关于数学教学方案模板汇总9篇.docx

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1、关于数学教学方案模板汇总9篇数学教学方案 篇1 一、学情分析： 本期我连续但任的是四班级一、二班的数学科教学，通过三年的学习，孩子们在各方面都取得了很大的成果。在学问方面：熟悉了万以内的数，能用不同的方法数出万以内的数，能用不同的算法计算万以内的加减法，能应用乘法口诀正确计算竖式乘法和除法、能应用口诀计算两、三位数乘二位数、两三位数除以一位数，能用加、减、乘、除的相关学问解决生活中的实际问题，能用不同的标准对物体进行分类，熟悉了几种立体图形和几种平面图形，熟悉了象形统计图，能填写简洁的统计表，熟悉了简洁的分数，能算简洁的同分母分数加减试题。能正确计算长方形正方形的面积和周长，熟悉了对称图形，这

2、在以后的空间图形中打下了坚实的基础。在思想方面：多数孩子能约束自己的行为，课堂上能做到仔细听讲，主动思索，主动发言。在力量方面：孩子门的语言表达力量有了很大的提高，大多数孩子能用精准完整的数学语言来表达生活中的数学学问，并能在生活中发觉一些简洁的数学问题。在情感方面：孩子门对直观形象、生动好玩的东西感爱好，喜爱老师的表扬、赞扬，喜爱老师对他们的爱。但是始终有部分孩子学习爱好不高，比如，罗成万课堂上留意力不集中，钟林不动脑筋，肖其林发言不主动，李嘉诚书写不仔细，作业不仔细完成，语言表达差，不能应用所学学问解决简洁的实际问题，对于这部分孩子，老师应多做思想工作，多做家访，让这些孩子在各方面都有肯定

3、的进步。上期期末统考，我所任两个班级都取得了较好的成果。本学期我将连续加强课堂教学的探究，使孩子们在各方面都能得到更大的进展。 二、教材的教学内容和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元：整数四则混合运算。 （1）教学内容。本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。 （2） 学问联系。同学在这之前，学习了简洁的连加、连减，加减混合，乘加、乘减等运算。本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础，详细涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。 2、其次单元：万以上的数的熟悉

4、 (1) 教学内容。多位数的读写(包括拓展对数位挨次表的熟悉，熟悉十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比较及多位数的改写。 (2) 学问联系。万以内数的熟悉是学习本单元内容最挺直的认知基础。万以内数的读、写方法，大小比较方法等都将挺直推动本单元的学习。 3、第三单元：整数加减法 (1) 教学内容。本单元支配的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理学问，主要有加减法的关系和加法运算律。 (2) 学问联系。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的熟悉为挺直的认知基础。同学在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进

5、行口算和估算。用计算器计算，主要是初步熟悉计算器，了解计算器的功能，把握用计算器计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算律，它以同学已有的加减法的意义及有关生活阅历为基础， 4、第五单元：三位数乘两位数的乘法。 (1) 教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最终一次支配。 (2) 学问联系。第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最挺直的认知基础，从本质上讲，本单元并无新的内容，同学完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。同时，通过本单元的学习，同学对整

6、数乘法的计算达到一个新的水平。 5、第七单元：三位数除以两位数的除法 (1) 教学内容。本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法，探究乘除法算式的规律等内容。这些是对整数除内容的最终一次支配。 (2) 学问联系。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有挺直的认知基础。通过本单元的学习，同学对整数除法的计算也将达到一个新的水平。 (二)空间与图形 1、第四单元:角 (1) 教学内容：认知线段、直线和射张，了解这些线的特征和联系；熟悉角及锐角、 直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。 (2) 学问联系；本单元是同学

7、在初步熟悉了基本的几何形(长、正、三、（圆)体(长、正、圆柱球)的基础上，借助生活阅历，对几何图形 进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及讨论基本几何形体的性质作预备。 2.第六单元：相交与平行 (1) 教学内容：本单元主要讨论两条直线的位置关系，熟悉相交，相互垂直和平行等几何现象。 (2) 学问联系。本单元是在第四单元线的基础上学习的，同学的生活阅历是同学熟悉相产和平行的最得学问基础。 (三)统计与概率 本册教材支配的统计的内容，它是在第一学段同学对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的实际问题的基础上进一步学习的，重点熟悉用一

8、格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深化的推断、分析。 (四)综合应用 除解决问题外，本册教材支配了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节省一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进同学的生活，有利于为同学综合运用的学习的有关学问解决问题，培育同学的应用意识和实践力量，也促进同学对数学获得进一步理解。 三、本册教学三维目标 (一)、认知目标 1、全面经受多位数熟悉、多位数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直与平行、统计等学问的学习过程，了解这些学问的形成过程。 2、正确理解加减法的关系；正确理解

9、加法交换律和结合律。 3、探究三位数乘两位数的估算和笔算方法。 4、探究并把握三位数除以两位数的笔算方法。 5、把握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算挨次。 6、明确线段、直线、射线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义，正确理解垂直和平行的意义。 7、熟悉多种多样的条形统计图，理解在统计图中一格代表多个物体的意义和表示方法。 8、探究乘、除法计算的一些规律，把握除法商不变性质。 9、经受探究有关乘除法规律的过程。 (二)、力量目标 1、熟悉多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数，能用四舍五入法省略万位和亿位后面的尾数，会比较多位数的大小。 2、能用计算器进行多

10、位数加、减法计算。 3、会运用加法运算律进行简便计算。 4、会正确地进行三位数乘两位数的估算和笔算。 5、能正确地进行三位数除以两位数的笔算。 6、能正确地进行简洁四则混合运算的计算。 7、会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。 8、能在格子纸上正确地画出条形统计图，培育初步的统计力量。 9、培育探究精神和初步的探究力量。 10、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算学问解决现实生活中的实际问题，培育数学应用意识和解决问题的力量。 11、学习中培育抽象概括力量、推理力量和空间观念，培育计算力量。 (三)、情感目标 1、联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。 2、 在学习中进展统计观念。 3、了

11、解多位数的熟悉及四则计算、角、垂直和平行、统计等学问在实际生活中的应用，体会数学的价值。 4、在学习中获得主动的胜利体验，感受学习数学的乐趣。 四、实施策略： 1、做到教学“六仔细”，如备课前仔细钻研教材，理解编者意图；课堂上老师语言要清晰精准，努力做到课堂精彩，让同学在轻松、开心中主动主动的进展；批改作业时要做好记录，要准时查漏补缺；等等。 2、爱每一位同学，公平对待每一位同学，蹲下身去与同学交谈。 3、在教学中应实行分层要求的教学方法，充分体现不同的同学学不同的数学。 4、教材形式活泼新奇、图文清楚精致，文字美丽生动，导语引人入胜，老师应充分利用好新教材，同时也要留意制造性的用法教材。 5

12、、教学中既要重视基础学问的教学，也要重视同学基本技能的培育，通过学习孩子们都应具备初步的发觉问题和解决问题的力量；教学中应重视理论学问形成过程的探究，要让同学多动手、动眼、动脑，同时更应选用精彩的教学方法激发同学的探究热忱；教学中也应关注同学的情感看法和价值观，要让同学体验学习数学的欢乐，感受数学在生活中的重要性；使三维目标得到和谐进展。 6、重视同学语言表达力量的培育，教学中要求同学说完整的话，用精准的语言叙述思维过程。 7、加强日常文明行为习惯的养成训练，狠抓课堂常规训练，形成良好的班风和学风，结合有关的数学历史学问和数学文化对同学进行学习目的的训练和思想品德训练。 8、对同学进行美的训练

13、，平常的作业要求工整美观；训练同学要有竞争意识，信任自己只要经过努力，就没有办不到的事情；重视培育同学良好的心理品质的培育，胜不骄败不馁。 9、教给同学好的学习方法，如用摆一摆、画一画、数一数等方法解决实际问题，鼓舞同学要擅长观看生活中事物，能提出有价值的数学问题，培育同学发觉问题和解决问题的力量。 10、在教学中做到激趣引思，引导同学主动思维，参加以探究为中心的学习，关心同学主动构建相关学问体系，培育同学的创新精神和创新力量。 11、教学中应重视评价的作用，评价形式应多样化，可采纳同学评价、家长评价、老师评价、自我评价等。 12、我的信息技术比许多老师都差，这学期我打算每天坚持上机操作1小时

14、，不断提高自己的信息技术水平。 培优补差措施 针对上学期后进生存在问题特制定以下补救措施： （1）对优生连续狠抓同学良好行为习惯的养成训练，训练同学要写最好的字，要做高质量的作业，考试时要仔细认真，不算错题，不漏题。 （2）进一步加强对优生进行应用学问解决实际问题的训练，提高同学解决实际问题的力量。 数学教学方案 篇2 一、仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课做

15、出总结，从网上搜集资料，查找更好的方法。 二、增加上课技能，提高教学质量。 使讲解清楚化，精准化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请

16、其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

17、并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。 六、做好检测工作 加强平常的单元检测和期中、期末考试，仔细组题，适应不同层次的同学，做到公正公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于把握不坚固的同学要进行复测。期中、期末检测后要准时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。 身为学校的年轻老师更要不断充电，多读训练教学著作，多学训练教学理论，在学习中积累阅历，听从领导支配。争取成为金桥中专的优秀老师，同学心目中的好老师。 数学教学方案 篇3 一、教材分析： 这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四

18、则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观看物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。 小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里同学将系统地学习四则运算的相关学问，重点把握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。 二、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生

19、活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2、理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体

20、会统计在现实生活中的作用。 6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。 三、教学措施： 1、努力为同学创设民主、和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的训练。在学习过程中培育同学仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 2、注意基础学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高同学的计算力量，讲求精讲多练，实行准

21、时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，注意培育同学找等量关系的力量，通过创设情境，培育同学分析和解决实际问题的力量。 4、在教学中多关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的关心和引导。 5、抓好培优补差工作。 四、教学进度支配： 教学内容 课时数 时间 （一）四则运算（6课时） （二）观看物体（二）（2课时） （三）运算定律（7课时） 1、加法运算定律 2、乘法运算定律 （四）小数的意义和性质（15课时） 1

22、、小数的意义和读写法 2、小数的性质和大小比较 3、小数点移动引起小数大小的改变 4、小数与单位换算 5、小数的近似数 整理与复习 （五）三角形 （7课时） （六）小数的加法和减法（7课时） （七）图形的运动（二） （4课时） （八）平均数与条形统计图（4课时） 1、平均数 2、复式条形统计图 养分午餐 （九）数学广角鸡兔同笼 （2课时） （十）总复习 （4课时） 数学教学方案 篇4 一、教学目标 1、让同学学到的学问技能是.对青少年所需求的； 2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的； 3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学； 4、让同学把握数学基本学问和技能 二、教材分析： 初一

23、数学七年极（下）要目： 第一章一元一次不等式组 其次章二元一次方程组 第三章平面上直线的位置关系和度量关系 第四章多项式 第五章轴对称图形 第六章数据的分析与比较 课题学习测量不规章图形 课题学习包装盒的分类、设计和制作 该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查讨论”等活动栏目，让我们给同学适当的思索空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它

24、，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满意不同层次同学进展的需要。 整个教材体现了如下特点： 1现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2实践性联系.实际，贴近生活实际。 3探究性制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。 4进展性面对全体同学，满意不同同学进展需要。 5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、教学措施： 第七章重视一元一次不等式组的解法与应用 留意从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境 关注同学在学习活动中的情感和看法表现 给同学足够的活动空间，仔细实施

25、分层教学 第八章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组 会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果 理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想 妥当处理同学“主体”与老师“主导”的关系 突出解二元一次方程组通法的教学 加强同学之间的合作学习 留意教材弹性 第九章进一步熟悉点、线、面、角 了解同一平面上的两条直线的三种关系 初步理解平移的概念 平行与垂直的性质与判定 注意从同学实际动身，注意概念引入多联系实际 尽量利用教具或多媒体设备 保持教材的规律体系 注意联系教材的文化背景 第十章了解多项式的的有关概念 能进行简洁的多项式的加、减、乘运算 注意联系实际，为将来学函数奠定基础 让

26、课堂内容生动、趣味化，从同学熟识的背景引出概念 第十一章体会对称之美 利用轴对称进行图案设计，熟悉和观赏轴对称在现实中的应用 熟悉特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质 设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育 关注“局部”与“整体”的教学思维的训练 第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际 对平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次 让同学自主思索、相互沟通，以形成结论 四、课程的教学过程要求我们： i.课堂教学从：“复习引入讲授巩固作业”，转变为：“情境问题探究反思提高”，使同学初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。 ii.数学课堂由单纯传

27、授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。 iii.数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合。 iv.充分利用现代训练技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。 v.给同学供应成果展现机会，培育同学的沟通力量及学习数学的自信念。 五、留意事项 1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育同学数学思维方式和力量”； 2、要由“老师主导，同学被动接受学问”转变到“以同学为主体，老师组织引导”； 3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替同学的活动； 4、结合详细的教学内容和同学的实际活动创设问题的情

28、境； 5、应当让同学思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意； 6、应设法让同学参加到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台； 7、重点应落在把握有关基础学问和技能； 8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。 课时支配(教学进度) 其次周2.1二元一次方程组1课时 2.2二元一次方程组的解法 3课时 2.3二元一次方程组的应用 1课时 第三周2.3二元一次方程组的应用3课时 其次章复习 2课时 第四周3.1线段、直线、射线2课时 3.2角 3课时 第五周3.3平面直线的位置关系3课时 3.4图形的平移 2课时 第六周3.5平行线的性质与判

29、定5课时 第七周3.6垂线的性质与判定5课时 第八周第三章复习 2课时 4.1单项式、多项式 3课时 第九周4.1合并同类项 2课时 42多项式的加法 2课时 43同底数幂的乘法 1课时 第十周 第十一周 第十二周43多项式的乘法5课时 第十三周 第十四周44乘法公式 5课时 第十五周第四章复习 2课时 51轴反射与轴对称图形 3课时 第十六周52线段的垂直平分线 2课时 53三角形 1课时 54三角形的内角和 2课时 第十七周55角平分线的性质 1课时 56等腰三角形 3课时 57等边三角形 1课时 第十八周第五章复习 2课时 61加权平均数 3课时 第十九周62极差、方差 5课时 其次十周

30、63两组数据的比较1课时 第六章复习 1课时 期考模拟试卷 数学教学方案 篇5 一、单元教材分析： 同学通过第一学段以及四班级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的熟悉，能够从平面图形中辨别出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富同学对三角形的熟悉和理解。 三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简洁的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深同学对四周事物的理解，进展同学的空间观念，而且可以在动手操作、探究试验和联系生活应用数

31、学方面拓展同学的学问面，进展同学的思维力量和解决实际问题的力量。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。 二、单元教学内容： 本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180及图形的拼组。 三、单元教学目标： 1、苏教版学校四班级下册数学第五单元教学方案：使同学熟悉三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 2、使同学熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够分辨和区分它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使同学进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受

32、数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。 4、使同学在探究图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量。 四、单元教学重难点： 重点：熟悉三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180，能够分辨和区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。 难点：通过拼摆、设计等活动，使同学感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。 五、单元教学措施： 1、主动引导同学对活动过程和结果进行推断分析、推理思索和抽象概括，让同学在学习学问的过程中提高力量。

33、 2、重视实践活动，让同学在探究中猎取学问，进展空间观念。 3、培育同学的参加意识，学会用不同的方式探究、思索、说明问题，不断提高同学的思维水平。 4、注意教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性，培育同学的空间观念 数学教学方案 篇6 一、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合

34、作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、班级分析： 我班共有36名同学，4班级的同学在经过一年多的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一部分同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教材分析 表内除法（一），图形与变换，表内除法（二）万以内数的熟悉，克

35、和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。 本学期教学的主要目的要求 （一）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过对时、分、秒的教学活动，熟悉时间与生活的亲密联系，培育同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 （二）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

36、 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 5、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不完凭

37、阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视同学猎取学问的思维过程。 4、要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放

38、性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 数学教学方案 篇7 一、学情分析划 这一届三班级同学，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册教材对于教学

39、内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 计算是关心人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务训练数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“

40、降低了笔算的复杂性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本挨次支配教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和娴熟要求大大降低），重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2

41、个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给同学更大的探究和思索空间。 （2）让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解。 概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让

42、同学通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了同学记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、敏捷的解决问题力量。 数学教学方案 篇8 一、班级状况分析 二（1）班的同学23人，相对淘气了一些。但大多数同学已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，准时完成作业。数学方面冒尖的孩子较少，后进生比较少。已养成了很好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的关心下完成学习任务，有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。 二、教材

43、分析 1、数与代数领域 认数方面：千以内数的熟悉，对千以内数的熟悉，有助于数感的培育。 运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简洁实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和熟悉千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的学问基础（表内乘除法、三位数的熟悉）。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简洁两步实际问题的生活阅历。 2、空间与图形领域 确定位置（确定物体的方位、简洁的路途图）：通过对物体方位和简洁路途的推断和表述，进展空间观念。与同学的实际生活联系紧密，可以进展同学主动的学习情感。 测量方面：熟悉分米和毫米。这是在同学熟悉了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上支配的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。 图形的熟悉方面：熟悉角和直角。这是在熟悉一些简洁的平面图形的基础上学习的，熟悉角和直角是进一步学习图形特征的基础。 3、统计与概率领域 数据统计方面：简洁的统计表、不同分类进行统计。在同学初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简洁的统计表表达