第2课《回延安》课件（共35张PPT）--部编版语文八年级下册.pptx

《第2课《回延安》课件（共35张PPT）--部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课《回延安》课件（共35张PPT）--部编版语文八年级下册.pptx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、回回 延延 安安 “信天游”，是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，主要流行于陕北一带，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈、感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。新课导入1了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2掌握诗中运用的比喻、夸张等修辞手法及其运用。3体会诗人重返延安的激动心情。学习目标导学预习白羊肚 树梢 糜子眼眶 脑畔 油馍气喘 心窝dshomikungpnmchunw作者链接 贺敬之，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峄（y）县(今山东台儿庄)。1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧白毛女，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动

2、地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集并没有冬天朝阳花开放歌集等。背景链接 诗人1940年奔赴延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习。1946年因工作需要离开。诗人在延安的六年中，受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民的深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发

3、表在1956年6月的延河上。信天游的艺术特点 信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈。为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和谐，不加修饰地透着健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。互动学习(一)整体感知。1大声读课文，分别用三个字给每部分起个名字，并说说每部分的主要内容。2自由读课文，说说每部分应读出怎样的感情。把握全诗的感情基调。3延

4、安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？(二)深层探究。4第一部分用了大量的动词，说说这些动词有什么表达效果。5第一部分运用了哪些修辞手法？有什么作用？6第二部分主要运用了什么手法。互动学习1大声读课文，分别用三个字给每部分起个名字，并说说每部分的主要内容。第一部分：回延安。表达诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动以及见到亲人的喜悦之情。第二部分：忆延安。回忆十年前在延安的生活，展现诗人和延安的血肉关系、母子深情。第三部分：话延安。描写亲人欢聚一堂，亲切叙旧的热烈场面。第四部分：赞延安。写今天在延安城看到的崭新面貌，表现对延安建设成就的赞美。第五部分：祝延安。回顾延安的光荣历史，展

5、望延安的锦绣前程，表达作者的惜别之意。互动学习2自由读课文，说说每部分应读出怎样的感情。把握全诗的感情基调。第一部分：激动、跳跃；（回延安）第二部分：深厚； （忆延安）第三部分：真挚、亲切；（话延安）第四部分：热情、明快；（赞延安）第五部分：激越昂扬。 （祝延安）互动学习3延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。具体语句：“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”等。互动学习4第一部分用了大量的动词，说说这些动词有什么表达效果。一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动之情。而一个“搂”字，则 写 尽

6、了 作 者 对 延 安 的 怀 念 之 情 。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表达情意更加强烈。互动学习5第一部分运用了哪些修辞手法？有什么作用？“双手搂定宝塔山”用夸张的修辞手法，再次把思念之情推向高潮。“母亲延安就在这里”运用比喻的修辞手法，将延安比作母亲，把对延安的热爱表达出来了。“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用拟人的修辞手法，渲染了欢乐的气氛。互动学习6第二部分主要运用了什么手法。比兴手法：中国诗歌中的一种传统表现手法。“比”就是用彼物比此物。“兴”就是先从别的事物引起所咏之物。先用“树梢”“树枝”“树根根”比喻诗人与延安人民

7、密不可分的亲密程度，突出了诗人回到“家中”的感受。再用“羊羔羔吃奶眼望着妈”作比，表明诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人也为能投身于其中而自豪。作者以人和动物类母子间的至诚至爱为喻，表达了自己对延安、对革命的热爱之情。因材达标1给下面加着重号的字注音。一盏( ) 登时( ) 糜子( ) 油馍( ) 脑畔( ) 眼眶( )2下列各句中没有错别字的一项是( )A心口呀莫要这么历害地跳 B红旗飘飘把手招C满窖里围得不透风 D保卫延安你们废了心因材达标1给下面加着重号的字注音。一盏(zhn) 登时(dng)

8、糜子(mi) 油馍( m ) 脑畔( pn ) 眼眶(kung)2下列各句中没有错别字的一项是( B )A心口呀莫要这么历害地跳 B红旗飘飘把手招C满窖里围得不透风 D保卫延安你们废了心（解析：A.“历”应改为“厉”；C.“窖”应改为“窑”；D.“废”应改为“费”。)因材达标3下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( )A人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。B在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”D鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之离骚”

9、。因材达标3下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( A )A人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。B在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”D鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之离骚”。(解析：B.第一个“？”应改为“，”；C.“说道”后的“：”应改为“，”；D.“史记”是一部书，应改为书名号。)因材达标4对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )A枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻)B千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看

10、！(夸张)C白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)D杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)因材达标4对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( A )A枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻)B千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(夸张)C白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)D杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)(解析：A.运用的修辞手法是拟人。)课堂小结1了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2掌握诗中运用的比喻、夸张等修辞手法及其运用，以及比兴手法的运用。3学习动词的运用及其表达效果。4.体会诗人重返延安的激动心情。第二课时第二课时1.体会诗歌的艺术特

11、点。2.理解“延安精神”的内涵。学习目标导学预习1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.慰藉(ji) 贮藏(zh) 白羊肚手巾(d)B.差使(chi) 糜子(mi) 柳林铺(p)C.登时(dng) 惬意(qi) 一气呵成(h)D.哺育(f) 脑畔(pn) 米酒油馍(m)2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）A.宝搭山下留脚印,毛主席登上了天安门!B.二十里铺送过柳林铺迎,分别十年又回家中。C.亲人见了亲人面,欢喜的眼泪眼框里转。D.杨家岭的红旗啊高高地漂,革命万里起高潮!CB导学预习3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）A.满心话登时说不出来(立刻) B.脑畔上还响着脚步声(头上)

12、C.我梦见鸡毛信来(一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件)D.天南海北想着你(形容距离遥远,也指相距遥远的不同地方)B导学预习4.下列各句中没有语病的一项是（ ）A.延安王家坪大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最低程度破坏、最大限度保护的建设目标。B.学校开展与策划的“经典诵读”活动,有助于更多学生了解中华民族的优秀传统文化。C.刚刚结束的陕西高校文化艺术节活动,旨在加强校际深度合作,促进校际文化交流。D.据调查,我国超80%左右的未成年人全谷物摄人量不足,导致维生素B、膳食纤维等缺失。C互动学习1.朗读第三部分，说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景的？2.

13、第四部分的中心句是什么？诗人是怎样围绕这一中心写的？3.默读第五部分，说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的。4.诗歌运用了大量的叠字、口语，请说说其特点和作用。5.把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？为什么？互动学习1朗读第三部分，说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景的？诗人选取具有地方特色的“米酒油馍木炭火”，来写亲人欢聚的场面，既亲切又真实。用夸张的手法写窑洞内外人之多。再用一个大特写的镜头“老爷爷进门气喘得紧”，体现出老人的特征。用人人都知道的“鸡毛信”借指抗日战争时的经历。诗人回到“家中”，见到父老乡亲，想到延安为革命做出的巨大贡献，立下的

14、汗马功劳，发自内心地向延安人民表示真诚的感谢。老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。互动学习2.第四部分的中心句是什么？诗人是怎样围绕这一中心写的？中心句是“母亲延安换新衣”。先用夸张句“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”总起，表明变化之大，接着选取了一些典型形象来表现延安城的巨变，最后归纳总结。互动学习3默读第五部分，说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的。“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”用比兴的手法，展开联想的翅膀，飞越了较长的历史跨度，概括了从延安宝塔山到天安门，从新民主主义革命到社会主义革命整个中国革命几十年的战斗历程，赞扬延安人民前仆后继，

15、似滚滚的延河水奔腾向前的勇往直前的精神风貌，既歌颂了延安的光辉历史，也展现了延安人民继续为革命做出贡献的美好未来。最后再用一个夸张句“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，再次抒发了对延安的眷恋、热爱之情。互动学习4诗歌运用了大量的叠字、口语，请说说其特点和作用。叠字的大量运用，带有陕北口语的特色，表现了浓厚的地方色彩。诗中的叠字词语，有表事物的，如“树根 根 ” “ 羊 羔 羔 ” 等 ； 有 表 数 量 的 ， 如 “ 几 回回 ” “ 几 根 根 ” “ 一 口 口 ” “ 一 条 条 ” “ 一 排排”“一座座”等；有表情态的，如“紧紧”“飘飘”“团团”“高高”“滚滚”等；还有表颜色的，如“白生生”等。还有如“登时”“莫要”等陕北口语的入诗，都给人一种自然淳朴之感，对诗人形象、生动地抒发热爱延安、赞美延安的强烈感情起了很大的作用。互动学习5.把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？为什么？不好。“回”字是全诗的诗眼，“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切，更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，而“去”“到”没有这种效果。因材达标1、熟读整首诗歌，尝试背诵。背熟以后，背给父母听。课堂小结1.分析诗歌运用的叠字、口语，理解其特点和作用。2.体会诗歌的艺术特点。3.理解“延安精神”的内涵。谢谢谢谢