思想汇报-大学生活的思考与规划.docx

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1、思想汇报-大学生活的思考与规划 思想汇报-高校生活的思索与规划思想汇报敬重的党组织：在上周周六晚上我参与了入党主动分子的其次次培育会，虽然在上周的培育会上表现不是很好，各个方面都有肯定的漏洞，思想上也有肯定的欠缺，对事物的思索不全面。对于我自己这些缺点我也有肯定的思索，希望在今后的学习生活中能够渐渐改善。这一次的主题是高校生活的思索与规划，这一次的上台阐述自己的思索与规划是相当的激烈，大家都很主动，我也不例外。在短短的几分钟里，我主要从思想、学习、生活、工作四个方面简洁讲解并描述了一下自己对已过两年的高校生活和近期高校生活的支配。在我前面上台的同学都谈到了“学习”，强调了学习的重要性。的确，作

2、为一名高校生，我们的基本任务是学习。尤其是面对现在社会上待业高校生日益增多的激烈竞争时代，我们更应当学好自己的专业学问，才能使自己有一技之长，便于就业。或许我所在的学校不是很好，但是我信任学校里的老师都是特别优秀的，并且图书馆有丰富的各专业具体的书籍，所以我想只要自己肯花功夫，要学好自己的专业也是很有可能的。除了专业学问外，我想我们还应当了解一点点其他类的学问，因为我们终归是要进入社会的，在社会中工作我们不行能不接触一些专业之外的学问，所以，即使不学习其他专业，也须要我们对其他有以点点小小地了解，这就须要我们平常多关注生活，关切自己周边的事物，这对提高自身的综合素养，我想应当是有帮助的。在学习

3、这一块我把自己心中的怀疑提出来了，就是自己平常仔细对待学习，对自己的功课一点儿不马虎，但是考试成果不如那些平常上课不听讲、作业不仔细对待的同学，对于这一点，周俊陶师兄赐予的正确的指引：学习是个过程，不要太过于注意考试的分数，并且师兄还以自身的一个事例给我说明。忽然让我对自己的学习看法更加有自信，觉得自己并没有在某个方面输给别人，而是自己在某个方面比别人得到的更多。在思想方面，希望自己以中学时团员一样的主动，在培育人的指导下，主动向党组织靠拢；生活方面，由于自己来自农村，深知金钱的来之不易，始终以来我就崇尚质朴的生活方式，所以我合理安排每月的生活费，在不影响学习的状况下，做一些兼职以减轻父母的负

4、担；工作方面，尽可能多的帮助同学，和同学一起合作完成任务，帮助班特长理班上的各项事务，并且把班上的工作支配的有条不紊。这些事物既熬炼自己的组织交际实力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝合力。对于近期的规划，在这学期，我报考了英语六级。一起先英语老师就赐予了提示六级比四级难得多，不能像对待四级一样马虎。针对这个提示，我特意制定了一个安排表，希望经过这次的努力，一次就能考过六级。这学期期末打算报考九月份计算机四级，在暑假时看看书，希望也能一举拿下。总之在这次培育会上也是收获多多。无论选择任何一种生活方式，都有得有失。所以，不用艳羡什么，也不用埋怨什么。自己所能做的，只是保持身体和内心的平衡。切记要

5、做到：对挚友强调质量，弹药拒绝清高；对生活追求品尝，但要立足平凡；对工作斗志昂扬，但不能心浮气躁，但得脚踏实地。扩展阅读：高校生活的思索洛阳理工学院毕业论文洛阳理工学院11届毕业生毕业论文应届毕业生回看高校生活的思索基于对洛阳高校应届毕业生访谈的实证分析姓名：王丹学号：Z08140226系（部）：社会科学系专业：社区管理与服务指导老师：李文君201*年6月1日I洛阳理工学院毕业论文应届毕业生回看高校生活的思索基于对洛阳高校应届毕业生访谈的实证分析摘要该论文针对应届毕业生会回看高校生活的思索，对洛阳三所高校应届毕业生采纳访谈的方法进行沟通了解。通过访谈应届毕业生对高校满足状况：他们是如何度过及看

6、待自己的高校生活得、如何看高校学习、他们眼中的高校活动、他们的迷茫、他们如何看高校氛围以及对高校教化的看法等，深化了解应届毕业生的高校历程，目前即将离开学校的一些感悟看法，总结高校生活并分析高校生活存在的问题：高校生活缺乏指导，学校对高校生的管理过松，高校里教学要求过低还有就是部分高校生素养过低等。集合这些应界毕业生对高校教化提出一些综合性建议：加强对高校生活的指导，强化校内文化氛围的营造，指导高校生职业规划，适当限制高校扩招，必需设立严格的淘汰制度，教学环境的改革，引导高校生的个人反思。希望总结一批应届毕业生的高校心得，赐予高校教化提出一些建议给全部在校高校生很好的大环境，让他们更好的珍惜高

7、校生活，把自己美妙的高校生活做一个完备的规划。关键词：高校，应届毕业生，高校生活，高校教化I洛阳理工学院毕业论文REFLECTIONSONTHECOLLEGELIFEWHENGRADUATESLOOKBACKABSTRACTThisthesisaimstofreshgraduateswilllookbackatwhatthelifeofuniversityofluoyangthinking,threeuniversitygraduatescommunicateusingtheinterviewmethodunderstanding.Throughinterviewingforuniversit

8、ygraduatessatisfaction:howtheyspendandseeyourselfuniversitylife,howtoseetheuniversitystudy,theireyes,theirconfusionuniversityactivity,howtheyseeuniversityeducationofuniversityofatmosphereandopinion,in-depthunderstandingofuniversitygraduates,currentlyleavingschoolcourse,summarizessomefeelingviewcolle

9、gelifeandanalyzingtheuniversitylifeproblems:universitylifeofcollegestudentslackofguidance,schoolofmanagement,thecollegetoolooseteachingrequirementstoolowandispartofcollegestudentsqualitytoolow.AssembletheeducationofuniversitygraduatesshouldbeboundputforwardsomeSuggestions:tostrengthencomprehensiveun

10、iversitylifeguidance,strengthentheconstructionofcampusculturalatmosphere,andguidestudentscareerplanning,properlimitsmustsetupstrictuniversityrecruitment,theeliminationsystem,thereformofteachingenvironment,andguidestudentstopersonalreflection.Thepurposeoftheresearchistosummarizetheexperienceofunivers

11、itygraduates,giveallarelikelygoingtoexperienceorareexperiencingthelifeofuniversitystudentsisthemostsincereaproposal,thehopeallcollegestudentscancherishuniversitylife,theirgooduniversitylifemakeaperfectplan.KEYWORDS:University，Freshgraduates，Collegelife，CollegeeducationII洛阳理工学院毕业论文书目摘要.IABSTRACT.II书目

12、.III前言.1第1章访谈背景.21.1高校阶段的重要性.21.1.1高校是新的起先.21.1.2高校是人生的关键.21.1.3高校是人生的基石.21.2对应届毕业生访谈的意义及目的.31.2.1调查的意义.31.2.2调查的目的.3第2章对应届毕业生访谈及分析.42.1应届毕业生对高校的看法.42.1.1应届毕业生对高校的认可.42.1.2应届毕业生看高校生的迷茫.52.1.3应届毕业生看高校氛围.52.1.4应届毕业生看高校教化.62.2应届毕业生对高校生活的看法.72.2.1应届毕业生看课余生活.72.2.2应届毕业生看高校学习生活.72.2.3应届毕业生看高校活动.8第3章高校生活存在

13、问题的缘由.103.1高校生活缺乏正确强有力的引导.103.2高校生管理的松懈.103.3教学要求过低.113.4部分高校生素养过低.11第4章应届毕业生对高校教化的几点建议.13III洛阳理工学院毕业论文4.1加强对高校生活的指导.134.2强化校内文化氛围的营造.134.2.1具有良好班风学风的集体活动.144.2.2正确引导下的社团活动.144.2.3丰富多彩的社会实践活动.144.2.4定期开展讲座.154.3指导高校生职业生涯规划.154.4适当限制高校扩招.164.5必需设立严格的淘汰制度.174.6教学环境的改革.184.7引导高校生的个人反思.19结论.20谢辞.21参考文献.

14、22附录.24IV洛阳理工学院毕业论文前言“逝者如斯”在这个麦野金灿的六月有一部分人挣扎在象牙塔前，而有另外一部分人则怀着困难的心情走出象牙塔。高校生活，说简洁也简洁说困难也困难，高校是我们人生当中一个非常重要的阶段，高校并不是我们努力的终点，而是我们又一个非常关键的转折点。我们登上了人生另一个舞台，回头想想我们的高校生活是须要做规划的，那么我们这些已经经验过高校生活的人是不是可以作为正在经验、或正在向往高校的学生的借鉴，让一代代的学生不断改进，如此往复，不断攀升，不断进取。随着高校的扩招许多人都圆了高校梦，三四年前的我们也是向往着高校生活的那部分人，然而当我们进入高校以后才发觉,高校生活并非

15、所想象中的那么尽如人意。高校三四年下来，作为即将离开校内走向社会的人，我们不难发觉高校生们对校内生活的体验和感受与我们自己的学业与成长亲密相关。作为应届高校毕业生我们已经走过了高校，再回看自己走过的路时，我们有太多的感慨。我们通过访谈应届高校毕业生对高校生活的回想与思索从中看到一些问题，大家一起提一些合理有效的看法，引起学校对这些问题的关注，最终希望全部高校生真正不虚度这美妙的高校时间。因此在这种背景下对应届高校毕业生回看校内生活状况的调查探讨很有必要。希望总结一批应届毕业生，赐予全部即将经验或者正在经验高校生活的同学一点点最为恳切的建议，希望我们能共同进步。这次调查以访问座谈的形式，调查对象

16、洛阳三所高校应届毕业生。洛阳理工学院毕业论文第1章访谈背景1.1高校阶段的重要性1.1.1高校是新的起先初到高校时老师就告知我们高校是人生的关键阶段，这是因为进入高校是我们最终放下高考的重担，第一次起先追逐自己的志向、爱好；这是做了十几年学生最终离开家庭生活，第一次独立参加团体和社会生活；这是我们不再单纯地学习或背诵书本上的理论学问，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践；这是同学第一次不再由父母支配生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配全部属于自己的时间。1.1.2高校是人生的关键高校是人生的关键阶段。这是因为，这是我们一生中最终一次有机会系统性地接受教化；这

17、是我们最终一次能够全心建立自己的学问基础；这可能是同学最终一次可以将大段时间用于学习的人生阶段；也可能是最终一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充溢自我的成长历程1；这或许是学生最终一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的志向环境。所以我们应当好好珍惜高校生活，做好高校生活规划，为以后进入社会打下坚实的基础。1.1.3高校是人生的基石进入高校之前我们就要告知自己：高校是人生的关键阶段，在这个阶段里，我们都应当仔细把握每一个“第一次”，让它们成为将来人生道路的基石；在这个阶段里，全部高校生也要珍惜每一个“最终一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在高校几年里，我们应当努力为自己编织生活

18、幻想，明确奋斗方向，奠定事业基础。洛阳理工学院毕业论文1.2对应届毕业生访谈的意义及目的如今当我们即将离开校内，我们才发觉我们所经验的这个高校与起先那个想象中充溢有幻想的地方背道而行，我们的高校生活究竟怎么了？她怎么会变成堕落中的天堂？究竟问题出在哪里？1.2.1调查的意义应届毕业生已经走完高校生活，他们介于一脚社会一脚校内，从他们身上能够真实去看的自己的高校生活，而且更客观。了解高校生的学习看法以及生活习惯，以访谈的形式进行统计分析。切实说明高校生中普遍的生活观、价值观。订正高校生生活、学习的一些潜在不良的错误。高校中的生活是人生最美妙的阶段，在这时间中，同学们都将如何运用自己珍贵的时间。在

19、回顾自己这高校几年又有何样的感受，解读应届毕业生的心声，这是高校生必定要经验的问题2。在高校里他们怎么度过的？他们学到了什么？高校让他们变更了什么?高校在他们人生道路中究竟作用如何?他们在高校有缺憾吗？等等。在这些问题的基础上，制作调查问卷在高校生应届毕业中进行座谈访问。为了进一步了解各位同学的学习、生活和短期目标，特意组织了此次调查活动。让大家全面客观地做出选择，真实地反映高校生在校状况和存在的问题，供应了有利的参考，以及能让同学们更加明确自己发展方向和人生目标。以一个小的群体来说明大的问题。1.2.2调查的目的我们将调查结果进行选择性汇总和分析，将它们进行处理，全面客观地描绘出来，真实地反

20、映同学们的状况和问题。而且对笔者自己而言，作为一名高校应届毕业生对笔者这高校三年的生活有许多感慨，现在快离开校内了和同学们在一起最多的是回顾这几年的高校生活，都是一些我们自己真实的感悟，一些思索。以此为我们以后的人生道路警示，也通过这个高校整体大环境下的生活去深思高校教化体系的问题，针对问题提出合理化建议，还能给学弟学妹们一些很好的参考。洛阳理工学院毕业论文第2章对应届毕业生访谈及分析访谈的内容都是紧密联系高校生校内生活状况，各个方面进行全面的访谈。深化访谈了17名同学，8名女生11名男生。本科占11人，专科占6人。其中洛阳理工学院6人，洛阳师范学院4人，河南科技高校7人。2.1应届毕业生对高

21、校的看法2.1.1应届毕业生对高校的认可访谈时笔者了解到高校生整体还是比较认可高校的，但也有部分同学表示不如意。访谈数据显示：在访谈中有42.5%的毕业生认为自己的高校生涯总体感觉是“不好说”，而表示“满足”和“不满足”的分别占到37.1%、20.4%。在“高校自己有何种收获”的问题上，41.4%的毕业生认为过得“很充溢，学到了许多东西，综合素养得到了提高”，而觉得“什么都没学到”的毕业生仅占5.4%,可见大部分的毕业生对自己的高校生涯基本上是认可的。在调查你是否懊悔上了高校时？同学小张说：说不懊悔是假的，不过我也利用这段时间思索了许多事情。也正是因为高校有所经验，我才能看清许多事情。她还感慨

22、道：高校生是自己成长不行缺少的一个阶段。（案例1：小张女21岁洛阳理工学院师范部专科）你认为读完高校变更命运了吗？面对这一话题时部分同学表示没改变，一大部分同学表示主动认，可还有一部分同学就社会现实而言表示消极。小王来自农村，父母种地供他读高校，但现在大四的他，也对自己的高校生活并不那么自信：“高校上了这四年，现在回头看看，没觉得自己学到了什么特殊好用的东西。”他表示：自己的一个中学同学毕业就到南方打工四年下来攒了几万块钱现在开了个店，而看看自己的一些学长学姐，有的毕业快一年还没找到工作，有的毕业后不停换工作总是漂移不定。（案例2：小王男河南科技高校车辆与动力工程学院本科）洛阳理工学院毕业论文

23、笔者问在高校生活中最大的缺憾是什么?最多两个回答：一个是没有好好学习学问，其次是没谈一场完备恋爱。2.1.2应届毕业生看高校生的迷茫许多高校在高校里迷失方向，没有目标，对生活对将来充溢了迷茫。高校里的学生生涯，除了要求学生的专业学习之外，鲜有启迪心灵的声音，更重要的是缺乏指导高校生人生发展与定位的课程，能够让高校生明白自己为什么学，如何学的课程。在每天的专业学习之外内心非常彷徨，这个专业适合不适合自己，不知道这个专业意味着什么？不知道这个专业的社会发展方向和主流是什么？也不明白这个专业培育的目的是什么样的人才要求？不知道该怎样进行高校的学习，更不知道前面的路在那里？该怎样去一步步实现自己的志向

24、？我遇到过许多的高校生也是如此，他们对于自己所选择的专业了解甚少。许多学生只是为了就业的便利而“选择专业”，但是当他们真正想去定位自己的时候，就反而陷入了“专业思维”而不能自拔。多数人只是为了一份工作而读一个热门的专业，却忘了去关注自己的爱好、爱好，甚至综合实力的培育和志向的思索。那就是高校应当是一个社会的良知和思想的教化基地，高校应当为这个社会培育具有正义、志气和才智的人才，在他们走上社会之后能够有实力去逐步改善这个社会中不好的东西，促进社会的发展，并不断致力于人类物质社会的改造，以及科学、艺术文学等精神文明的探究和提升4。为什么我们的高校会是这个样子？为什么这么多的学生缺乏精神思索而且没有

25、老师指引？为什么高校里的老师除了在一些讲座上间或能够说一些激烈内心的声音外，讲完课就走人其他时间很难再找到其踪影？为什么高校老师从来不与学生探讨人生才智？为什么我们这么多的高校生对此熟视无睹？这些问题我不得而知。2.1.3应届毕业生看高校氛围高校氛围是塑造高校生的核心力气，所以高校氛围对高校生非常重要的。一个好的氛围能带动一个学校的校风。洛阳理工学院毕业论文“其实我对我们专业的书香氛围，还是很满足的。”科大数学与统计学院的小郭说。假如没有良好的学术氛围很难进行真正的学习。他表示从老师到学生，大家都很好地维护并保持这种氛围。（案例3：小郭女河南科技高校数学与统计学院本科）小杨是洛阳师范学院的学生

26、，他表示高校学术氛围不浓，的确很简单形成一种浮躁的氛围。但他也认为：“许多时候，学习看法是由自己驾驭的。”他认为，高校赐予了一个广袤自由的平台，就应当主动地呈现自己。将来想致力于学术探讨的，就把学业学精，想干一番事业的，就应当多参与些业余活动。“只要适当兼顾，不偏废其一，就没什么关系，终归全部的路都是自己选择的，高校生作为成年人，应当对自己负责。”（案例4小杨男洛阳师范学院文学院本科）2.1.4应届毕业生看高校教化现在高校教化体制中缺少一种能培育学生健全人格的教化体制。越来越多的高校毕业的高校生找不到工作，都市人在物质富足的表象里却显得精神匮乏，借以酒吧、网络嬉戏、聚餐等打发时间，高校高校生自

27、杀比率上升，流行文化越来越庸俗甚至恶俗化。看一看现在的高校生面貌，有多少人不过是在混一张文凭而已，还自欺欺人地以为：这张文凭会给自己带来一份不错的工作和钱途，可能么？那么多经过高考的学生，走进高校为什么就失去了青年人原来应当有的朝气和活力？为什么他们沉迷网络嬉戏，在无聊中打发着自己最珍贵的青春年华？毕业后那么多的人找不到工作呆在家里成为“啃老族？”还有工作之后许多成为“月光族”？我们都要走上社会，我们最终都要独立地去面对生活和生存，诸如怎样去强身健体，怎样去规划人生方向，怎样去处理婚姻问题，怎样去教化孩子，我们的教化有去关注或者启发我们去思索这些问题吗5？莫非我们的教化就是要在学校里培育一群考

28、试的机器，然后出来成为一个工作的机器？洛阳理工学院毕业论文2.2应届毕业生对高校生活的看法2.2.1应届毕业生看课余生活高校生生活太过散漫、懒散，部分高校生在几年高校生活中成天像“夜猫子”一样“嬉戏”人生。空洞的眼神昭示着灵魂的无知和内心的空虚，在终日嬉戏的日子里打发自己的青春岁月！这是高校生么？这些人就是“为中华之崛起”而努力学习的新一代！因为在中国“上高校”，可能是人生中一段最轻松开心的时间了。在问起高校校内与之前最明显不同时，大家一样认为：那种在中小学可以听到的琅琅书声在高校里却寥寥无几。晚上十点后，应当是夜深人静、正值休息的时候，高校里的男生寝室，他们的夜生活才“刚刚起先”，打嬉戏、斗

29、地主更有甚者聚群打麻将好不喧闹。鲜见一起读书、共同探讨人生才智的场景，相反可以看到许多的高校生去网吧包夜，或者在寝室联机打嬉戏，他们的日常沟通沟通内容就是嬉戏，以至于许多学生迫不得已，为了和同寝室的哥们“打成一片”而“学习”打嬉戏。嬉戏已经成为了高校里男生的主要“学习内容”，而且不少人发奋用功地学习了几年。大家可以嬉戏、看电影、逃课、斗地主，这是许多高校男生的全部生活。女生们呢？看电影，不少女高校生的主要学习内容就是看韩剧等各种连续剧、感情剧，一部接着一部。早晨上课铃响了之后有许多人边吃早点慢悠悠地晃进教室，吃完早点后看看上面的老师，讲得没意思，于是趴着再补一觉。有的学生干脆一睡不起，高校里有

30、句话是这样流传的：“一觉醒来一看表十点了，接着睡到十一点半，起来连早点、中饭一起吃了。”2.2.2应届毕业生看高校学习生活许多高校生表示上高校就是混日子，大部分高校生不能树立正确的学习认知观。这些人考上高校的时候都是家里的傲慢、许多同学眼中艳羡的对象，当然，并不是全部的学生都这样混日子，高校里还是有许多人依旧比较用洛阳理工学院毕业论文功地学习，可是在与几个专升本的同学沟通中找到共同的缘由主要是“恐惊”和压力，怕找不到好工作，不想离开学校。大家都听说就业很困难，因此不敢“放纵”自己。但是很少有学生努力学习是因为追求才智，追求真理3。这些用功的学生虽然没有“嬉戏人生”，但是却生活在沉重的压抑心理状

31、态下，思维往往呆滞，渐渐地走上一条被高校生们讪笑的“越学越傻”，“有情商没智商”。事实上，每年高校里自杀的高校生，往往不是“不用功”的“坏学生”，而是这种心理严峻压抑，用功学习的“好学生”。高校生们为何都迷失了自己的志向。专业的学习让人迷惑：许多老师照本宣科，高校里面真正关注教学、关切学生，专心上课的老师越来越少了。老师的本职工作应当是传业授道解惑。他们都在忙着自己的科研项目和课题。是老师们因为要“评职称”，须要“科研成果”。据说老师们也很可怜，每年都要完成所谓的“科研成果”，要写论文，出书来完成任务，否则就可能降职。2.2.3应届毕业生看高校活动高校生活中充溢了太多的形式性而缺少实际意义的东

32、西。高校里的学生有许多的问题须要引导帮助，班团会、运动会、文艺竞赛等等，在起先大家或许很兴奋，因为生活很充溢，活动的确还比较丰富多彩。但是渐渐的，大家的内心起先不明白，发觉这些活动组织了、举办了、精彩了、笑过了，却没有更多的才智启迪，好像只是一个“政绩”的记录。那些嬉戏的高校生接着嬉戏，许多人内心对于志向的迷惘也没有在这些活动中得到解答。于是大家起先不明白，为什么要花很大力气许多精力组织这一些形式上的活动，而不去关注学生真正的问题。各种各样的活动，不是我们能够“支配”的，我们只是根据“上面老师”布置的既定程式和内容去走，想要变更其形式上的作用几乎不行能；学院的老师有自己的支配，校团委的领导有自

33、己的想法，一切都要达到一个目的：活动要精彩，形式要多样!可是没有一个人去思索这样的活动带来的实际意义在那里。为什么我们不能针对性地去解决学生中切实存在的各种问题？为什么不在他们沉迷网络与嬉戏时加以规劝和引导，甚至实行一些强硬的措施？洛阳理工学院毕业论文莫非非得等到他们挂课后赐予处分、开除学籍么？洛阳理工学院毕业论文第3章高校生活存在问题的缘由3.1高校生活缺乏正确强有力的引导在调查中我们不难发想很少有人去指导高校生什么是正确的？什么是不正确的？高校生在校内里影响他最深的是身边的挚友，尤其是同宿舍的同学，这就简单造成同流合污。他们在高校里没有人时刻去提示他们来时的斗志，没有人给他们危机感，没有人

34、去了解他们的改变，没有人去关注他们的成长过程，所以他们在高校很简单迷失自我。轻松自由的高校生活令他们忘乎所以，失去明确的奋斗目标。3.2高校生管理的松懈通过了高考，进入了高校，那就几乎全部的人的想法就是应当放松了，应当消遣了。虽然设置的课程琳琅满目，但大部分学生学习的热忱，投入学习的精力时间和中学比起来几乎是直线下降，甚至下降到接近了零的程度。以接近零的投入来学比中学更多的课程6，其结果自然只能是悲剧了。我们同学称高校为：堕落中的天堂！中国现在高校的作用就是把原来经过中学惊慌学习，还有一点学习的毅力，工作的毅力，刻苦精神的人，懒散，低能，混混，然后到了毕业时，再让他们在找工作的压力下重新整理起

35、点精神来。学生方面学习气氛是不存在的，热衷探讨的是如何玩乐，混日子是普遍的心态。上课昏昏欲睡的人占大半，逃课也是习以为常。是的，高校教化要强调自觉，但并不等于高校教化要放低教化的标准，并不等于一边磨灭学生主动学习的热忱，另一边还在以提倡自觉为借口来放任时间的奢侈,教化资源的彻底糟蹋7。洛阳理工学院毕业论文3.3教学要求过低就老师方面来说，讲课的过程基本上就是催眠的过程。最大的感觉，就是同样这些时间，听老师讲课还不如自己去看书，理解的东西还能多一些。那到了考试怎么办呢？假如根据实际水平去真实考的话，估计一个班级百分之九十以上的人，甚至百分之百的人都不合格也是必定。但是平常一节课都不必上，在考试前

36、一两个礼拜去看书，就确定能及格。假如平常还略微看点书，那就成果很好了。至于那些连这样都还不及格的，就是属于连考前一个礼拜去看书都没有心思的人了。一到上课也是无精打采，昏昏欲睡。而课后呢，自己也提不起精神来对数学内容有什么钻研，打发时间的方法就是到图书馆去看杂书。到了考试前一两个礼拜去打算，去应付考试。就这样一种状态，有人成果可以年年名列前茅，拿奖学金甚至特等奖学金。现今中国的高校是这样，你就算考试没有过，也没关系，后面有补考的机会，而高校实质，让学生在浑噩中退化，把中学学到的学问都遗忘，在骗人骗己中混到毕业混到找工作的时间。而等到毕业找工作，经过四年奢侈时间，拿了个毕业证书的所谓高校生去干，好

37、像面上就有光了一样。要说高校生去干和中学生去干的唯一区分也许就是高校生经过四年时间的奢侈，思维实力更退化了一些，学习进步的空间更小一些。首先高校教化强调的是自觉和主动，你不能希望高校也像中学一样，不断用各种方法去监督去强迫学生学习8。你可以不像中学一样去监督学生学习的状况，但你不能连教化的标准，学生学习合格的标准都来注水。假如中学阶段，对某个学问点的理解和驾驭达到60%上就算合格，那到了高校，根据现在通行的考试方式，估计是20%，就算合格了。3.4部分高校生素养过低高校的合格的标准，反而比中学都要低劣得多，这真是不正常的现象。洛阳理工学院毕业论文假如说高校教化提倡自觉的意思就是说，成为一个高校

38、生的必要条件就是自觉的学习精神，那很好，就设立一个检验淘汰制度，凡是不符合这个自觉条件的，就淘汰出局，不要呆在高校里。可明显，现在的中国高校并不存在这样的淘汰制度9。假如说高校教化提倡自觉的意思就是学生自觉不自觉都无所谓，教化资源奢侈不奢侈也无所谓，反正拖个几年就行了。反正没有学好，到头来也是学生自己的事情。那要设立高校干什么？干脆让中学毕业生走入社会，去工作不就行了。要说自觉的话，那工作了照样可以学习，说不定效率还高一点，何必脱裤子放屁用个所谓高校把人关四年呢？还有人会说了，高校不仅仅是学习学问，更重要的是走入社会的一个跳板，学会如何应酬交际，如何曾参加社会活动，提高活动实力才是最关键的.这

39、种说法自然就更是笑话了！这是不是意味着中国大部分所谓的高校其实就是青年社交消遣场所的代称？所谓社会活动实力，或应酬交际实力，是须要建立高校才能培育吗？莫非职校，技校，中专，就不能培育了？再干脆点，干脆让中学生毕业后去踏入社会找工作，不是更能培育吗？那还要高校干什么？洛阳理工学院毕业论文第4章应届毕业生对高校教化的几点建议4.1加强对高校生活的指导分阶段以多种形式开展高校生活指导，充分调动学生的主动性，化被动为主动。高校生活指导可以实行集中和分散相结合的方法，贯穿于整个高校，通过高校指导为高校生完成由学校到社会的顺当过渡打下良好的基础10。高校生活指导的形式是丰富多彩的，较新奇的形式包括：由阅历

40、丰富的专家学者开办讲座，作一些针对性强，影响力大的分题教化；组织新老生座谈会、师生座谈会、高校生活沟通会等各种形式的、覆盖面广的活动，因为事实远比空谈说教更有感染力，当然也可以适当的举些反面案例来引发高校生的危机意识；利用学校网站、多媒体教室等为学生播放各类励志影片，增加指导工作的直观性；采纳“放大镜视察法”，对高校生进行典型个案分析，中存在问题的共性，给出解决方案等。4.2强化校内文化氛围的营造学校良好的氛围营造。学风的熏陶作用。学风建设须要教、学、管三管齐下，而且必需长期坚持不懈，持之以恒。它是一种氛围，是一种群体行为，它由一个学校的系风、班风组成，对于世界观正在形成中的青年学生有着潜移默化的影响力，学校的各种大型晚会或者会议都可能影响到高校生的思维和想象。优良的学风、是一种主动的氛围，使处于其中的学生感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，使学生能主动进取、努力向上，制约不良风气的滋生和扩散；它还是一种凝合力，有利于培育学生集体主义精神。一个学校的学风是反映学校教学质量、体现培育人才素养的重要标记，反映一个学校办学方向、办学效益与社会响,是学校