小学经典诵读比赛方案1.docx

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1、小学经典诵读比赛方案1 小学经典诵读竞赛方案1*小学经典诵读竞赛方案一、活动主题诵读中华经典美文传承华夏文明古风二、活动意义国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。我校定于6月22日举办“诵读中华经典美文传承华夏文明古风”活动,希望通过举办此次国学经典诵读展示活动，以诵读文化经典为载体，传承和弘扬中华传统文化，让回民小学的学生从小起先，在他们心灵最纯净的时期，从中华传统文化里吸取精华，吸取才智，与现代文明、现代科学、现代民主结合，碰撞出新的火花，创建出新的文化

2、，为培育具有“刚毅之气厚实之学强健之体”的现代合格公民发挥主动作用。三、活动内容1、竞赛时间：初步定于6日22日2、竞赛地点：另定3、竞赛要求：（1）诵读内容：一年级三字经（人之初夫妇顺）二年级三字经（人之初孝经通）三、四年级弟子规（总叙、入则孝、出则悌）五年级弟子规（总叙、入则孝、出则悌、信）六年级论语20则（2）诵读要求：艺术形式新奇，正确把握经文内容，配乐选择符合作品意境，语音清楚，音量适度，讲一般话，感情丰富，语调处理得当，脱稿朗诵，动作表情协调自然，具有较强的感染力。（3）参赛人数刚好间：每班参赛人数不得少于20人，参赛表演时间为6分钟内。（4）竞赛形式：以三字经、弟子规、论语为内容

3、，以集体诵读为基本形式，每班自定诵读形式，参与竞赛活动。（5）着装要求：服装统一，整齐大方。四、评比嘉奖方法1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，依据各参赛年级组的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。2、依据竞赛状况和现场评分，一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名。五、评分标准：10分为满分1内容：选择三字经、弟子规、论语中部分段落进行展示，主题显明、观点正确。（2分）2、诵读：发音标准，吐字清楚，朗读流利，感情处理得当，感染力强，一般话标准，朗读无误。（3分）3、形式：形式新奇多样，配乐恰当。（3分）4、服装：服装整齐，美观，自然大方，符合诵读内容。（2分）超时或者过于简洁的酌

4、情扣分。六、相关事宜1、各组要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。2、请各班在正式竞赛前自行带本组学生前往竞赛场地进行彩排。3、未尽事宜，另行通知，希望各组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作*小学大队部201*年4月20扩展阅读：小学经典诵读竞赛活动方案愚公学校小学部经典诵读竞赛方案一、活动主题：诵中华经典，做博学少年，建书香校内。二、活动目的：通过经典诵读竞赛，弘扬优秀传统文化，受到经典美文的陶冶，激发阅读经典爱好，提高文化素养。三、参赛对象：一至六年级的学生。四、竞赛时间及地点：时间：201*年10月中旬地点：小礼堂五、竞赛支配：1、竞赛分三组进行：低年

5、段组（1，2年级）、中年段组（3，4年级）、高年段组（5，6年级）。2、竞赛时根据从低年级到高年级，从一班到二班的排序。六、活动打算：1、各班语文老师高度重视，扎实组织开展经典诵读竞赛活动，主动参与本次竞赛，提高学生阅读爱好和实力，提升文化氛围，营造书香校内。2、各班语文老师要仔细选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保竞赛活动的针对性和实效性。3、各班将自选诵读篇目于下周一上报给王小芳老师。附:经典诵读活动集体赛细则一、评委评委：领导班子及各班数学老师总分员：王小芳候兰兰二、评比细则：1、评分标准（1）精神面貌好。（3分）（2）一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分）（3

6、）诵读时间：3分钟内。（2分）（4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）2、各项竞赛内容分开评分，各评委评分实行10分制，7分起评，评分保留两位小数。3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低的依次，各年级组评出一、二等奖。4、指导老师奖的评定：本次竞赛活动，指导老师由各班语文老师担当。获奖的班级，其语文老师获得指导老师嘉奖。愚公学校小学部经典诵读评分表班级（3分）一（1）（3分）（2分）（2分）（10分）评分标准精神面貌一般话朗诵朗诵时间形式丰富总分一（2）二三四五六备注：1、评分实行10分制，7分起评，评分保留两位小数。2、详细评分

7、标准：（1）精神面貌好。（3分）（2）一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分）（3）诵读时间：3分钟内。（2分）（4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）3、总分员：王小芳候兰兰友情提示：本文中关于小学经典诵读竞赛方案1给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学经典诵读竞赛方案1：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页