关于幼儿教案教学设计3篇.docx

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1、关于幼儿教案教学设计3篇幼儿教案教学设计 篇1 陶艺教案：漂亮的树 一、活动内容：漂亮的树 二、活动要求： 1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。 2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。 2、进展幼儿的制造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。 三、材料及环境创设： 1、泥、泥工板每人一份。 2、课前幼儿去户外观看过树,并拾好大量的叶片小的落叶. 四、活动指导： （一）带领幼儿赏树，并进行嬉戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。“小伴侣，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的嬉戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形

2、态。小伴侣可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最美丽。”幼儿嬉戏，老师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并准时赐予确定及表扬。 （二）幼儿大胆的动手尝试制作树干，老师巡回查看。 （三）老师请个别幼儿示范制作树干。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的） 老师在请个别幼儿示范时，老师在旁赐予适当的说明说明，告知其他幼儿这种方法的技能技巧，及留意的问题。（如个别表达力量强的，老师可以挺直请该幼儿边示范边说明。） （四）幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。 1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。 2、鼓舞幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提示幼儿留意树枝与树干的

3、关系。 3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。 （五）、将幼儿展现出来，大家相互观赏，讲评。 （六）、以开一个树的展览宣扬会将幼儿带出活动室。 “小伴侣做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣扬宣扬。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣扬会。” 大班陶艺活动：好玩的泥巴 设计意图： 陶艺在我国有着深厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人赞叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深化到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种

4、具有深厚 内涵又易于把握、便于普及的艺术形式。这么简洁的活动却能启发孩子们的制造性思维和想象力，培育孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开头懂得美，开头喜爱艺术。在幼儿期进行陶艺训练不但有训练意义，更是孩子们欢乐的载体，所以陶泥是孩子嬉戏中的珍宝。在这个活动中，老师引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展现陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 目标： 1.引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，感受陶艺的魅力。 2.以局部展现陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 3.培育幼儿对陶文化的喜爱。 预备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐 过程： 一、幼儿听音乐入活动室

5、。 二、老师逐一出示课件，幼儿观赏并进行发散性思索。 1、出示课件一 小伴侣们，你们看这像什么？（幼儿自由回答） 2、.出示课件二 现在又像什么了呢？（幼儿自由回答） 3、出示课件三 现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答） 它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的） 那么它会有什么样的罐口呢？是罐颈项长长的；大大的；还是小小的呢？ 老师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么美丽的花纹啊！ 三、引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，感受陶艺的魅力。 1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去观赏。 小伴侣们，你们看这儿有许多的陶艺作品，我们一起来看看。 师：你最喜爱哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从外形和花纹

6、去观看和观赏） 2.出示陶艺课件，幼儿观赏精致的陶艺作品。 你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（老师介绍个别作品） 四、幼儿制造性地装饰陶艺作品（加背景音乐） 1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更美丽！ 2、幼儿分组合作装饰陶艺，老师鼓舞幼儿用上陶艺工具。 五、活动结束 你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小伴侣来观赏！ 自评： 优点： 1.老师给幼儿供应了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜想、描述、表达。 2.本活动的各环节都很清楚，层层递进，让幼儿们从观赏图片到观赏事物到观赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培

7、育了幼儿对陶文的喜爱。 3.课堂气氛较好，幼儿、老师、陶文很自然和谐的融合在一起。 不足之处： 1.由于预备不是很充分，将观赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最终一环节。 2.大师作品的图片不够丰富与美观。 3.装饰材料不够丰富。 建议： 可收集制作陶罐过程，将它与观赏陶艺作品相结合。 陶艺：小狗闹春 幼儿教案教学设计 篇2 陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、熟悉陶艺制作的基本工具及用法方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让同学感受“玩泥巴”的乐趣，鼓舞同学用自己的手制造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制

8、作的各种技法。 教学预备： 老师：陶泥、教学课件 同学：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 1、触摸，感受老师送给大家的特别“礼物”。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的松软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴阅历，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小嬉戏的形式，给同学把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。 3、小结导入： （1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等） （2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、熟悉工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们

9、身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、观赏： 1、简要介绍陶艺的进展。 2、观赏同学陶艺作品，边观赏边让同学说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的欢乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！ 陶艺课程其次课 手捏动物 学问目标：了解并把握陶艺创作手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培育动手力量，制造力，提高审美情趣，增加喜爱大自然、爱护动物的意识。 教学重点： 把握陶艺创作手捏成型的基本技法、步骤，敏捷运用。 教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深化刻画。 教学预备： 陶泥

10、及制作工具，课件 课前支配同学搜集动物的图片，观看生活在我们四周的小动物。 实施过程： 导入：观赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和进展。 产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的宏大制造。 进展：早期的制陶是人类以生活中有用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断进展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的欣赏性、装饰性泥塑艺术进展。 老师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）： 了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。 1、整体形象（

11、抓住动物的整体形状） 留意：舍弃细部，抓准基本形。 2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工 ） 留意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。 3、上色处理（抓住动物的颜色特征） 留意：颜色之间的搭配，突出动物本身明显的颜色特征。 老师现场制作海豚泥塑 同学观看老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作挨次是什么？思索你怎么用技法表现你喜爱的动物的特点。 夸张的脸 教学目标： 1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝 试泥塑，进行头像立体造型。 2.启发同学观看感受人物五官、表情特征，探究用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高同学对人物特征的观看及立体造型表现

12、力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培育对漫塑人物的审美情趣。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 课前预备： （同学）陶艺工具 （老师）课件、泥巴 教学过程： 一、 嬉戏导入： 1、表情大PK。（看词做表情，与图片中比较） 2、图片观赏 导入：夸张的脸 二、观赏探究： 1、观看人物夸张表情的改变特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。 （1）观看欢乐、哀痛、发怒等表情五官的改变 （2）探究观赏简笔漫画人物头像。启发同学观看夸张的表现方法。 形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如转变鼻子结构。

13、神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。 观赏中穿插老师示范和同学的五官制作小练习 2、学习造型表现方法： 边观赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）： （1）观赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品 （2）观赏陶艺同学作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的改变方法。 三、同学创作： 同学选择一个自己喜爱的表情和人物创作。留意夸张改变。 四、展现评价： 1、同学给自己的作品取名，进行评价。 2、对比，找出最夸张的脸。 五、用表情表示对课堂感受，结束。 板书设计 形的夸张 夸张的脸 夸大、变形等 神态夸张 好玩的“空心球” 一、 教学目标： 1、 通过本课教学，了解空心球的基本

14、特点。 2、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个好玩的“空心球”。 3、 在创作过程中，提高同学的观看力量、概括力量、动手力量等。 二、 教学重、难点： 重点：学习泥球捻捏法。 难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。 三、 教学预备： 同学：泥塑工具等。 老师：课件、泥、泥塑工具、板等。 四、 教学过程： 1、谈话导入，揭题好玩的“空心球” 利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。 2、制作空心球 老师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。 3、玩一玩 同学动手做空心球，老师巡回指导。 4、变一变 老师现场创作一个好玩的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么

15、方法？ 板书：变一变、加一加、减一减 5、赏一赏 观赏图片，了解更多好玩的作品，以此打开同学思路。 6、做一做 作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。 7、评一评 说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，老师适当地加以点评。 8、课后延长 熟悉一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。 幼儿教案教学设计 篇3 内容;其次章，讲例3，处理第37页和练习三第4-6题。 重难点;找位置的方法。 教具预备： 1 玩具，英文字母一盒。 2 多媒体课件;帖图片和找书 3 看卡片，找位置 教学过程： 一、课前预备;齐说儿歌;眼不离老师，脑不离问题，勤思多动脑，才智数第一。 二、前提测评 小

16、伴侣，前面我们学习了方向，想一想，还会吗?先练习一下:上下前后左右 三、引入:再说，爸爸妈妈常常带我们去看电影，进到电影院，能不能任凭坐呀?你想不想自己来找位置呢?这节课老师就来领着大家一起来找位置。板书课题;找座位 四、新课达标 1 熟悉第几组 一般从左往有数，第一竖行是第一组。师让第一组的小伴侣拍拍手，其次组的点点头，第三组的伸伸手。 2熟悉第几排 一般从前往后数，讲桌的后面是第一排，请第一排的小伴侣站起挥挥手，其次排的摇摇头，。 3让生介绍坐在第几组第几排，并说一说前后左右是谁? 4介绍你坐在谁的前谁的后? 5四人一组说一说自己的位置 6全体同学动手在黑板上贴画:同学座位平面图 先找哪个位置是你的?再帖 请第一组生来帖，第四排生找你的位置，。第三排第四组的小伴侣和他的前后左右的小伴侣一起上来贴 五、课间休息看动画片猫和老鼠 六、达标训练 1连线;帮小动物找家 2帮小动物找书 3找字母 4说一说你住在几楼几号