关于数学教学方案范文汇编八篇.docx

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1、关于数学教学方案范文汇编八篇数学教学方案 篇1 一、同学把握学问状况: 本班有同学36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教学内容 这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法学问和除法（二）、观看物体、统计、熟悉1000以内的数、方向和路途、千克和克、四边形、加减法。 三、单元教学要求 第一单元 排列问题 1.通过拼摆、沟通、观看等活动，发觉稍复杂的图形的排列规律。 2.结合日常生活中熟识的事情

2、，了解简洁的排列组合问题。 3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，进展初步的推理力量。 4.主动参与操作、拼摆、沟通活动，引导同学发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的奇怪心，培育同学初步的数学意识。 其次单元 表内乘法学问和除法（二） 1.结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。 2.经受归纳79的乘法学问口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。 3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4.能主动参加生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得胜利的体验，感受数学与日常生活的联系。 第三单元 观看物体 1.经

3、受从不同位置观看物体的过程，能够分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁立体外形。 2.在观看、分辨等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，进展同学初步的空间观看。 3.通过观看、操作、沟通等活动，感受从不同位置观看立体的奇异，激发同学学习数学的爱好。 第四单元 统计 1.经受简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示1个单位），能依据数据完成简洁统计图。 2.能对条形统计图表示的数据进行简洁的分析，能进行简洁的、有条理的思索，能和同伴沟通自己的想法。 3.在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好，培育同学良好

4、的生活习惯。 第五单元 熟悉1000以内的数 1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。 2.熟悉个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行沟通。 3.在估量、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简洁的有条理的思索。 4.鼓舞同学主动参加数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。 第六单元 方向与路途 1.经受熟悉东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个

5、方向（东、南、西、北）分辨其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出行走的路途。 2.在分辨方向和路途的过程中，提高综合运用学问的力量。 3.感受方向与路途跟日常生活的亲密联系，提高适应现实生活的力量。 第七单元 千克和克 1.在详细的生活情境中，熟悉质量单位克和千克，结合自己的阅历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。 2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培育估量的意识。 3.在测量、比较物品质量的过程中进行简洁地、有条理地思索，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4.对身边的事物有奇怪心，能够主动参加好玩的比

6、较活动，并获得胜利的体验，增加学好数学的信念。感受数学在日常生活中的作用。 第八单元 四边形 1.经受探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.初步熟悉四边形，能分辨平行四边形。 3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的奇妙，培育初步的空间观念。 4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。 第九单元 1000以内数的加法和减法（一） 1.把握1000以内简洁加、减法的口算技能。 2.使同学经受尝试、探究个性化算法的过程。在沟通个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的思索过程。 3.激发同学参加

7、数学活动的爱好和主动性，使每个同学都能获得胜利的体验。 四、教学应留意的几个问题 1.全面理解和把握课程标准； 2.树立正确的教学观； 3.具有课程开发的意识和责任感； 4.关注每一个同学的进展； 5.要充分熟悉评价的重要意义； 6.要制造性地组织教学。 五、教学措施 1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。 2.关注解决问题策略，区分于传统的应用题教学。 3.要通过观看、想像、拼图等多种方式进展同学的空间观念，防止空对空教学。 数学教学方案 篇2 一、教学内容 本册教材的内容包括多位数的读法和写法、多位数的加法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、长方形和正

8、方形的面积和总复习7个单元。 本册教材的重点是加法、乘法的运算定律 ，商不变性质，加减法、乘除法的关系，四则混合运算和应用题，长方形和正方形的面积。 二、教学目标 1、熟悉计数单位十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、千亿，初步把握十进制计数法。会依据数级正确地读写多位数。会依据需要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。结合多位数的读写，对同学进行国情训练。 2、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加减法。把握加减法之间的关系，会求未知数x，渗透方程x+(-)a=b。把握加法运算定律（用字母表示），会一些加减简便算法。通过大数目的计算，进一步培育同学严谨的科学看法，使他们初步具有仔细、认真的学习

9、习惯。 3、进一步把握混合运算挨次，会正确地计算两三步计算式题。 4、使同学理解乘除法的意义，会正确地计算一个数乘三位数的乘法、除法是三位数的除法。把握乘法运算定律，学会乘除简便运算。把握乘除法之间的关系，会求未知数x。通过计算，使同学初步具有一丝不苟的学习看法，同时受到辩证唯物主义的启蒙训练。 5、了解面积的含义，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积计算公式，并会应用。 6、把握常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算应用题，分步解答三步计算应用题。 三、同学分析 本班同学共48人，依据上学期的任教状况，总体感觉这个班有近一半的同学数学基本功不是很扎实，尤其是计算力量、应用题的理解力量上有

10、欠缺。班内现有学困生56名，他们基础不好，反应迟钝，做题速度正确率低。本班思维比较活跃，对新学问的接受力量较强，他们有悟性，但缺少“细心”，正确良好的学习习惯还没有完全形成，为此本学期我制定了以下教学措施。 1、仔细培育同学的计算力量。加强口算力量和笔算运用（设计形式多样的练习题），加强基础学问教学。 2、留意培育同学独立解答应用题的力量。加强基础训练，教给思索方法，主动鼓舞同学的多种思维。 、每节课后留一道与本课内容有关的开放性题目，并抽肯定的时间进行讲析。 、引导同学进行独立思索和作业，要求按时完成作业，保持作业的洁净干净；遇到难题能敢问敢提。 5、在教法上，尽量设计探究性教学活动，保证每

11、个同学都能吃到。以同学的进展为本，留意启发、引导，重视观看、分析、比较、抽象、概括，培育同学的思维力量。 四、教学进度表 略 数学教学方案 篇3 【学习目标】 1.了解方差的定义和计算公式。 2. 理解方差概念的产生和形成的过程。 3. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。 4. 经受探究极差、方差的应用过程，体会数据波动中的极差、方差的求法时以及区分，积累统计阅历。 【学习重点、难点】 重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。把握其求法。 难点：理解方差公式，应用方差对数据波动状况的比较、推断。 【学习过程】 一、课前预习与导学 1 .如图是依据某地某段时间的每天最低气温绘成

12、的折线图,那么这段时间最低气温的极差、众数、平均数依次是( )A.5,5,4 B.5,5,4.5 C.2.8,5,4 D.2.8,5,4.5 2.一组数据:3,5,9,12,6的极差是_. 3.数据-2，-1，0，1，2的方差是_. 4. 五个数1，2，3，4，a的平均数是3，则a=_， 这五个数的方差是_. 5.分别计算下列数据的平均数和极差： A：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1;平均数= ;极差= . B：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 平均数= ;极差

13、= . 二、课堂学习研讨(约25分钟) (一)情景创设： 乒乓球的标准直径为40mm，质检部门从A、B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只，对这些乒乓球的直径了进行检测。结果如下(单位：mm)： A厂：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1; B厂：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 你认为哪厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢? (1)请你算一算它们的平均数和极差。 (2)是否由此就断定两厂生产的乒乓球直径同样标准? 算一算(P书45-46)把全部差相加，把全部差取肯定

14、值相加，把这些差的平方相加。 想一想：你认为哪种方法更能明显反映数据的波动状况? (二)新知讲授： 1.方差 定义：设有n个数据，各数据与它们的平均数的差的平方分别是，我们用它们的平均数，即用 来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差(variance)，记作。 意义：用来衡量一批数据的 _，在样本容量相同的状况下，方差越大，说明数据的波动 _， 越不稳定。 2.标准差： 方差的算术平方根，即= _ 例1、 填空题; (1)一组数据： _， _，0， _，1的平均数是0，则= _方差 _ (2)假如样本方差， 那么这个样本的平均数为 _ .样本容量为 _ (3)已知的平均数10，方差

15、3，则的平均数为 _ ，方差为 _ 例2、 选择题： (1)样本方差的作用是( ) A、估量总体的平均水平 B、表示样本的平均水平 C、表示总体的波动大小 D、表示样本的波动大小，从而估量总体的波动大小 (2)已知样本数据101，98，102，100，99，则这个样本的标准差是( ) A、0 B、1 C、 D、2 例3、甲、乙两台机床生产同种零件，10天出的次品分别是甲：0、1、0、2、2、0、3、1、2、4 乙：2、3、1、2、0、2、1、1、2、1 分别计算出两个样本的平均数和方差，依据你的计算推断哪台机床的性能较好? 三、反思与心得(约2分钟) 我的收获： 四、课堂检测 1 .一组数据1

16、,-1,0,-1,1的方差和标准差分别是( ) A.0,0 B.0.8,0.64 C.1,1 D.0.8,2 .某制衣厂要确定一种衬衫不同号码的生产数量,在做市场调查时,该商家侧重了解的是这种衬衫不同号码的销售数量的( ) A. 平均数 B. 众数 C. 标准差 D. 中位数 3 .数据8,10,12,9,11的极差= _ ;方差=_. 4.质检部门对甲、乙两工厂生产的同样产品抽样调查,计算出甲厂的样本方差为0.99,乙厂的样本方差为1.02,那么,由此可以推断诞生产此类产品,质量比较稳定的是_厂. 5.已知一组数据的方差是s2=(x1-2.5)2+(x2-2.5)2+(x3-2.5)2+(x

17、25-2.5)2,则这组数据的平均数是_.样本容量是_。 数学教学方案 篇4 一、学情分析： 全班共有同学56人，是一个新组合的班级。同学的层次有肯定的差异。所以在新的学期里，在让同学适应学习环境的同时，应调动同学学习数学的爱好，加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： （一）、数与运算。 1.其次单元“百分数的应用”。 2.第四单元“比的熟悉”。 （二）、空间与图形。 1.第一单元“圆”。 2.第三单元“图形的变换”。 3.第六单元“观看物体”。 （三）、统计与概率。第五单元“统计”。 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）整理与复习

18、。 三、教学目标（根据单元挨次） 第一单元“圆”： 1.同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁

19、现象，解决一些简洁的实际问题。 6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。 其次单元“百分数的应用”： 1.同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 第三单元“图形的变换”： 1.同学通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2.经受运用平移、旋转或作

20、轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 第四单元“比的熟悉”： 1.同学经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元“统计”： 1.同学通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2.能依据需要选择复式条形统

21、计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进行沟通。 第六单元“观看物体”： 1.同学能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的改变而转变，能利用所学的学问说明生

22、活中的一些现象。 综合应用： 即“数学与体育”、“生活中的数”，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使同学体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 整理与复习: 教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的

23、模式，注意进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 你学到了什么“这个栏目，目的是鼓舞同学对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。 ”运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题“，目的是培育同学提出问题、解决问题的力量；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1.鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通 3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4.制造性地用法教材

24、。 五、教学课时支配（按单元挨次） 第一单元圆： 17课时。 其次单元百分数的应用： 16课时 第三单元图形的改变： 5课时 整理与复习（一）： 5课时 数学与体育： 3课时 第四单元比的熟悉： 13课时 第五单元统计： 6课时 整理与复习（二）： 3课时 生活中的数： 2课时 数学教学方案 篇5 教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化老师的教学行为和同学的学习方式，也是扎扎实实做好训练教学和教学讨论工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家相互学习与展现的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的预备。现将检查状况总结如下： 一、教案方面： 老师们备课仔细：从教案中的部分环节的

25、旁注中，了解到老师们能依据班级同学的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较具体的课后反思及详细的矫正措施。比较突出的老师有： 赵安萍老师特地备有一个业务本，业务本里夹着本学期全部的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了珍贵的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。 冀淑贤老师采纳的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注意同学解决问题策略的多样化。 另外，仇建美、刘山峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周

26、艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有很多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改非常注意学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅准时而且具有反馈性。 教案中存在的不足和建议： 1教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。 2课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深化思索每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平常多学习新课程标准的一些思想与理念，只有熟悉提高，

27、才会更好地指导自己的教学活动。 二、作业状况 老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注同学的学问技能，还注意同学的情感训练。 在批改作业方面，大多老师非常仔细，批改符号较规范，同学有订正，老师有复批，而且有创新，能针对同学的问题所在，批出批语及鼓舞性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业批改，总是用“基础分+嘉奖分”来激励同学的上进欲望，以培育同学良好的作业习惯；杨姣璞用“非常制+”来促进同学。高建萍用笑脸、爱心等图形符号来激发同学仔细写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当同学改过来后，补上对号，这样便给了同学修正的机会，充分爱护了同学

28、的自尊心。除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对同学进行了激励。从同学的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有示意或启发的提示。全部这些优点，都是提高教学质量不行或缺的，都是以同学进展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并相互借鉴，用不同的方法来调动同学的主动性。 此外，我们欣喜地看到：各班级老师们的作业布置有共性、有（针对班级状况）个性。如：一班级各班每天3040道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，其次天让同学练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样的每天练，特别有利于同学的进步。整个班级能抓住重点，有效训

29、练，体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。 值得我们思索的是：有的老师有批阅日期，有的则无。的确，老师们带100多位同学，工作量很大，批日期要用不少的时间。假如批注日期的好处大，我们还是应当转变观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不行以不写日期呢？ 作业中存在的问题及建议 (1)个别老师批改不准时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位老师要综合分析同学对课上学问接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学学问巩固提高的良好效果。 借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。 作业是课堂教学的连

30、续，能关心同学进一步巩固和消化课堂上学到的新学问，提高同学运用所学的学问解决实际问题的力量。同时，老师可以从同学的作业中发觉自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导同学的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。 正如大多数老师的做法：同学作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给同学勾出他的错误与不足之处，让同学明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，力量，学习习惯等多方面评价同学，有利于维护同学学习的主动性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。 我们都知道：同学甚至是家长都盼望看到老师对他的评价，所以我们肯定

31、要让作业这个沟通平台发挥它的最大作用。一句关怀的话语，一句善意的批判，同学都能感觉到老师对他的关怀，同学学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生学问与情感沟通的信箱。 三、听课笔记 大部分老师书写仔细，能达到听课节数。其中林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思索性的听课，才会有利于自己的进展，才会促进自己的业务力量的提高。 听课中存在的问题及建议 部分老师教学过程记录简洁，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记： 首先

32、，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时，我们应当集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全过程。 其次，听课笔记应准时记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深化思索。或许，当时的点滴想法有很多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。 第三，第一时间对听课笔记进行整理。每次听课，由于笔记不行能特别具体，加上老师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。假如我们能够在听课后对仔细记录的听课笔记进行深化地思索，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步思索课堂教学过程中的不妥之

33、处，这些都将对自己的教学有肯定启发，从而在点滴间提高自己的教学水平。 假如我们能把听课笔记重视起来，信任，听课笔记肯定会成为我们教同学涯中一笔不小的财宝。 总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。教学常规是培育老师的基本功，打算老师的教学力量的重要途径。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的详情中，空洞地谈教学力量是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课详情、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，老师的水平也只有在这些常规详情中才能培育起来。 教学常规打算同学的学习状况。同学学

34、习的努力程度、学习力量的养成都是靠老师良好的教学常规来造就的。 最终，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。由于：教学常规是做详情，详情需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学供应借鉴，优化自己的教学过程。 数学教学方案 篇6 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务训练，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 九班级是学校学习过程

35、中的关键时期，同学基础的好坏，挺直影响到将来是否能升学。九（3）班和九（5）班比较，九（3）班同学稍活跃，但有少数同学不上进，思维不紧跟老师，九（5）班同学相对单纯，有部分同学基础较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 重、难点分析如下： 1、理解二次根式的概念及其性质，把握二次根式的加、减、乘、除运算法则，会运用它们进行实数的简洁四则混合运算。 2、熟悉一元二次方程及其有关概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经受分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型

36、作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本力量。 3、通过详细实例熟悉旋转，探究它的基本性质，观赏旋转在现实生活中的应用。探究图形之间的变换关系，敏捷运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。 4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培育同学的合情推理力量。 5、通过实例进一步丰富对概率的熟悉，并解决一些实际问题。 四、提高学科训练质量的主要措施 1、仔细做好教学工作。把仔细教学作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是

37、说：激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 6、培育同学学

38、习数学的良好习惯。这些习惯包括：仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；预习的习惯；仔细看批改后的作业并准时更正的习惯；仔细做好课前预备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；仔细阅读数学教材的习惯。 7、开展分层教学，布置作业设置不同层次分别适合于差、中、好同学，课堂上的提问照看好好、中、差同学，使他们都得到进展。 8、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，后进生，一些关键学问，辅导后进生过关，为后进生以后的进展铺平道路。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生

39、的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 以上是本学期的个人教学工作方案，自己有决心不让方案成为一纸空文，在工作中肯定按方案完成各项工作。争取把自己所能教给同学，让同学的学习成果在学期末能再上一个新的台阶。 数学教学方案 篇7 一、指导思想 遵循“训练要面对现代化、面对世界、面对将来”的训练思想，重视同学的生活阅历，亲密教学与现实的联系，引导同学在理解的甚而上学习数学，促进同学对数学的熟悉，以教学活动为线索支配内容，促进同学自主参加、探究和沟通，关注同学的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，进展同学的学习爱好和自信念。 二、教学内容 、乘除法 、观看物体

40、、千克、克、吨 、乘法 、周长 、除法 、年、月、日 、可能性 三、教学目标 （一）数与代数 1、学会百以内的一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。 2、结合详细情景学习质量单位千克、克、吨，并能进行换算以及解决简洁的问题。 3、学会两、三位数乘一位数的乘法和连乘。 4、学会两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合运算。 5、学习有观年、月、日的相关学问。 （二）空间与图形 1、通过学习能依据指令搭立体图形，并从三个方向观看由小正方体拼搭成的立体图形。 2、结合详细情景学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。 （三）统计与概率 了解大事发生三无确定性和不确定性，大事发生的可能性有

41、大有小。 （四）实践活动 让同学综合运用所学的学问解决问题。 四、教学措施 、重视创设生动的教学学习情境 在本册教材的教学中老师要充分利用同学的生活阅历，创设生动好玩的数学学习情境。 、重视同学独立思索与合作沟通力量的培育 独立思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学时，要让同学在详细的数学活动中进行独立思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴沟通。 、主动提倡解决问题策略的多样化 在探究计算方法时，必定会出现多种不同的方法，老师应当敬重同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡算法多样化。 、关注同学个体差异 培育尖子生，利用一对一的方式带动稍差一点的同学。 、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作

42、用。 、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 数学教学方案 篇8 一、学情分析 从上学期考试成果分析，本班同学的基础学问、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些同学马虎大意，敏捷性不够，解决实际问题的力量不强。大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习看法较端正；但也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习看法的同时，加强各种数学力量的培育，尽快提高他们的数学成果。 二、 教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位

43、数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步熟悉，数学广角和总复习。 三、教学目标 1、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会 进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。