学校地理教学工作总结模板合集7篇.docx

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1、学校地理教学工作总结模板合集7篇学校地理教学工作总结 篇1 为了更好的搞好以后的学校地理教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、

2、增加上课技能 提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主体效果，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、充分利用多媒体教学 提高教学作用。依据同学的特点，用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高同学学习的主动性和对学问的理解力，提高教学作用。 四、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，

3、避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 学校地理教学工作总结 篇2 本学期我担当八班级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解同学状况，依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，专心完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习专心性。 学校地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，进展地理思维潜力，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法

4、、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的.主义现代公民，在教学过程中培育同学构成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅仅把同学当作一个学问的理解者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中我依据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习

5、型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的专心性。 二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。 这批同学在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的同学来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在初一阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是同学持续留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从学校生活，地

6、理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号胜利回到，台风大事等，结合本地的自然环境和经济推举成就，注意生活与所学学问资料的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体

7、的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精准无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的构成过程，如：地形剖面图、锋面雨的构成等。让同学增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图潜力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节资料，对全体同学进行环境爱护方面的训练，培育同学的环境意识，如大

8、气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习潜力，如开展讨论性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的潜力；利用地图，综合分析地理问题的潜力；辩证的思维方式及其表述潜力等。透过培育同学自主学习的潜力，进展同学的个性，使同学具有活跃的思维，从而到达培育创新精神与实践潜力的目。 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种训练教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。 2、透过多种形式实现教学效果的反馈，呈现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 3、连续强化“思路-线索学习

9、法”；连续强化过程性评价和整体优化。 学校地理教学工作总结 篇3 一、教学任务 由于同学们很快就要面临生地会考的挑战，这是关系着他们初上升的成果，是特别重要的，但是由于许多的同学觉得里初三的上升中的还很远，就不是很重视。这种观点特别错误的，生地会考的成果是挺直算在总分里面的，一样是一门考试必考项目。所以在刚开头的时候，我就跟他们好好地介绍了生地会考，告知他们生地会考的最重要性，这样才让他们重视起来。我知道这样的“鸡汤”是无法长期有效果的，所以我就必需对我的讲课模式有所调整，在讲课时候增加讲课的趣味性，激发同学们听课的爱好。比如再将某一个地区时，介绍介绍哪一个地区的人文风景，历史习俗等等，这对很

10、少外出的孩子们是特别有吸引力的。再加上我会在讲课的时候，讲一讲我出去旅游时遇到的各种奇葩事情，就更加增加课堂的气氛了。这样下来，我就成为了这一年里面，同学们投票出来的最受欢迎的老师。在下半年的这一学期，生地会考离生地会考就越来越近了，所以我的教学进度也必需跟上。同时，地理这一门课是非常重要的，在高中里面，假如有学文科的同学，地理是比较拉分的一门课，被称为“文科中的理科”，所以我在加快教学速度的同时，还必需兼顾同学们的地理基础。学校的地理是比较基础简洁的课程，主要就是为了给高中地理课打地基。我照旧依据激发同学们爱好的讲课方式，让同学们全神灌注地听课，不落下任何一节课。 所以这20xx年的这一个年

11、里面，我带的班连续两个学期的期末考试平均分，都是全班级第一名，同时我还获得了同学们的“最终欢迎老师”。这一年教学上面，我是取得了很好的收获的。 二、面对20xx 20xx年的第一个学期，同学们就只有几个月的时间学习，一下子就要挺直参与生地会考。所以我要在讲完这一学期的教学任务的同时，还必需留出时间来给孩子们复习前面学过的学问，所以我的任务非常艰难。 我要仔细的做好教案，做好教学方案，平衡好上课讲课与拓展的时间划分，避开讲课时间不够。在20xx年的教学中，我将连续保持学习，保持与同学们的和谐关系，用风趣的教学方式来“制服”同学们的听课看法。 学校地理教学工作总结 篇4 本学期我担当七班级4个班的

12、地理课教学。本学期我依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性。 学校地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格

13、的.主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中我依据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。 二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。 地理是综合科科目，在中考

14、中所占的分数不多，同学也轻视地理学习，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从学校生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。 由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度

15、。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号胜利返回，台风大事等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精准无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现

16、地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让同学增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境爱护方面的训练，培育同学的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量，如开展讨论性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的力量；利用地图，综合分析地理问题的力量；辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的个性，使同学具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与

17、实践力量的目。 四、学科教学的反思与展望。 1、综合学习各种训练教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。 2、通过多种形式实现教学效果的反馈，呈现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 3、连续强化“思路线索学习法”；连续强化过程性评价和整体优化。 五、个人今后努力方向。 1、刻苦钻研，不断提高教学技 2、培育同学识图析图的力量 3、充分发挥同学对地理感爱好的作用，培育同学学习地理的力量 4、虚心学习，不断改善自己 5、留意做好课后辅导工作 学校地理教学工作总结 篇5 满怀学习的期盼，我与教研室任汉玲老师、右水学校赖地金老师前往广东江门观摩粤人版全国学校地理优质课竞

18、赛。学习期间，我们仔细听了每一节参赛课，并联系自己的教学实践进行了深刻的反思，同时也与专家、同行进行了真诚而务实的沟通，因此本次学习感受很深，在此就一些主要体会汇报如下。 一、我县已紧跟先进的课改潮流。 目前我县全面铺开的课改是充分落实新课标理念的，与广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是转变师生教学状态的唯一途径，是提高训练教学质量的唯一出路。只要全县各校坚决信念、同心协力，我县训练必将实现跨越式的进展，课改之花必将结出丰富的硕果。 二、自主、合作、探究，以同学为主体，是教学的根本方式。 四川德阳李云娟老师、四川资阳曾珠老师的课就充分体现了这点，所以评上了特等奖。而有些老师则只顾尽展自己的

19、魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。 “自主、合作、探究”的学习方式是指同学在老师的启发和关心下，以同学为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培育同学主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。的确，可以确定，“自主、合作、探究”的学习方式是同学主动参加课堂，参加争论和探究，在很大程度上达成同学的“三维目标”，符合新课程的要求。 要真正做到以同学为主体，引导同学自主学习，合作学习和探究学习，依据新课标理念，老师首先要转变熟悉，体现以人为本，也即以同学为本的理念，在

20、课堂学习当中，如何进行操作，这的确是一个值得全部老师深思的崭新课题。这里谈一点熟悉： 1、老师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备同学（学情），包括同学在课堂上，可能会出现的一些意外状况，老师都要有所预备的。 2、备教学目标和教学内容。老师课前应当做的：学问要求与标准的吻合程度；本课学问的结构及其科学性；对本课关键内容（重、难点）的熟悉和处理。 3、重视方法和策略的教学，体现同学力量的培育。 三、课堂效率是评价教学的根本标准，教学必需注意实效。 本次竞赛中，有些老师的课表面热喧闹闹，但教学目标不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢老师根据“自主、合作、探究”的方式轻松、务实

21、地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何提高课堂教学效率，在此结合自己的实践谈一点体会。 （一）要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应当明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求老师既有既定教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的同学都能在自主探究的学习氛围中有所提高；老师讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作互动不能天南海北而要联系教材。 （二）要功夫用在课外，细心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“同学”，多思索如何才能用更精炼的语言，更精准的语气调动同学的思维，

22、让同学成为课堂大多数时间的仆人，让他们有更多、更充分的时间去思索、沟通与探讨，促进其主动进展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。 （三）要珍惜课堂上的每一分钟，擅长把握最佳时间。据心理学家讨论，一节课同学思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间安排。珍惜时间不是老师急不行待地把课堂内容讲完，而是要多给同学时间思索。老师可依据不同课型支配教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过细心设计的练习或争论等，使教学过程始终向着有利于同学进展的方向前行，保证同学在不同的时间内均有所

23、获。通常我在上课前会制定一个进度表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力掌握好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的同学表现，让同学主动探究，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让全部的同学开动脑筋，进行思索，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思索，他们或许就能茅塞顿开，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面对全体，提高课堂效率。 （四）要发挥师生的情感作用，提高全体同学的学习爱好。“爱”是学习的动力！老师要在训练过程中，对同学倾注全部的爱心和热忱，对训练对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，肯定要留意为中间生和临时差生“雪中送炭”，使其向

24、优生转化。老师在关注学问复习的同时，往往会忽视同学学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和同学学的效果，要同学体验学习胜利的快感，才会有信念和动力再次出击。如发觉胆小的同学也举手发言时，我会准时鼓舞他：“你今日的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。我们知道老师的期望是影响同学学习爱好的重要因素，这些方式都让同学从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，同学对所学的学问感爱好，就能集中留意力，主动思索，主动去发觉探究学问，从而提高课堂教学质量和效率。 俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种制造性的劳动，制造是教学活动的生命力。只要能激发同学的学习爱好，提高同学的学习主动性，有助于同学思

25、维力量的培育，有利于所学学问的把握和运用，都是好的教学方法。我们老师选择运用恰当的教学方法进行教学，同学学起来就有爱好，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断端详自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。 学校地理教学工作总结 篇6 一、新课程实施方面 1、仔细做好学校地理新课程实施一个循环的总结与反思工作。 在人教社及广州教研室地理科组织的学校地理新课程实施总结会上，我市提交的学校地理新课程实施状况总结“在实践中讨论，在反思中提高”在会上沟通，并刊登在增城训练(20xx.4)。正果中学罗德民老师的论文“地理课堂的同学自评探讨”，新塘二中地理科组的论文：“中地理开放性考试和成果评定的讨论”

26、，英华中学朱颖、派潭三中龚伟婵老师关于“学习评价”，荔城一中朱绿英、荔城二中陈新强、港侨中学郭维学和陈桥完老师关于“教材课文内容的看法”，荔城一中汤小燕、荔城中学邓水谊、新塘三中陈少碧老师关于新教材“活动”的看法，新塘一中蒋素航老师关于“教学资源配置”，荔景中学张淦均、三江二中姚锦钻老师关于“农村地区教学的问题”等教学心得与总结均被收录于广州市学校地理新课程一书。 英华中学的朱颖、荔城一中的朱绿英、荔城二中的陈新强、正果中学的罗德民老师被推举参与广州教研室地理科组织的学校地理评价手册的编写。 系列成果的总结与反思，一批优秀科组和教研骨干的涌现，为学校地理新课程的其次轮实施奠定了良好的基础。 2

27、、仔细做好高中地理新课程实施的指导工作。 针对高一、高二地理新老师多，不同版本教材内容差异大等实际状况，本学期加大了课标解读与教材分析等指导力度，重视师资培训，鼓舞老师开展“一标多本”的对比讨论，要求每位任课老师均要担当详细的专题教学设计或教学心得、体会与总结反思，学期末上交并编辑成册，作为教学资料供老师沟通研讨，从而提高老师对新课标与新教材内容的理解与驾驭力量，确保高中地理新课程的有效实施。 二、“进展性教学评价”讨论方面 本学科坚持“以课题讨论促课改，以课题讨论促质量提高”，指导老师围绕新课程实施有目的、有方案地开展“进展性教学评价”的课题申报、立项、中期评估与结题工作，本学期重点是做好结

28、题工作，取得了较好的成果。在增城市中学地理科的评奖中，有4项成果获一等奖，有8项获二等奖，有15项获三等奖。在增城市训练局的评奖中，有1项成果获一等奖，有2项获二等奖，有4项获三等奖，有2篇讨论论文收录于增城市训练局教研室编著的实践.讨论.进展一书。在广州市训练局的评奖中，有1项成果获一等奖，有4项获二等奖，有12项获三等奖，有1篇讨论论文收录于广州市教研室地理科编著的进展性教学评价讨论成果集一书。 三、高三复习指导方面 本学期对高三地理复习的指导工作做得早、做得细、做得实。常常与任课老师沟通，了解各校的复习状况，针对听课调查、高三统测等暴露出来的问题，结合相关信息，提出合理、可行的复习建议，

29、定期组织高三老师沟通研讨，供应相关的复习资料。目前，高三地理的复习状况良好。 四、下阶段工作设想 1、坚持学习、实践、讨论相结合，在学校地理新课程实施一个循环后的总结与反思基础上，扬长避短，深化钻研课标与教材，正确处理“一标多本”的关系，仔细融合不同版本教材的内容，提高同学的地理学习力量，切实提高中学地理教学质量; 2、要求老师依据实际状况尽力改善教学环境，没有挂图、模型、课件等教具的学校要想方法补订或自行绘制，努力完善教学的配套资源，为地理新课程的有效实施制造有利条件; 3、坚持课改、教研、科研相结合。仔细吸取“进展性教学评价”课题讨论的阅历，主动开展新课程的教学探究，借课改之机，促我市中学

30、地理教学上新台阶。 4、高三单元复习以“夯实基础，滚动提高”为指导思想，采纳“低起点、小坡度、密台阶、逐个击破”为复习策略，旨在全面、系统地复习基础学问，形成基本技能。复习过程要关注不同层次同学的学习状态，要谨记：只有提高平均分，才简单出尖子，才能多出尖子。课内抓落实，课后勤跟踪是提高平均分的关键。由于报考地理的同学多数在学校的成果排位比较偏后，更需要老师多关怀、多鼓舞，老师的悉心关怀与指导，会令不少同学有较大的飞跃。阅历证明：智力与非智力因素的有机结合更利于扶优补差效果的提升。 学校地理教学工作总结 篇7 转瞬又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有兴奋和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工

31、作做得更好，现总结如下。 1、本学期我主要担当初一班的地理教学任务。七班级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在学校的科学、品德与.课程中，已经了解一部分地理学问，但立刻要完整、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从七班级同学的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系同学的生活阅历，使同学感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气

32、与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 2、仔细备课，努力上好每堂课。 能仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学问体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好同学。为此,我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，试题和学问材料等等。 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采纳多种方法来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习

33、主动性；紧紧抓住地图帮助教学的功能，引导同学通过读图、描图、填图、画图等方法， 把学问点落实到图上，关心同学把握学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中支配的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂学问，又能担当一部分新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对学问的把握；紧紧抓住基础学问的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，关心同学记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆力量。 3、重视对同学进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。同时并在课堂上渗透相关的法制训练在里面。 4、本学期教学秩序正常，教学状况良好，同学成果在不加重负担的状况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论学问的学习，不断提升自己的理论水平和业务力量，争取更上一层楼。