榆林市苏州中学第十五届田径运动会总结1.docx

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1、榆林市苏州中学第十五届田径运动会总结1 榆林市苏州中学第十五届田径运动会总结1榆林市苏州中学第十五届田径运动会总结201*年9月28日榆林市苏州中学第十五届田径运动会在校操场隆重开幕,历时三天.本届运动会共设竞赛项目有11个大项,80个小项.参赛年级四个,参赛班级51个,参赛运动员总共有791名,规模为历届之最.在学校各部门的大力支持,全体体育老师和各位裁判员的共同努力,各个参赛班的仔细组织,本届运动会取得了优异的成果。共有17人次打破8项校运动会记录,产生了20个获得团体奖的班级.团体奖分别是-七年级组团体第一名七年级6班,其次名1班,第三名4班,精神文明奖5班.八年级组第一名八年级10班,

2、其次名4班,第三名8班,精神文明奖3班.高一年级组第一名10班,其次名16班,第三名9班和3班,精神文明奖6班和13班.高二年级组第一名6班,其次名11班,第三名12班和13班,精神文明奖15班和1班.由于学校的大力支持,团委,政教处,总务处,保卫科等部门的主动协作以及体育组的周密筹划仔细打算,本届运动会取得了圆满胜利.榆林市苏州中学体育组201*.扩展阅读：榆林市苏州中学初中史地课时安排榆林市苏州中学初中史地课时安排科目地理年级七学期一设计者梁媛媛课题设计时间总课时第一章第一节我们身边的地理201*.8.18课时学问与技能：学习地理的意义教过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方学面

3、）、与生产建设、与社会风土人情的关系。目情感、看法与价值观：培育学生对地理的学习爱好标教学重点：培育学生对地理的学习爱好重点教学难点：培育学生对地理的学习爱好难点检查记录教学流程引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写美丽，就让我们从这里走进地理，探究地理的奇妙，下面我们来学习第一章第一节老师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季改变？.其实这些在我们身边的问题都属于地理学问。讲授新课：(一）揭开地理之“谜”老师：在日常生活中你还有哪

4、些怀疑不解的问题？请同学探讨后提出来。学生可以提出许多问题老师总结：我们把上述问题归结一下，会发觉上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有许多许多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。提问：地理究竟是一门怎样的学科？来历如何？请同学读其次页的“地理”一词的来历。过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理学问就在我们的身边。我们身边的地理学问存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。(二）地理学问与应用1、地理学问与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，探讨回答图中的活动与

5、地理的关系。（滑雪-在有冰雪地方才可进行；冲浪-在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理学问的例子吗？学生自由发言。老师总结：地理学问与我们的生活休戚相关，要生活好、工作好、学习好，我们必需了解地理学问，必需学习地理。2、地理与生产建设讲解并描述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能为所欲为，它要受到地理环境的影响和制约。让学生读一读“荷兰的风车”。老师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？-西风（地理学问在生产建设的应用）方案一：依据学生熟识的地理环境，老师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什

6、么当地不能生产？(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思索回答。方案二：请同学们分组探讨回答：(1)、干旱地区种植农作物须要解决什么问题？(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应当在山林旁边还是靠近城镇？缘由是什么？也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生主动思索、分组探讨、沟通。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不肯定完整，老师不必说明，可告知学生在以后的学习中逐步了解。激励学生：虽然现在还不能很好的说明这些问题，通过仔细学习地理课，仔细钻研地理学问，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理学问能够解决许多问

7、题，地理是一门特别有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。3、地理与风土人情在教学中，老师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。方案一：让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球竞赛，另一副是西班牙斗牛）它们分别在哪些地区最出名？（南美洲和西班牙）学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？提问：你对中国的哪些民族比较熟识？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，老师刚好赐予指导）方案二：过渡：人们常说“一

8、方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？-师生共同总结-体育运动的地域性。学生读“阿拉伯人的服饰”-服饰的地域性。老师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？学生举例子老师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的漂亮画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。（在教学过程中留意创设情境，启发提问，引导、激励学生提出一些地理问题，激励学生平常留意积累，拓宽学问面。组织学生分组探讨

9、，发表不同看法，做到启而不发，以调动学生的主动性为目的）总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理学问有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理学问有关。随着你们的不断学习，你们将会发觉，地理学问既可以让你的生活更便利、快捷；也可以让你的工作、学习更精彩，还能为你的业余生活增加很多乐趣。布置作业：课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营相识的，你参没参与过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻苏州中学初中史地活页教案2页第一节我们身边的地理学问板书设计教学反思榆林市苏州中学初

10、中史地课时安排科目地理年级七学期一设计者梁媛媛课题设计时间总课时其次节我们怎样学地理课时教学目标学问与技能：初步树立“地图是地理学科的其次语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思索其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思索地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。情感、看法与价值观：培育学生的自信念和合作沟通精神。重点难点教学重点：初步树立“地图是地理学科的其次语言，是学习地理的重要工具”的观念。教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思索地理问

11、题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生爱好的基础上，引导学生了解如何学习地理，驾驭正确的学习方法。检查记录教学流程导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有许多地理学问，这些地理奇妙等着我们去发觉、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，信任大家会有收获。1、学会看地图从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们常常要到一些闻名的旅游景点旅游。到一个生疏的地方，要精确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又好用的路途，最好有一份什么？学生思索并回答。(老师展示旅游图,简洁介绍有关地方的景点，让学生设计巡游景点的路途)通过地

12、图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简洁、还是困难，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的其次语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（老师可补充说明）设计几个情境，让学生分组探讨如何依据实际须要选择运用不同类型的地图？设疑：地图对人们的生活与生产关系特别亲密，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都须要些什么？同学们快速阅读教材第6页其次段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。（详细的内容具体的学问留到下节课）2、学会收集地理信息、思索地理问题过渡：除了会看地图以外，要学好地理还须要有其他的方法，比如：收集地理信息，思索地理问题等。现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获得地理信息有许多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页