初三语文教学方案集锦六篇.docx

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1、初三语文教学方案集锦六篇初三语文教学方案 篇1 教学方案初三语文初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让同学毕业时交一份满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的课题。为此，新学期伊始，仔细地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学方案如下： 一、基本状况分析： 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。 2、同学方面：初三109班有个同学，由于是重新分班，所以四个班的水平应当没有差距。另

2、外，从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析：人教版语文九班级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导同学学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。 二、指导思想： 遵循训练教学规律，面对全体同学

3、，使之获得具有适应终身学习的基础学问、技能和方法;培育喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，留意语感培育，进展思维，重视培育同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。 三、教学目的： 学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、.主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的制造力，培育

4、爱美的情趣，进展健康的个性，养成良好的意志品行。 四、新课程要求： 1、在语言文字训练过程中，同学受到喜爱祖国、喜爱.主义的训练;了解革命战斗的艰苦，懂得美好生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等.主义思想、品德训练;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和.责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书

5、面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特殊是文言文)。 6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人争论。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 8、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育同学的口语交际力量。鼓舞同学自由自在地进行沟通，在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际力量。

6、 9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。鼓舞同学写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会用法逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。 五、教材分析： 本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思索练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累运用”。全册教材按“人与自然

7、”、“人与.”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注意培育同学的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。 第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让同学熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注意从多方面给同学以人生的启示;注意引导同学树

8、立正确的人生观和价值观;特点：演讲口语性较强。 第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。 第四单元：“求知与读书”。谈论文，了解谈论文的基本学问，阅读课文，形成个性熟悉;留意读写结合，充分利用阅读的资料，指导同学写作。 第五单元：古代白话小说。留意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解人物;结合历史，进行跨学科学习，提高语文力量;辩证熟悉古代.和人物;注意文言文的教学和词句的积累，重视诵读。 六、教学重点、难点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点项目的训练。 2、要连续重视词、句、段的训

9、练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥同学的主动性和主动性。 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动习作共四项 七、详细措施： 1、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，连续深化“双思三环六步”教学模式。 2、从语文学科的特点和.进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 4、视同学思维力量的进展。指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，

10、尤其要重视培育同学的制造性思维。 5、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好同学，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 9、优化作业管理

11、，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。 11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼力量，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 初三语文教学方案 篇2 初三语文阅读课文共有12个单元,每册有六个单元,每个单元支配了5篇文章.这些文章是根据反映的生活内容,文学体裁进行编排的.第五册的内容挨次是.生活,小说世界,古代生活;第六册内容挨次是中国新诗和外国诗,散文,小说,剧本,古诗文.两册书教法课文有33课,其余为自读课文.第五册有三个单

12、元的议,着重培育议的汲取和天达力量.第六册连续要求同学熟悉学习语文与生活的关系,着重培育初步观赏文学作品的力量. 阅读,除学习课文对生活的观看,分析,表达外,第五册重点是联系文体特点,阅读议,学习观赏小说;第六册重点是结合体裁特点,学习观赏文学作品,感受作品中的形象,观赏美丽,精彩的语言,会背诵一些诗文,此外培育良好的阅读方法,把握科学的阅读技能,如:学习快速阅读,比较阅读等. 写作,主要是学习谈论文和记叙文,两册均支配七次整篇作文实践,有的是命题作文,有的是材料作文,有的是自拟题目自由实践作文. 初三这两个班的同学共有42人.两个班都有一个共同点是男生比女生差,作文水平差,总体素养差.35班

13、比之36班更差一些.但这两个班的同学活泼好动,体育成果较好,思维比较灵敏.针对这些状况,我认为在这一年的语文教学中,首先要抓好基础,基础就是一所房子的基石.假如基石打得不坚固,上面的建筑就立不稳.语文的基础就是语言文字.有大部分同学写文章错别字较多,语病较多,其缘由就是没有过好语言文字关.那怎样对同学进行语言文字的训练呢 要求同学对每一课的字词仔细把握;多留意词汇的积累;在写作中多克服错别字,并对其准时订正;在生活中多观看,多体验.通过这些方法来加强基础学问的训练. 其次是重视阅读训练.阅读是考试的半壁河山,也是.生活中常运用到的,最接近人们生活的语文学问.抓好阅读训练,一方面在讲课时仔细分析

14、,多教给同学一些阅读技巧,使同学把握肯定的阅读方法.另一方面要求同学多阅读一些课外书籍.依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯.课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2 3部).因此,要求同学多看一些有益的课外书.我打算把自己的一部分课外书籍拿来借给同学看;原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放;也要求同学跟其它老借着看.有条件的买一些来相互传阅,总之,尽量调动同学的主动性,多看一些课外书. 看了课外文章要求同学做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,留意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等.二是体会文章的时代意义的思想感情.好的文章往往反映时代的精神,给人以主动向

15、上的训练意义.文章是心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界.阅读文章,肯定要求同学能体会出这些内容.三是留意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧.阅读文章要求同学留意吸取这些好处,以便迁移默化到自己的文章中来. 再次是加强写作训练.要加强写作训练,我认为可从三点入手:第一点是多观看,多积累(多积累前面己谈到).多观看就是要培育同学常常观看四周事物的习惯.其次点是要多感悟.文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛.第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作,还规定同学每周至少写两篇周记,作文做到全批全改,评点得当,周记做到全批全改尽量做到有改,有

16、批. 最终是注意培育同学其它语文力量,提高语文素养.表达力量的提高.大纲中要求同学能用一般话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有肯定的速度(一般每分钟500字左右),表达能能的培育不公只是在课堂上训练,课余时间也可以搞,依据两册书中口语交际的支配,我方案每个星期用一个早自习,让同学轮番上讲台进行演说. 开展书法爱好活动.这两个班的好我同学的书写较差,常言道字如其人.能写一手好字,这是一个人一生的荣耀,也是一个人语文力量的一种表现,我方案每个周用半节课的时间来高书法竞赛,重点是钢笔字和毛笔字.可以先让同学在课余时间写,然后在课堂上来评. 培育观赏力量.再好的美文,假如没有肯定鉴赏力

17、量.鉴赏力量的培育和提高也是课外和课堂相结合.课堂上多注意文章的分析,多读一些关于课内文章的文章;课外让同学多看文章,多分析它的得失. 教学进度,第五册估计到十二月中旬结束;第六册估计到五月中旬结束.教读课文一般每篇用2 3个课时完成.自读课文一般一个课时完成一篇.上学期估计用15个课时来复习.下学期用30个课时搞总复习. 复习是学校阶段学问的汇总和巩固,能否搞好初三的习工作是关系到中考能否的一个重要因素.因此,讨论出一个适合这两个班语文中考复习的可行方法是极其重要的.那怎样来复习呢 我认为从四点入手:一,从思想上调动同学的主动性,这一点是关键.同学不主动,只是被动地学习,是不行能学好的,复习

18、好的,所以在讨论同学,摸清同学的性格特征,对症下药.二,以基础学问为主,不要搞一些偏题,很难的题.三,讨论解题的方式方法.四,学问要分类,由点到面,点面结合. 总之,在本学年的语文教学过程中,既要让同学把握教学大纲规定的内容,又要培育同学的语文综合素养力量;要做好让他们读高中的连接工作,又要让他们回家到.后学有全部. 初三语文教学方案 篇3 炎炎夏日已过去，转瞬间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的开头，学校呈现出一片生气勃勃的新面貌，本学期我将连续带领45班同学开头学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的同学立刻就要面临中考，语文作

19、为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学方案： 一、学情分析 在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但同学语文综合素养参差不齐，一少部分同学书写与背诵力量相对较弱，学习习惯也不是很好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。 今年，同学已进入学校学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，

20、语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学基本上是不动语文的。他们能否顺当完成学校阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够抱负的同学，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有力量在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得抱负的成果。 二、教材分析 九班级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课

21、外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 三、教学目标 一、学习课程标准，转变教学观念。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高同学的语文素养”，变为“全面提高同学的语文素养”。要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理

22、念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设

23、计相关练习，进行口语表达方面的训练。 四、注意培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽同学视野，增加同学积累，提高阅读力量。 六、加强作文指导，提高作文力量。作文训练题要贴近同学生活，让同学有话说、想说话，要鼓舞同学表达真情实感，创作.作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随

24、笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。注意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实。 八、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的.培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高

25、水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 二、教学要求 本学期我将以新课改理念为指导，以同学实际为动身点，连续深化语文课堂教学改革。 1. 备课 在备课上转变以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“三备”，即老师不看教参教案书面对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再对比教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中同学可能提出的问题，课堂中可能出现的意外状况都要做到预设，老师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅备学问、备方法、还要备同学。 2.

26、 上课 在授课摒弃老师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽视了朗读教学，本学期我将赐予同学大量阅读时，在充分阅读的基础上再思索问题上。以往课文中品尝揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导同学品尝揣摩重点词句，让同学真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上连续采纳同学朗读、同学自主翻译、同学拓展扩写、同学自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以同学自主学习、自主提问、老师启发引导、老师在此基础上提出深层次问题，同学自我心得体会等方式授课。 3.作业 在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C

27、、D类同学作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和回答简洁问题，对于A、B类同学则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。 4.考试 本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测同学把握状况，并依据学习成果来调整教学方式、授课方式、授课进度等。 (一)关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方查找，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，

28、会注音、默写。 3、关于语感培育的设想： a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品尝，领悟语言精髓。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。 (二)关于写作： 1、针对同学怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作爱好，鼓舞同学多写 。 2、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。 3、培育同学的写作爱好，在写作方法上进行讨论，摸索，积累。 (三)语文综合力量的及语文学问综合运用的培育： 1、促进听说力量的进展，提高辨别选择力量，提高同学对文学艺术作品的鉴赏力量，培育高尚的审美情趣,让同学远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，老师只

29、引导同学学习教读课文，自读课文完全放手同学自学。 总之，作为一个新手将会本着将从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。 总之，本学期我将在学校训练方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各项目标，为提高我校教学质量，成果再创新高，贡献出自已的一份力气。 初三语文教学方案 篇4 还有4个多月就中考了，初三冲刺在考验学校整

30、体教学质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲六月 ，决胜中考。本学期 是学年关键的阶段，既要传授新课，又要做好全面复习，所以科学方案很关键。为了实现中考科目指标，超标完成任务，特制订 本学科方案。 一、指导思想： 1、以中学语文课程标准和20xx年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 2、体现学校教研思想，主动改进并实施“先学后导问题评价”的课堂教学模式。 3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成果。 二、学情教情： 本届初三同学基础不怎么扎实，一部分同学熟悉肤浅，重理轻文，学习语文的爱好不浓，学科成果差;一部分同学不注意学科

31、学问积累，学问面窄，思维呆板，学法单一，学科成果滞步不前;一部分同学学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐烦，读书缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成果看来，优秀率虽有提高，但仍需要连续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严峻，课内学问巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。 三、 教学内容： 1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推举，四个综合实践活动和诵读观赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。 2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读20xx中考说明是前提。 四、教学目标： 1、学

32、问目标 从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的.抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。 2、力量目标 把握阅读题的审题答题技巧，学会精准的表达自己的阅读理解; 把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模 式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3、情感目标 进一步激发同学喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高同学的文化品位。 4、中考目标 学科平均成果名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。 五、教学设想： 1、宏观上要活 要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼

33、点，强调语文的工具性、人文性和有用性。 2、微观上要实 就是详细到每节语文课，要创设情境让同学仔细安心读书，深化探讨问题，进行扎实有效的基础训练。 3、重点放在阅读力量的提高和作文水平的提高上，力图让同学在轻松开心中提高语文素养，中考取得优异的成果。 六、教学措施 1、本学期时间紧，任务重，同学的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。 2、分析历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料细心筛选。 3、采纳“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。 4、抓好听说读写基本力量训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训

34、练，重视语文学问的全面积累。 5、加强写作训练，培育同学观看描绘身边事物的习惯，依据课文特点支配一些小练笔，引导同学训练合适于自己的一种作文风格，定期推举一些美文佳句、名言警句。 6、以课文教学为阵地，培育同学的阅读理解力量和表达力量，多交给同学一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供同学参考用法。 7、重视语文学科学问的积累，人手一本积累本，归类收集，随时积累提高自己对语言文字鉴赏的力量。 8、分册复习查漏补缺，生字词的分辨书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 9、优化作业查、

35、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。 10、全班级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，准时进行教法调整。 七、附教学进度表： 初三语文教学方案 篇5 一、指导思想 本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变训练教学观念，大力提高课堂教学效率，提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现依据学校工作方案制定如下方案： 二、工作目标 1、仔细学习训练理论，树立现代训练的观念。 2、规范常规教学，保证素养训练的全面实施，提高语文教学质量。 三、工作措施 1、仔细学习训练理论

36、。各班级备课组要依据理论学习的内容、本班级的实际状况制订切实可行的工作方案，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。 2、科学规范常规教学，保证素养训练的全面实施 (1)抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓同学的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和进展同学语文素养为宗旨，以抓同学的双基和培育力量养成良好的学习习惯为立足点，真正把素养训练落在实处。坚决做到面对全体同学，照看不同程度，不同层次的同学的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂

37、教学效率。 (2)学习讨论新课标、新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。教研组每位成员应仔细学习先进的训练教学理论和语文课程标准，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的改变，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以“师慧杯”竞赛及新课程改革试验为契机，发挥主动性和制造性，主动投入到课改试验中去，使课改试验真正做到“边试验，边小结，边提高”。 (3)教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次，教研组成员可自主报名参与主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实。 (4)抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师制造自主进展的

38、条件，备课前要组织同班级同学科的老师仔细分析教材，统一熟悉，并做好争论记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的熟悉。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。 (5)任课老师要仔细进行教学反思，在教研的基础上主动撰写论文并争取教学论文发表或获奖。 (6)加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、检查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。 (7)组织小型多样、讲究实效的讨论活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。 5、坚持正确导向，对备课组备课环节进行指导和督察。七班级、抓基础，抓规范，培育力量，教学形式多样。 初三语文老师要留意资料信息的收集、筛选，共同

39、研讨复习工作。争取中考语文成果再创佳绩。 初三语文教学方案 篇6 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往挺直或者间接影响，甚至打算着同学其他学科的学习。对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是完荣而神圣的。 如何搞好初三语文教学，使同学在学校阶段的最终一学年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的语文答卷，这是每一位初三语文老师所必需面临的课题。为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满足的答复，为了让自己的良心得到劝慰，我们要在这最终冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必需坚持对比新课标，冷静反思自己的教学行为、深化分析当前语

40、文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比较清醒的熟悉和精准的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。 一、基本状况分析 本班同学思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。同学的学习主动性不是很高，少部分同学在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的同学通过老师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。详细来说：九(4)和九(5)两个班级的语文成果总体上都有稳步的提高。九(4)有八名同学成果比较稳定，在全班级中位居前列;九(5)也有两位同学能进

41、入班级优秀行列。但九(4)同时有十余位同学学习看法不够端正，成果每况愈下，九(5)类似的状况更加严峻。总体来看，两班班同学的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学存在。每次月考和期末统考中暴露出同学作文的审题力量及现代文的阅读力量比较薄弱。 在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，同学来源遍布全县各地，同学语文综合素养参差不齐，少数农村同学书写与背诵力量相对

42、较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的同学普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。 今年，同学已进入学校学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学基本上是不动语文的。他们能否顺当完成学校阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够抱负的同学，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有力量在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在最新中考中取得抱负的成果。 二、教学总体要求 自己将从提高同学语文综合素养入手，着重对

43、同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。 一、学习课程标准，转变教学观念。 新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高同学的语文素养”，变为“全面提高同学的语文素养”。要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，

44、理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、老师要做到教学五仔细 实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写训练 自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合

45、教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 四、注意培育同学良好的学习习惯 从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 五、重视阅读教学，扩大阅读视野。 新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽同学视野，增加同学积累，提高阅读力量。六、加强作文指导，提高作文力量。作文训练题要贴近同

46、学生活，让同学有话说、想说话，要鼓舞同学表达真情实感，创作.作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。注意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 七、精选训练材料，明确训练目的。 对课外参考资料进行筛选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实。 八、注意学科之间的联系和相互渗透 强化综合力量的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。