是灭亡的贿赂秦国,自己的实力就亏损,这是灭亡的原因原因。有人有人说:说: 六国六国相继相继灭亡,灭亡, 也。表判断也。表判断, 率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。都都是因为他们贿赂秦国吗?回答说:不贿赂秦国的国家是因为他们贿赂秦国吗?回答说:不贿赂秦国的国家由于由于贿赂秦贿赂秦国的国家而灭亡。国的国家而灭亡。 盖失强援,因为因为不贿赂秦国的国家失去了其他国家强有力的
10、援助,不贿赂秦国的国家失去了其他国家强有力的援助,不能独完。故曰弊在赂秦也。就不能单独就不能单独保全保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。所以说弊病在于贿赂秦国啊。 也。表判断也。表判断,研读第一段研读第一段 秦秦以以攻取之外,小则获邑,大则得城。攻取之外,小则获邑,大则得城。秦国秦国用用战争夺取土地以外(还受到诸侯的贿赂),小的就获得邑战争夺取土地以外(还受到诸侯的贿赂),小的就获得邑镇,大的就获得城市。镇,大的就获得城市。较秦之所得,与战胜而得者,较秦之所得,与战胜而得者,其实其实百倍;百倍;比较秦国受贿赂所得到的土地,比较秦国受贿赂所得到的土地,它的实际它的实际多到百倍。多到百倍。诸侯之诸侯之
11、所亡所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。,与战败而亡者,其实亦百倍。六国诸侯(贿赂秦国)六国诸侯(贿赂秦国)所丧失的土地所丧失的土地,比战败所丧失的土地,它,比战败所丧失的土地,它的实际也要多到百倍,的实际也要多到百倍,则秦之则秦之所大欲所大欲,诸侯之,诸侯之所大患所大患,固固不在战矣。不在战矣。那么秦国那么秦国最大的欲望最大的欲望,六国诸侯,六国诸侯最大的祸患最大的祸患,当然当然不在于战争。不在于战争。思思厥厥先先祖父祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。他们他们的的祖辈父辈祖辈父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才有了很少的一点,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才有了很少的一点
12、土地。土地。研读第二段研读第二段 子孙视之不甚惜,子孙视之不甚惜,举以予人举以予人,如弃草芥。,如弃草芥。子孙对那些土地却不很爱惜,子孙对那些土地却不很爱惜,拿它来送给别人拿它来送给别人,好象抛弃(不值,好象抛弃(不值钱的)小草一样。钱的)小草一样。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。今天割去五座城,明天割去十座城,这才能睡一夜安稳觉。今天割去五座城,明天割去十座城,这才能睡一夜安稳觉。起视四境,而秦兵又至矣。起视四境,而秦兵又至矣。然则然则诸侯之地有限,诸侯之地有限,(可是第二天)起床向四境一看,秦国的军队又来了。(可是第二天)起床向四境一看,秦国
13、的军队又来了。既然这样,既然这样,那么那么诸侯的土地有限,诸侯的土地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。强暴的秦国的贪心永远没有满足。(诸侯)送给秦国的土地越多,强暴的秦国的贪心永远没有满足。(诸侯)送给秦国的土地越多,秦国对诸侯的侵略也越急。秦国对诸侯的侵略也越急。故不战而强弱胜负已故不战而强弱胜负已判判矣。矣。至于至于颠覆,理固颠覆,理固宜宜然。然。所以用不着战争,谁强谁弱,谁胜谁负就已经所以用不着战争,谁强谁弱,谁胜谁负就已经确定确定了。了。以至于以至于覆覆亡,道理本来亡,道理本来应该应该这样。这样。研读第二段研读第二段 古人云:古人云:“以地以地事
14、事秦,犹抱薪救火,薪不尽,秦,犹抱薪救火,薪不尽,古人说:古人说:“用土地用土地侍奉侍奉秦国,就好像抱柴救火,柴不烧完,秦国,就好像抱柴救火,柴不烧完,火不灭。火不灭。”此言得之此言得之火就不会灭。火就不会灭。”这话说对了。这话说对了。 合作探究:齐读第一段,中心论点和分论点各是什么?下面的哪个段照应分论点一,哪个段照应分论点二?六国破灭,六国破灭, 弊在赂秦弊在赂秦(1)赂秦而力亏赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总总分分合作探究:齐读第二段,分析作者论证方法和思路 1.作作者运用对比手法,先将者运用对比手法,先将“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ”和和“ ”
15、“ ”相比相比,得出得出“ “ , ” ”的结论。的结论。 1.作作者运用对比手法,先将者运用对比手法,先将“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ , ” ”的结论。的结论。 以攻取之外以攻取之外1.作作者运用对比手法,先将者运用对比手法,先将“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ , ” ”的结论。的结论。 战胜而得者战胜而得者以攻取之外以攻取之外1.作作者运用对比手法,先将者运用对比手法,先将“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相
16、比,得出得出“ “ , ” ”的结论。的结论。 战胜而得者战胜而得者以攻取之外以攻取之外诸侯之所亡诸侯之所亡1.作作者运用对比手法,先将者运用对比手法,先将“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ , ” ”的结论。的结论。 战胜而得者战胜而得者战败而亡者战败而亡者以攻取之外以攻取之外诸侯之所亡诸侯之所亡1.作作者运用对比手法,先将者运用对比手法,先将“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ”和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ , ” ”的结论。的结论。 战胜而得者战胜而得者战败而亡者战败而亡者诸侯之所大患,固不在
17、战诸侯之所大患,固不在战以攻取之外以攻取之外秦之所大欲秦之所大欲诸侯之所亡诸侯之所亡2.接接着又用两个对比,即先祖父的着又用两个对比,即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比;诸侯为相比;诸侯为“一夕一夕安寝安寝”而而“ ”“ ”与与秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成鲜明对比,从而得出结论鲜明对比,从而得出结论“ “ , ” ”。 2.接接着又用两个对比,即先祖父的着又用两个对比,即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比;诸侯为相比;诸侯为“一夕一夕安寝安寝”而而“ ”“ ”与与秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成鲜明对比,从而得出结论鲜明对比,从而得出结论“ “
18、 , ” ”。 暴霜暴霜露,斩荆棘露,斩荆棘2.接接着又用两个对比,即先祖父的着又用两个对比,即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比;诸侯为相比;诸侯为“一夕一夕安寝安寝”而而“ ”“ ”与与秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成鲜明对比,从而得出结论鲜明对比,从而得出结论“ “ , ” ”。 暴霜暴霜露,斩荆棘露,斩荆棘视之不甚惜,举视之不甚惜,举以予人,如弃草芥以予人,如弃草芥2.接接着又用两个对比,即先祖父的着又用两个对比,即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比;诸侯为相比;诸侯为“一夕一夕安寝安寝”而而“ ”“ ”与与秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成鲜
19、明对比,从而得出结论鲜明对比,从而得出结论“ “ , ” ”。 暴霜暴霜露,斩荆棘露,斩荆棘视之不甚惜,举视之不甚惜,举以予人,如弃草芥以予人,如弃草芥今日割五城,明日割十城今日割五城,明日割十城2.接接着又用两个对比,即先祖父的着又用两个对比,即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比;诸侯为相比;诸侯为“一夕一夕安寝安寝”而而“ ”“ ”与与秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成鲜明对比,从而得出结论鲜明对比,从而得出结论“ “ , ” ”。 暴霜暴霜露,斩荆棘露,斩荆棘视之不甚惜,举视之不甚惜,举以予人,如弃草芥以予人,如弃草芥今日割五城,明日割十城今日割五城,明日割十城奉之弥
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