小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计及反思.docx

《小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计及反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结新课标学校语文手捧空花盆的孩子教学设计及反思一、教材分析：手捧空花盆的孩子是一篇富含哲理训练故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚恳的品质最珍贵。但对一年级孩子来说，由于他们懂得水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。特殊是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的挑选：宁可舍弃做继承人， 也要做一个诚恳的人。这份诚恳是多么沉甸甸吖！如何使同学也能体会到，这是本课一个难点。本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采纳快速集合中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升懂得水平。二、教学目标：学问与技能：正确、

2、流利、有语气的朗读课文.、熟悉“盆”、“位”等11 个生字，会写“分”、“要”等8 个字。、正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述课文。培育同学说完整话的才能。过程与方法：借助于课件来帮忙同学懂得课文。通过有层次有语气的读来帮忙同学懂得重难点。情感态度与价值观：通过学习课文，使同学熟悉到做到诚恳不简洁，高尚的人任何时候都是诚恳的。树立“诚恳是人的美德”的信念，引导同学情愿做个诚恳的孩子。重难点重点：识字、写字、读文。难点：识字及懂得为什么雄日会成为继承人教学时数：课时三、教学预备课前预备：多媒体课件。四、教学过程第一课时一、引趣激情：、前两课我们熟悉了很多小动物，不但知道了它们之间的故事，仍明

3、白了一些道理，今日老师给你们带来了一个寓言故 事。、出示课题、同学读题。、学习生字“盆”。、让同学就题目提问题，说说自己此时最想知道什么.二、初读课文，随文识字：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、同学自由读课文，老师提出期望。留意读准字音，读通长句子，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 、复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有哪些.（编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。、小组沟通自学所得，老师相机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：加偏旁、换偏旁：拉位。分盆。先选区分多音字：分、盛字义和字形结合：煮、

4、丝 、“提示专家”揭示大家留意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间相互提示，达到互助学习。、小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。、逐段指名读课文，边读边校正读音，并在读后沟通： 这位手捧空花盆的孩子叫什么.他最终成了什么人.用自己的疑难符号划出没有读懂的问题。三、细读课文，读中感悟： 、王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光，究竟谁会胜任如此至高的位置了.指名朗读课文最终一段，提问：国王为什么选雄日做继承人了 .、用自己喜爱的方式朗读第自然段，边读边摸索，并把有关的句子划一划。、小组合作学习，论一论，说一说国王选雄日做继承人的缘由。提出合作学

5、习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人.学习小组开展合作学习。 、小组汇报沟通，师生研讨、自然段。王位选拔赛紧急而猛烈的开头了，谁都期望着自己 的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的了.你能用课文里的话说一说吗 .争论：雄日当时的的心情如何？你能把自己对雄日的感受有感情的在其次自然段中读出来吗 .自由放声朗读。指名试读，大家说说他读得怎么样.练习用“非常”说话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结先读课后“读读想想”中的句子。再想想文中的“非常”可以换成什么词.练习用“非常”说句子。国王规定的日子来到了，许很多多的孩子穿着美丽的衣裳，捧着盛开的

6、鲜花拥上街头的时候，他们会说些什么了.假如你就是其中一人，你的心情会怎样.该怎么说了 .想象那份手捧鲜花的兴奋心情，读读这段话。就在大家兴奋的时候，国王来了，请大家再读读。有没有不清晰，不明白的的方.谁来说一说 .生置疑问题：什么国王一句话也不说 .雄日为什么手捧一个空花盆了.雄日的空花盆为什么会让国王兴奋了了.结合同学疑问深化第自然段的内容。国王一句话也不说，他会想什么了.雄日手捧着空空的花盆，他心里会怎么想了.怎样把他的这种心情读出来了 .你为雄日的期望落空而难过吗.是吖，三个月的辛勤付出，带给雄日的仍是那最初时的空花盆，他能不难过吗.大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子，再读这一部分

7、。而当雄日最犯难过和难过的时候，国王却兴奋了，对，那是由于他找到了自己最中意的接班人了，所以他兴奋的笑起来。哈哈，老师范读。就这样把你的笑声融进朗读中，来，我们站起来， 一起兴奋的读一读。四、表演：、再读课文，找最要好的伙伴，预备表演。、表演课本剧。 （可配适当的画面和音乐背景）演后评议。五、巩固识字：、比一比谁的果子摘得多.（让同学自主识字，勉励个性化识记方法。）、给生字找伴侣。六、指导书写：、认读生字“分”、“要”，观看字的结构及个部分在田字格中的位置。、范写“分”、“要”。、同学描一描，写一写。其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习生字：、嬉戏：种花课件出示11

8、朵鲜花，上面写着11 个生字， 11上花盆，上面写着 11 个音节，让同学把生字和音节对应起来。、我会读（开火车抽读后齐读） 煮饭盛开宣布分数发芽规定花盆选拔丝带表弟二、复述课文：为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。 、自言自语试讲。、讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。、布置课后实践活动：讲故事给家人听。三、指导书写生字：、比较“没”、“位”的共同点。（左右结构，左小右大）再范写，同学描一描，写一写。 、范写“选”字，同学书写。四、沟通拓展，感情升华： 、学了这一课你受到了什么启示.、你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么了.沟通拓展，感情升华。、把这些话写下来好吗.再说说你的感受。、带着

9、自己的感受有感情的朗读全文。五、总结全文，拓展延长：、国王发觉了雄日具有最珍贵的品质诚恳，于是选雄日做继承人。过了一段时间，雄日当上了国王，他的国有会怎么样了.让同学自编童话，续讲故事。、学了这一课，你最大的收成是什么.课后再读些有关诚实的故事，预备一个“诚恳从现在开头”的故事会。板书设计：29、手捧空花盆的孩子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结芽，煮过的种子诚恳继承人成天细心培育没有发换土浇水施肥可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、手捧空花盆的孩子教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结长期以来我们的老师在课堂把更多的关注献给了优生，公开课上表现

10、更为明显 ,本课教学我感觉比较出色，假如在这出色的同时，能多去关注一下学习行为有困难的同学，用一个手势、一个眼神或一句简短的话语给他们勉励，给他们改正的机会，我想个别生就不会由于自己说错了话，受到大家的嘲笑而满脸通红的坐下。关注学习有困难的同学等于老师用爱心、耐心激发同学学习的积极性。语文课堂教学中老师如何做到“关注差异”？“关注差异”就意味着以往被忽视的群体得到更多的关注，我是从以下几个方面去考虑的：一、学会倾听课堂上的每一个孩子都是一个活生生的个体，有个性，有喜好。他们的生活环境不同，原有的学问储备不等，课外的阅读量不均，对某一问题的看法也就不行能在同一个层面上。成果平平的同学，仍有少数的

11、学困生，他们也爱动脑筋，也想发表自己的见解，但往往由于他们提出的问题比较简洁，不合我的心愿，就不满的让他坐下了。当同学发觉我无心倾听自己的看法、感受，甚至赐予打击时，他们的学习热忱被浇灭了，以后留意关注孩子敏捷的感受，不刺伤他们幼小的心灵。在提出问题时，陈宝文同学手举得很高，一叫到他站起来，他就愣在那儿，并且是脸红脖子粗的，明显他是很少回答问 题，心里特殊紧急。假如就这样叫他坐下去，责备他不懂装懂，明显是打击了同学的积极性。“别紧急，再想一想”，用手势、表情等科学的、奇妙的向他提了个醒。这样，他接下去把课文读得很流利，把问题回答得很有见解。学会倾听，多给学困生一些时间，敬重他们的懂得，制造机会

12、让他们表现自己的才能，尽可能多的给他们以确定和颂扬，在他们享受到学习的权益，体验到参加的欢乐的同时拾回了学好功课的自信。二、勉励性评判积极的老师期望和教学评判，是促进同学良性进展的有效刺激。实施积极评判，应以促进每个同学主体良性进展为根本目标。由于环境、遗传等因素的影响，同学的认知才能、性格特点、学习习惯都是千差万别的，我能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的同学，将会使部分同学的自尊心、自信心严峻受挫。因此，评判应承认同学的差异性，依据同学的“最近进展区”，实施分层评判。对优等生见解独到的，运用 “标新式”评判，夸奖他“解答有创意”。对中等生见解一般的运用“确定式”评判，勉励他“解答正确”。对学困生见解有误的，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结运用“移情式”评判，“你能行！”“老师信任你！”等等，一句句简洁勉励性的评判，像一股春风滋润了学困生的心田。在重视语言性评判的同时，又辅以宽容的微笑，称赞的目光，夸奖的手势，信任的眼神 ,传递着“你有进步”的信息，张扬着个性化的学习品质。可编辑资料 - - - 欢迎下载