角的认识说课.ppt

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1、一、教材分析一、教材分析 本节课是让学生结合自己的生活经验和已认识的三角形、正方形、长方体、正方体等图形的基础上学习认识角。让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。 u知识与技能：知识与技能： 认识角，知道角有一个顶点、两条边；会用纸折或画大 小不同的角；能在长方形、三角形等图形中找到角。 u过程与方法：过程与方法： 通过操作，使学生经历直观认识角的过程，通过摆一摆、 做一做、画一画等活动，初步形成角的表象。u情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学生对角的好奇心，培养学生观察能力，动手操作 能力及合作学习能力。教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学重点：教学重点：

2、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画 角教学难点：教学难点： 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小 有关，与角的两条边的长短无关二、学情分析二、学情分析 学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，面对这样的学生，因此我设计出不同层度不一，面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。展。教法：观察总结法、学具操作法、教法：观察总结法、学具操作法、 计算机辅助教学法计算机辅助

3、教学法学法：实践操作、自主探究、合作交流、学法：实践操作、自主探究、合作交流、三、教法和学法三、教法和学法教具：教具： 幻灯片，折扇、三角尺。学具：学具： 每组一份正方形、三角形、长方形、剪刀 。还有图钉、纸条。教学准备教学准备教 学 设 计初初步步感感知知实实践践操操作作概概括括巩巩固固思思维维拓拓展展教教 学学 环环 节节（一）（一） 小棒拼图小棒拼图 激趣导入激趣导入（二）（二） 引导发现引导发现 活动探究活动探究（三）（三） 闯关游戏闯关游戏 巩固新知巩固新知（四）（四） 拓展训练拓展训练 放飞智慧放飞智慧（五）（五） 回顾总结回顾总结 完成练习完成练习用用4根小棒拼成一个图形。根小棒

4、拼成一个图形。用用3根小棒拼成一个图形。根小棒拼成一个图形。用用2根小棒拼成一个图形。根小棒拼成一个图形。角角找角找角做活动角做活动角画角画角数学之美你还能找出生活中的角吗？摸一摸你还能找出生活中的角吗？摸一摸角，说一说你的感受。角，说一说你的感受。说一说：说一说：1. 你的角是怎么做成的？你的角是怎么做成的？2. 你所做的角有那几部分组成？你所做的角有那几部分组成？3. 你能指出并说出你手里的角各你能指出并说出你手里的角各 部分的名称吗？部分的名称吗？自己动手用工具袋里的工具，自己动手用工具袋里的工具，同桌互相帮助，试着制作一个同桌互相帮助，试着制作一个可以活动的角。可以活动的角。角角一个顶

5、点，两条边一个顶点，两条边 用直尺或三角板画角用直尺或三角板画角（1）（2） 从一个点起，用尺子向不同的方向从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。画两条线，就画成一个角。（3） 1下面的图形，那些是角？那些不是角？为什么？第一关第一关 小小排雷站小小排雷站2看下面的图形，各有几个角？3个角4个角没有角第二关第二关 能力节节高能力节节高第三关第三关 思维小魔方思维小魔方角的大小角的大小和和角张开的口的大小角张开的口的大小有关有关和和边的长短边的长短无关无关第三关第三关 思维小魔方思维小魔方智慧放飞场智慧放飞场下面的图形有几个角？去掉一个角，还剩几个角？下面的图形有几个角？去掉一个角，还剩几个角？你有几种方法？你有几种方法？我的智慧口袋我的智慧口袋这节课你学会了什么？这节课你学会了什么？作作 业业1.完成书上练一练。完成书上练一练。2.取任意一张纸折一折，你能用不取任意一张纸折一折，你能用不同的纸折出不同的角吗？看谁折的同的纸折出不同的角吗？看谁折的最多。最多。