2022关于猫教案集合8篇.docx

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1、2022关于猫教案集合8篇猫教案 篇1活动名称：华蜜的猫目标：1.激发幼儿创作和想象的爱好，体会合作的欢乐。2.发展幼儿表达与表现的实力。3.激励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。打算：1.“猫”拼图若干(大范例一套，小拼图幼儿每人一套)。2.长卷画纸、彩笔、双面胶。进程：1.故事导入，引发幼儿爱好。(1)老师一边演示拼图，一边讲故事的开头：“有一只猫，过着华蜜的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，拼图：猫四肢伸展，头略歪然后洗洗脸拼图：上肢弯向脸部、就出门找欢乐了。它走啊走拼图：猫走路，尾巴上扬(2)老师停顿，启发幼儿接着创编“发生了什么事?它望见了谁?它说什么?”并请12名说得好的幼儿来边讲边拼

2、摆猫的动作。2.幼儿创建性拼摆操作并讲解并描述。(1)老师启发：后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?(2)请每个幼儿从信封中取出小拼图请你来摆一摆、讲一讲。3.幼儿分组合作绘画。(1)老师激励幼儿将猫的故事画下来，“猫的故事太好玩了，我们把它画出来好不好?”(2)尝试合作画长卷画。出示长卷画纸“我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、好玩的故事吧。”(3)请幼儿取彩笔，分组选择喜爱的位置进行绘画。(4)老师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。(5)激励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。4.作品展示，讲评。(1)过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与激励。(2)请幼儿合作将画纸粘

3、贴到展示墙上。(3)自由观赏，激励幼儿发表评论。(4)激励幼儿大胆讲解并描述自己串编好的故事。(5)幼儿自由编讲故事。5.延长活动：接着编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。猫教案 篇2设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜爱大胆创建、乐于讲解并描述。因此，老师为幼儿设计奇妙、科学的讲解并描述空间是非常重要的。于是，在这次讲解并描述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事猫医生过河，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，激励幼儿大胆想象与讲解并描述，在讲解并描述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的实力。活动目标：1、引导幼儿依据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。2

4、、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的欢乐。3、进一步发展幼儿的发散思维及解决问题的实力。活动打算：配套多媒体课件活动流程：提问干脆导入观看课件，理解情节发散思维，合理续编完整讲解并描述活动过程：一、提问干脆导入。1、师：猫会游泳吗?2、师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。二、讲解并描述前半段故事，理解情节。1、师：今日，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫猫医生过河接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里很多小动物都生病了。猫医生连忙拿着药箱，打算去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?(1)提问：接连

5、下了几天雨，森林里发生了什么事?(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)三、发散思维，合理续编。1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小挚友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?(幼儿探讨、沟通。)2、师：(课件演示)是呀，小动物们听到猫医生焦急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?a.分组沟通、编述。b.幼儿发散讲解并描述，老师刚好整理幼儿语言，帮助幼儿

6、声情并茂地编述故事。(当幼儿讲解并描述的内容与课件中的相符时，点击课件，刚好激励。)四、整理语言，完整讲解并描述。师：小挚友们想出了这么多的方法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又平安呢?(分小组)小组里探讨以下，然后选一个代表来把猫医生过河的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又平安，讲得最精彩!猫教案 篇3活动目标：1、理解故事内容，尝试运用多种方式，寻求躲避猫的最佳方法。2、知道当大家看法不一样时，可以通过少数听从多数原则来解决问题。3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。活动打算：铃铛、手电筒

7、、气球、羽毛、杠铃、小花的实物和图片，PPT活动过程：一、介绍角色，引出主题出示老鼠图片，引起幼儿的想象-它是一只怎样的老鼠？它在想什么呢二、理解故事内容1、一天老鼠们外出回来，发觉仓库里一塌糊涂，还有一张惊奇的纸条出示纸条，幼儿理解纸条的内容。2、大家一起想方法-老鼠们召开紧急会议。在猫颈项上挂什么好呢？（幼儿泛说）3、幼儿操作材料-今日老鼠把这些东西带来了，等会儿请你们做一下小参谋，去试一试，想一想，看看哪样东西最适合，只要猫一出现，老鼠们就能知道？-刚才这几位挚友说了他们的理由，你们心里也有自己的想法吧！你同意谁的想法，请你站在他的身后。（和幼儿统计最终的票数，得出结论）小结：看来，当我

8、们有不同看法的时候，我们可以尝试少数听从多数的方法来解决问题。-瞧！老鼠们也学会了我们的方法，看看它们是用什么方法选出铃铛的？（出示图片，幼儿述说看到的图片内容）小结：老鼠们也是用少数听从多数的方法统一了看法，认为在猫的颈项上挂一个铃铛最合适，猫走到哪里，铃声就响到哪里，大家就有机会赶快躲藏。三、沟通探讨，解决问题1、幼儿探讨谁去挂铃铛。-那么，怎么把铃铛挂到猫颈项上呢？挚友们，你们有什么好方法？2、播放PPT，层层递进，解决问题-这是什么？里面装了什么呢？是送给谁的呢？-原来，老鼠把铃铛放在礼物盒里，让主子为猫戴上，这可真是一个好方法！四、延长活动-刚才我们讲的这个故事，就是这本书，它的名字

9、叫避开恶猫的方法，在我们的图书室里也有这本书，下次去活动室，大家可以去看看。活动反思：本次活动是节选自数学绘本避开恶猫的方法，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。第一次试上出现的问题比较多，内容选自绘本内容的一部分，数量方面也在绘本的基础上有了一些改动，各个环节比较突兀，孩子们没有完全理解;操作环节的要求不够清楚，以至于操作环节出现较多问题，正确率较低;幼儿操作的较少，方式单一，主要是出示PPT幼儿视察讲解并描述。针对出现的问题，吴老师、张老师帮助我修改了许多。比如，在投票选择轻重之后，接上“轻的东西有那么多，瞧!有味道的东西，会发光的东西，会发出声

10、音的东西!”从而引出下一个环节的比较。本次活动的流程是新授内容集体学习个别操作集体巩固每一位幼儿完成统计表，这样的过程是可以的，但在难度方面没有层层递进。针对这一方面，各位老师也提出了一些改进的建议，比如在最终环节完成统计表的内容变成两项，闹钟、铃铛的统计以刚好间段的统计均由幼儿来完成等等。通过这样的教研活动，我发觉了自身的一些问题，比如活动中还是不够激情，也很感谢很多老师的帮助和建议，本次活动对于自身今后数学活动的组织也有肯定的借鉴意义，受益匪浅。猫教案 篇4教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细微环节描写。4、形成

11、关爱动物、善待生命的情感。 教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位，揣摩生动的细微环节描写。教学难点：体会作者对第三只猫特别的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学方法：诵读法、探讨法、引导法课时支配：一课时猫教案 篇5活动目标1.培育幼儿相互协作的精神。2.发展幼儿动作的敏捷性和协调实力。3.指导幼儿练习躲闪跑和钻的动作。活动打算1.音乐：猫2.猫头饰每人一个，老鼠头饰若干，录音机和磁带，鼠洞（替代物）。活动过程一、导入听猫的音乐学猫走来到活动场地，四散站立。二、绽开1. 听音乐做上肢运动(猫理胡子)，手腕和脚腕活动(磨爪子)，下蹲后跳起活动(捕鼠)。2.做两个仿照动作

12、：大象走和小兔跳。3.欢乐的小老鼠引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”，练习钻和跑。提示幼儿在跑的过程中知道躲避，不和其他小挚友碰撞。4.嬉戏猫捉老鼠（1）老师讲解示范“猫捉老鼠”嬉戏的玩法：老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。听到嬉戏起先的信号后，老鼠要钻出洞到外面偷东西，不能始终躲在鼠洞口。被捉到的老鼠马上站在边上。（2）部分幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰，然后嬉戏起先，同时播放音乐。老师巡回观 察、指导，随时提示幼儿留意平安。嬉戏一遍结束后，老师讲评嬉戏状况，请2名幼儿示范钻的动作，并指出嬉戏中应改进的事项。（3）调换角色，由原扮猫的扮老鼠，进行其次遍嬉戏，老师巡回指导。5.每次嬉戏结束，老师小结：

13、激励姿态正确、钻得快速、跑得敏捷的幼儿。三、结束老师进行讲评：小猫的本事练得真好，天快亮了，我们捉了一个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的，下次捉更多的.老鼠。猫教案 篇6主要领域：嬉戏活动目标：练习轻轻走，并留意倾听成人的指令主要形式：集体课时支配：一课时，30分钟重点难点 重点：感受嬉戏的欢乐难点：驾驭嬉戏的玩法玩法：老师扮演老猫，幼儿扮演小猫蹲在老猫四周，齐说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷向外瞧，小猫小猫爱嬉戏，轻轻走到外面去！老猫佯装睡觉，小猫轻轻得走到场地四周躲藏起来。老猫看小猫藏好后，睁开眼睛说：老猫睁眼看一看，不见小猫怎么办？瞄瞄，我的小猫快回来。”小猫听到叫

14、声后要快速跑到老猫身边。嬉戏重新起先。规则1，小猫等儿歌念完后才能跑出去，等老猫呼喊才能跑回。2，老猫等小猫藏好后再呼喊小猫。猫教案 篇7一.活动目标：1.使幼儿理解音阶的递增关系，驾驭音准。将有关音符与数字建立紧密关联。2.在嬉戏中提高幼儿的反应实力。3.培育幼儿对音乐嬉戏活动的爱好，并在嬉戏中发展幼儿的想象力和创建力。二.活动打算：1.“多、来、咪、发、索、拉、西”音符胸牌三套。2标好音阶的立体音乐盒一个。3墙上挂很多可摘取的小音符。4.花猫、老鼠头饰若干。三.活动过程：1.舞蹈小小音符真可爱进入音乐室。2.故事：猫和七只小老鼠导入主题。(1)老师操作活动教具讲故事猫和七只小老鼠。(2)提

15、问：a.故事里都有谁?发生了一件什么事?(出示教具猫和七只形象生动的小老鼠。)b.故事里的小老鼠叫什么名字?(给小老鼠贴上相应的名字1、2、3、4、5、6、7)3.嬉戏：爬楼梯。a.请幼儿仔细听这七个音的改变。引导幼儿说出它们的音高改变像什么。(爬楼梯、爬山)b.幼儿用手势表演七个小音符。c.幼儿自由创编，尝试用自己的身体部位爬楼梯。d.小老鼠“多、来、咪、发、索、拉、西”也来爬楼梯。请幼儿大声跟唱。4.嬉戏：猫和七只小老鼠。玩法1：幼儿分三组同时进行，均代表七个小音符，戴上小音符的胸牌，由小花猫出题，出示哪个音符，每组就由那个音符出来在音乐盒里找自己的位置，先到者为赢。玩法2：交换音符，幼儿

16、分三组坐好，代表七个小音符，由小花猫出题，出示“1”，大家一起唱“1”，听到音乐一响，佩带“1”音符的小挚友立刻跑到墙上摘取“1”，取对了，小花猫亲亲它;如没有拿到或拿得不对，小花猫就要抓这一组的七个小音符。提示音响了之后，可快速找回自己的位子坐好。嬉戏从新起先。5.老师，幼儿共享欢乐阅历。6.自由舞蹈出场。附：故事猫和七只小老鼠小花猫做了一个美梦，她梦见自己穿着美丽的公主裙，在舞台上弹钢琴，她奇妙的琴声获得了观众们热情的掌声。(收、停)几天过去了，小花猫心里老想着那个甜甜的梦，真希望能拥有一架新钢琴，有一天，猫咪小姐一觉醒来，发觉屋里尽然真的多了一架新钢琴，他兴奋得蹦蹦跳。从今奇妙的琴声不断

17、地传来传去，传遍了大森林里的每一个角落。(1234|55543|44432|1350|1234|55543|44432|1310|)。山的那一边住着七只小老鼠，他们听到了这好听的琴声，也想去弹一下，最小的那只老鼠建议大家一起去看看，但是大家又胆怯被小花猫给捉住吃了!最终还是忍不住，偷偷地来到小花猫家里，在钢琴上蹦呀跳呀，“叮叮咚咚”的琴声从他们的脚下蹦出。(1353|1353|1111|1353|1353|1111|)这琴声惊动了小花猫，(重音两次)，小花猫特别生气，“看我不把你们抓起来才怪呢!”可是他心里又痒痒的，因为他想在小老鼠面前露一手，想到这，她赶快去喊小老鼠：“喂”，一听到这个声音，

18、七只小老鼠吓的到处乱跑。“我不吃你们，我是和你们一起来玩嬉戏的!”小花猫让小老鼠按依次排好队，还给他们起了名字，最小的那只叫“多”，其次只叫“来”，第三只叫“咪”，你们猜剩下的小老鼠叫什么名字?对了，叫“发、索、拉、西”，七只小老鼠在小花猫的指挥下，弹出了一串奇妙的音乐。猫教案 篇81、教幼儿练习双脚立定跳远，要求跳过30厘米宽的距离2、在活动中培育幼儿的跳动实力和动作的协调性。3、体验嬉戏的欢乐。1、一些当作粮食的雪花片片若干。2、场地布置：画两条距离为了30厘米的线作河。一、进入场地。进入场地之前，老师用铃鼓指挥幼儿由一路纵队练习走、跑交替，提示幼儿留意间隔距离。进入场地后，老师整理队伍，

19、熬炼幼儿的反应实力。（这个环节肯定要让幼儿按规则来站队）二、身体活动打算。整理队伍之后老师带领幼儿进行活动的身体的打算。师：请你们跟着老师来做动作。（扭一扭腰，转一转头，踢踢腿，手臂上举，前平举，打开放到两旁，侧平举，蹲下、腹背运动）我们的骨头和胫骨都打开了，你们感觉怎么样啊？那我们就来做个嬉戏吧！三、嬉戏进行。师：今日我们要玩的嬉戏的名字叫猫和麻雀。嬉戏要怎么样玩呢？那你们要怎么样做呢？（提示幼儿要宁静听老师讲玩法）介绍嬉戏的玩法及规则：小麻雀饿了，所以他就要到粮仓里找食吃，可是粮仓外面有一道沟，小麻雀要用双脚向前跳过去，可别掉进沟里了，粮仓里面有一只猫在睡觉，它被吵醒了就会捉我们，大家要赶

20、快跳出沟来。师：先看看老师扮演小麻雀怎么样去偷食物，（老师示范嬉戏，在做立定跳远的时候老师要重复几次，以便幼儿记住动作的要领）让幼儿练习立定跳远：老师让幼儿在圆圈旁边的两条一组的横线上进行分散练习立定跳远，提示幼儿屈膝，两脚用力蹬地跳起，轻轻落地保持身体平衡。嬉戏猫和麻雀。请一个幼儿戴上头饰小猫，蹲在家里，其余的幼儿扮小麻雀，围在大圆圈外蹲下，老师扮麻雀妈妈，说：猫醒了，我们快去找食吃吧！带领幼儿双脚站立，向前轻轻跳进粮仓作吃粮食状。一会儿麻雀妈妈说：猫醒了，我们快走吧！扮猫的幼儿站起来去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圆圈后蹲下，“小猫”就不能再捉。整理队伍。老师带领幼儿做放松身体活动。我们都累了，我们就回去休息一下好吗？老师讲评嬉戏活动状况，表扬做得好的幼儿，带领幼儿做放松整理活。