四年级下册科学教案-5.21 变色游戏｜冀教版(22).doc

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1、教学目标1、知识目标:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化,会生成新物质。2、能力目标;能按照图示进行正确操作,完成变色游戏;能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液;能举出2个以上的实例,说明生活中常见的其他变色现象。学情分析本课围绕着颜色的变化,以游戏的形式,通过学生的探究活动, 引导学生认识物体变色的现象,能辨别有些变化只是形态变化不产生新物质,而有些变化不仅仅是形态变化,还会产生新物质重点难点重点:指导学生认识物体变色的现象,能辨别物质的变化是否会产生新的物质。难点:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理教学过程1.“咬着苹果上课来”把

2、咬了几口的苹果放在教室的窗台上,告诉学生是刚才另一个老师给的,苹果咬了几口还没吃完。师:我们先上课,谁也不要再看苹果了。正常的教学程序:起立、师生互相问候、坐下、复习上节课的知识要点。这个过程过后,“故意发现”某个同学在看我刚才咬过的苹果,叫他站起来,“特意”把全班的注意力引到刚才咬过的苹果上,(导出本课的内容,特别的方式引导孩子们注意),把刚才叫起来的学生说明“苹果的变化”师:要好好听讲,苹果怎么了,你老是看苹果做什么?找另外的同学说明现象。生1:变灰了生2:变褐色了生3:有的地方变色了,有的地方没变色-师:难怪刚才郝程老是看这个苹果,原来是苹果变色了。哪苹果怎么就变色了呢?平时你见过过这种

3、变色现象吗?生:见到过。也是苹果。师:那你还见到过其他的水果或蔬菜也发生这样的现象吗?生1:酸梨生2:李子生3:香蕉生4:土豆生5:茄子-师:生活中有好多的水果和蔬菜被“咬”开后,放置一段时间都会有颜色的改变。这是怎么回事呢?(引导学生积极思考变色的原因,可以讨论。学生在思考和讨论中给予必要的提示:为什么不咬开没有颜色的变化?)【活动】游戏(1)出示课前用米汤写在白纸上的密信,提问:谁能想出办法,让字迹浮现出来?(2)学生上台演示实验:将白纸浸泡到稀释的碘酒溶液中,写有“21变色游戏”的字迹立刻浮现出来。2、大胆质疑,培养问题意识(1)教师谈话:看到这一现象,你想说什么?(2)学生质疑:米汤原

4、来是无色的,为什么现在会显出蓝色的字迹?米汤中有什么东西,遇到碘酒会变色?米汤写的字放在其它液体中会变色吗?(3)教师讲述:同学们的问题还真不少,这节课就让我们通过做游戏揭开这些谜底,共同学习21课变色游戏。(贴板书)【活动】自主探究,交流研讨1、游戏一:淀粉遇碘酒变成蓝色(1) 教师讲述:在每组的实验桌上,老师已经为大家准备好了游戏材料,介绍碘酒和淀粉糊。(2)课件出示游戏方法:先用滴管吸入碘酒,再向淀粉糊中滴入3-5滴,边滴边搅拌,仔细观察,会发生什么变化?(3)学生看图操作,分组探究,教师巡回指导。(4)交流汇报游戏结果:淀粉糊滴入碘酒后变成蓝色。(教师板书:淀粉 遇碘酒 蓝色)(5)教

5、师讲述:已经变成蓝色的淀粉糊不具有可逆性,产生了新物质。(板书:生成新物质)(6)引导学生寻找米汤和淀粉湖游戏的相同点和不同点?提出探究问题:为什么两种不同物质遇碘酒都会变成蓝色?(7)学生大胆猜测,小博士释疑:米汤、马铃薯、馒头、山药、红薯等食物中都含有大量的淀粉,它们遇碘都会变成蓝色。2、游戏二:用植物汁液试制密信(1)教师谈话:用米汤可以制作密信,其实制密信的方法还有很多呢!有些植物的汁液就可以做密写药水,制成密信。今天老师为大家准备了四种植物的汁液:柠檬汁、冬瓜汁、 洋葱汁、白菜汁,请选择你喜欢的汁液做游戏。(2)课件出示游戏方法: 选择你喜欢的一种汁液做游戏,用棉签蘸着汁液在纸上写一个字,想办法让它快速干燥;与小组同学交换纸片后,放在蜡烛上方烘烤,距离要适中;观察发生的现象,填写记录卡。(3)学生看图操作探究,教师巡回指导。(4)交流汇报游戏结果:(5)提问:除了刚才游戏中的四种汁液外,还有哪些植物的汁液也可以做密写药水呢?