学校校本培训工作方案15篇.docx

《学校校本培训工作方案15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校校本培训工作方案15篇.docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校校本培训工作方案15篇学校校本培训工作方案1 我校校本研修以“一切从老师的需要动身，一切为了老师的专业进展”为基本理念。以“充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用，加强常态研修，突出重心内容，努力形成问题学习课例三位一体的校本研修模式。”为工作重点。围绕转变老师训练观念、提高业务素养和实施素养训练的力量这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型老师。具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀训练思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由阅历-技术型向实践-反思型转变。 一、校本研修方式： 1、理论学习

2、形式： 老师制定个人专业进展方案，自选或集体选训练理论著作进行培训； 以教研组或班级组为学习单位，进行主题学习。其流程是:教研组抛一个主题、给一个学习文本、确定人员解读文本，同时成立讨论小组、以课例为载体实践文本，同时成立讨论小组。 2、研讨沟通形式： 以教研组或班级组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研讨活动。每个老师轮番担当一专题，进行说课、上课、反思，同伴互评、相互沟通，最终达成共识。 3、专题讲座形式： 要主动争取上级部门（训练局、科研、教研等）的指导，主动争取教研员、训练专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修层次与品位； 学校中层以上领导轮番做专题讲座； 学校中

3、的市级教学骨干做案例分析、教学反思汇报。 4、课题讨论式： 二、校本研修实施内容： （一）开展基于学习内省的研修活动。 基本方式是-开展读书丰富学问，读图开阔视野，读人内省自己的“三读活动”。 （二）以课例为载体的行动讨论。 1、让老师伴随“磨课”成长。 个班级备课组选取各册各学科的重难点课作为“磨课”的课例。实施上课磨课上课的操作模式，使上课和磨课形成一个前后相通、准时反馈的工作链条。要求每位老师在磨课活动中努力做到四个“一”：即：仔细上好每一节课，做一次有质量的磨课发言，写一份有重量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议。老师在磨课过程中“实话实说”，聚焦亮点，剖析问题，共同提高。 2

4、、让老师在观课议课中成长。 观课议课是一种对话。就彼此对话而言，它需要参加者有沟通与合作的意愿；需要对话双方放开心扉，彼此接纳；需要彼此间的主动互动与沟通。就自我对话而言，议课要致力于从“他人提问”引向“自我提问”，在自我对话中发觉问题、讨论问题，追求自我转变和自我超越。 在观课议课中要提前协商观课主题，观课者要主动思索。思索的内容一方面是在观看老师教的行为和同学学的行为时，必需思索授课老师行为背后的教学理念和教学追求，这种思索使我们对课堂教学的讨论和争论不是就行为而行为，而是行为和理念相统一，理论和实践相统一。必需推断和思索授课老师的教学行为是否收到了预期的效果，思索同学的学习效果与老师的教

5、学行为之间有什么样的联系。另一方面，需要思索“假如我来执教，我该怎么处理？”这种思索使观课者不做旁观者，而是置身其中。第三，需要思索议课时沟通什么和怎么沟通。 3、让老师在反思中提升。 教学反思，就是老师在训练理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的推断和选择，这是一种特别的自我批判性思维活动。从某种意义上讲，反思力打算着老师的实践力、讨论力。 （三）、加强教研组建设，是培训的重中之重内容 教研组是学校的细胞。细胞活力愈强大，学校的生命力也就愈强大。学习型教研组建设是成小努力的方向。下面，准备实行以下活动： （1）提问式学习：老师先提出问题，经筛选后，由教研组长召集全体组员收集

6、信息，最终由组长汇总全体组员看法相互解答问题。 （2）网络学习：学科组不定期给老师们推举网站。让老师们参加学习、论坛，延展学习的空间。 （3）专题性学习：即在肯定时间内支配相同主题的连续性研讨学习，使业务学习的方向性更强。先后组织语文老师学习了于永正作文教学艺术、丁有宽读写结合法、梳理课堂窦桂梅“课堂捉虫手记”以及李吉林老师的情境教学法等。为提高老师们的文学修养，还要求老师们利用假日读名著。数学老师连续学习吴亚萍教授所著的学校数学教学新视野。 （四）课题讨论。 1、开展“震后复原”训练科研微型课题的讨论，特殊是要着重讨论“5.12”地震后，老师们在训练教学过程中，所遇到的问题和困惑。在讨论过程

7、中要着力关注三个“有效”，即：有效策划，有效实施、有效反思。 2、连续开展“长程两段式”集体备课活动。 各班级备课组要严格根据教育处的要求连续开展“长程两段式”集体备课。要以重点课、难点课为讨论重点，在组长带领下以自主学习和集体学习相结合，正确熟悉“长程两段式”教学策略的含义，熟悉“长程两段式”教学对于促进同学成长的意义。加强讨论、加强实践、加强沟通（备课组内、a61网络）加强课例讨论总结。要以“同上（同磨）一节课”为切入点，即同样的内容提倡让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过供应相互比较的“样本”，促进老师思维碰撞，促进共同提高。 3、连续开展“学科教学中同学学习力量”培育

8、活动。领导小组、各讨论小组各施其责。各讨论小组连续依据科学理论和课程标准，认真分析课程标准中的学习力量要求，在此基础上构建出本学期同学进展的力量目标，形成详细的单元学习力量目标，找准单元学习力量培育的关键和重点，让老师和同学在课堂教学中有详细的进展标准。组织对重难点课讨论活动，引领本组老师在教学中有效的实施，从而提高课堂教学效益。 学校校本培训工作方案2 一、指导思想 校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高老师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因此说，校本培训应从老师的需要动身。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，应当在务实、求实、落实上下功夫。即：务实：就是要从

9、实际动身，培训内容能为训练教学服务，是老师迫切需要的。求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。落实：就是脚踏实地、把全部的操作都落到实处。 二、工作目标 1、通过理论培训，更新训练观念，使老师能自觉地着眼将来的需要而实施训练。 2、提升老师的教学反思力量，使教学过程真正成为学会教学的过程。 3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。 4、老师能结合自己的工作实践，引发对训练教学问题的思索。在肯定理论的指导下，对问题要有自己鲜亮的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以争论。 5、提高老师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。 6、加强理论学习

10、与教学实践的亲密联系，促进每位老师的专业进展，力争达到“新老师要过关，青年老师要过硬，骨干老师要有个性，老老师要能适应新课程”的标准，实现老师队伍专业化。 三、培训内容 为了实现校本培训应从老师的实际动身，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，我们对培训内容做到细心筛选，使之更规范，更有序列。所以培训内容确定为：学课标、览教材、写方案、听讲座、看课例、深反思、谈收获，达到由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。 (一)假期培训内容 1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。 2、自修内容 (1)学习课程标准，要求认真研读，弄清课标的总要求，各学段的详细要求。 (

11、2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按学问重点、难点、关键点、学问之间的联系等完成。 (3)教学方案：要求制定一份具体的，能指导全学期教学进程的有用方案，即：依据备、讲、批、辅、考几大教学环节，实行的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。 (二)平常培训内容 1、集中培训内容 (1)业务讲座(业务领导、骨干老师按年初排定的时间挨次，按时进行专题讲座，讲后上交业务讲座稿)。 (2)观摩教学：教学示范课，讨论课之后用业务学习时间进行反思，集体研讨。 (3)观看“新课程校本教研与课堂教学”完盘。 (4)结合工作实际，定期组织一些教学基本功竞赛(如：备课设计，说课评比) 2、平常自修内

12、容： (1)每月不少于20xx字的读书笔记(文摘)，两月要写一篇不少于500字的学习体会。 (2)依据自己的实际，选看优秀典型课例，一学期每个教研组至少供应一个典型案例。 (3)开展“人人读好一本书”活动，要求中青年老师 依据自身进展的需要，选读一本有用的训练教学书籍(有笔记)。 四、培训方式 每位老师除参与上级业务主管部门组织的集中培训外，主要是通过校本培训来提高自身、完善自我，我校的校本培训主要实行以下几种形式。 1、专题讲座：聘请专家或利用本校资源(如：业务领导和骨干老师)，向全体老师进行讲座，主要针对老师在教学中常常遇到的困惑问题为内容进行探究。 2、实际观摩课堂教学，精选优质录像课，

13、专家讲座及点评等组织观看，看课后，组织不同规模(以学科为单位或以班级组为单位，或全体老师集中在一起的)参加形式，体验式的学习、研讨，在参加的过程中，体验和反思自己的教学，感悟自己的训练理念，在沟通和研讨中相互取长补短，产生新的思想和理念，实现自我进展。 3、实行“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性与实效性。 4、通过组织丰富多采的教学基本功竞赛活动，如：赛课、案例评析、撰写教案、说课、反思等评比活动，提高老师们的业务水平。 五、管理措施 1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺当进行。 2、建立规范的校本培训管理制度，要求做到，每个老

14、师配备两种校本培训专用笔记，一种是集中培训笔记，一种是个人自修笔记，学校按培训进度按时检查，使校本培训真正服务于教学实践，讲究培训的实效性，把培训落到实处。 3、强化老师自我进展的目标意识，要求35周岁以下的中青年老师开学初制定一份三年自培目标与自学方案。 4、抓好骨干老师和待培老师的培训与管理，建设一支骨干老师、学科带头人、教学能手这三个层次的老师队伍。造就一批能拿得起，打得响的青年老师队伍，我们将实行“以点带面，以老带新，以新促老，新老结对”等途径，加大对骨干老师和待培老师的培育力度。 5、抓好师德培训，本学期在业务培训的同时，更要重视师德培训，根据训练法，中学校老师职业道德规范等要求，在

15、老师中开展四比活动(即：比师德、比作风、比敬业、比奉献)。树立五种精神(即：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉献精神)。加强老师的职业道德训练。 学校校本培训工作方案3 一、指导思想： 以有效教学讨论为核心，以提高同学学科素养和老师专业水平为重点，坚持以校本教研为基础，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，主动进行课题讨论，努力推动课程改革，结合新教材内容和我校同学实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校训练教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量

16、、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化训练要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型老师队伍。以培育同学创新精神和实践力量为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动。努力践行“教学、讨论、服务”等工作职责，扎实开展训练教学工作。 二、主要目标 1加强教学过程管理和详情监控，加强教学评价和质量分析，以提高老师训练教学力量为主要方向，促进教学质量的提高。 2树立“科研兴校”意识。注意训练科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展训练科研工作。 三、详细措施 （一）强化老师业务学习，加强师资队伍建设 强化老师业务学习，更新训练教学观念。落实校本研修方案，开展校本培训，提高老师对专业看法、技能、价

17、值、专业精神的再熟悉，注意教学讨论、教学反思，自觉增加教科研意识，促进老师专业化成长。 （二）聚焦有效教学，提高训练教学质量 1、完善教学常规的检查落实 教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于训练教学质量的提升和全体老师专业化的进展。本学期，我们将连续巩固、推动上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。 学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改和教学质量检测的监督力度，关心大家查找教学中存在的问题，并提出改进措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有

18、秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 本学期，备课老教材的老师除备整册配套的课件与教案外，每周要手写一篇教学反思；备课新教材的老师需仔细讨论教材，备好一单元的精品教案及配套课件。同时，我们连续紧抓“作业检查”，每两周进行一次作业批改检查（检查时间为双周星期五）。另外，教务处会不定时检查作业批改状况。 2、聚焦有效课堂 以课堂教学改革为突破口，研读教材，讨论同学，聚焦课堂教学结构改革，进一步深化新课程教材教法、学法的讨论；深化课堂，开展磨课研课活动，引导老师基于同学实际，以学定教，建设“让学课堂”，转变教与学的方式，增加同学学习的能动性、自主性和

19、制造性。 3、扎实推动“轻负高质”工作仔细实行关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省训练厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中学校课程方案；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中学校生每天熬炼1小时的目标要求；规范作息时间，掌握作业量，确保同学休息和体育熬炼时间；要求老师做好上课前预备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重同学负担的不必要的课后辅导，特殊是有偿辅导。此外还要重视后20同学的训练，赐予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的同学不

20、掉队。 4、搭建平台让同学自主展现才华 为了让不同层次的同学有所进展，我们预备为同学搭建一系列的平台：本学期，我们将进行1班级拼音听写竞赛、26班级“写话或作文竞赛”、12班级同学口算力量测试、36班级数学力量测试。 （三）加大教科研力度，提升老师教科研素养 1、进一步深化科研型团队赛课活动 新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中，不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进行实践探究，提炼出资源式、教研式、精品式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次的集体备课在学校中按部就班地开展，人人参加，滚动推动。通过资源式集体备课，可以发觉教学中的疑难问题

21、，并把它作为教研式集体备课的主题；在教研式集体备课中，又发觉老师们做过了就抛弃了，不注意素材的积累与撰写；于是又推出精品式集体备课，让教研与科研合二为一，人人动脑、动笔、动手去实践探究。 2、鼓舞老师主动参与训练科研活动 教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，同学才能真正受益。训练教学科研是提高老师业务力量，提高教学质量，促进学校进展的有效途径。 （1）结合老师连续训练，绽开新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师熟识新课标内容，能撰写专题心得体会报告。 （2）主动组织老师参与各级各类训练科研、教学讨论竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。 （3）鼓舞老师主动申报县、市级及更高级别的课题讨

22、论，不断提高自己的教科研水平。 3、加大校本研训的力度 校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的进展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的爱好。同时，要挤出肯定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务力量和专业水平。 主要内容和基本形式： （1）专业精神 每学年组织一次先进老师阅历沟通会； 扎实开展全员读书活动。制造读书条件，设立专项经费购置肯定数量的书籍供老师阅读，每位老师依据学科特点，征订一本训练教学杂志。每学年规定读一本训练教学理论著作，撰写至少1篇20

23、xx字的读书心得。 结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。 （2）专业学问与技能 学校每年至少组织12次（每学期6次）各学科集体备课活动； 深化开展各学科团队磨课活动，连续提高训练科研含量。以讨论的状态进一步开展主题式团队磨课活动； 每位老师每学期听评课不少于10节，评课至少2节； 每位老师每学年至少参与一次评价讨论活动； 学校每年至少组织一次教学技能培训或展现活动。 有效开展与学校工作实际紧密联系的课题讨论。提倡各教研组确定研讨主题，加强教研组建设，同时让老师们在讨论过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进进展。 （3）专题培训、加强业务理

24、念和力量培训。在学校和学科组、班主任层面准时组织开展训练科研、德育、法制训练、心理健康、信息技术等方面的专题培训。 (4)学校特色 开展师徒结对，优势互补活动。 科研型团队赛课 基本形式 学校培训：实行集中培训与老师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进老师的讲座开展校本培训。 教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动； 自我培训：老师自定个人进展方案，为自己设计个性化的培训方案。 学校校本培训工作方案4 依据学校年度工作方案，以建设一支师德高尚、训练观念新、业务精湛的

25、老师队伍为目标，对老师有目的、有方案、有组织地进行师德、现代训练理论、新课程改革、课堂教学、信息技术等方面的全员培训。为了做好培训工作，特制定以下方案： 一、成立培训工作领导小组 组长 副组长 二、培训时间 20xx年8月20xx年7月 三、培训地点：平乐学校 四、培训目标 师德方面：总体上使老师的师德修养有新的提高，使一些老师从思想上有很大转变，一些老师在行动上有较大起色。 基础训练课程改革通识理论方面：老师都能仔细学习有关理论，基本上都能懂得这些训练教学的理论，都能够驾驭新教材，都能将所学的文化业务学问运用到教学中去。 课堂教学方面：通过课堂教学，提高老师对训练理论的理解程度和驾驭教材的力

26、量、教学设计力量等。通过训练教学研讨，使更多的老师的训练科研力量得到更大提高，有课题讨论的老师对所试验的课题进行方案、试验，取得阶段性的成果。 老师自学方面：能按方案完成学习，使自己的文化业务学问得到不同程度的提高，对自己的训练教学有更大关心，能顺当通过09年暑期老师素养测评。 五、培训内容 在培训内容上，实行分层培训的方法。即对骨干老师和青年老师培训内容相同，经培训后使每一位骨干老师都能讲一节示范性较强的优质课，在校内及学区内进行沟通。对其它老师的培训本着有用、基础的原则，对在工作中随时出现的问题进行分析，实行有针对性的培训。 （一）基本内容 1、师德方面：组织学习中学校老师职业道德规范、于

27、丹之论语心得。 2、文化业务方面：开展“青年老师论坛”，“青蓝工程”、“同课异构”等活动，促使在老师中以老带新，青年老师早出成果。每位老师每年读书10本，要针对自己在文化、业务方面学问的不足之处进行有效地补充学习，给自己充电。 （二）专题内容 组织老师大练基本功，坚持开展“五个一”训练：每学期读一本训练专著，提高理论修养；把握本学科新课程学问结构和编排体系，提高专业水平；每学期上好一节优质课；抓好一个课题，提高训练科研力量；撰写一篇优秀论文，提高归纳总结力量。 市区级骨干老师每学期给其它老师上一节示范课，随时随地为课堂教学有困难的老师上示范课；对新课程标准能做深化细致的讨论，有较高的讨论性学习

28、材料，在此方面能对其它老师进行辅导。 六、培训方式及方法 （一）培训方式 从培训的组织形式上，以全员培训为基础，各类骨干培训为核心，鼓舞老师自主学习、合作学习，撰写论文。制造条件鼓舞老师参与市级、区级各种骨干班学习和各类学历培训；从培训内容上，突出新一轮学校课程改革，以现代训练理论培训为基础，学科专业学问、基本技能为主要内容，把训练理论、专业学问技能的学习与训练教学实践有机地结合起来，以新课程理念指导训练教学实践，不断使广阔老师在学习中工作，在工作中学习，努力使连续训练成为老师生活中不行缺少的重要部分。 （二）培训要求 1学校培训工作领导小组对老师文化业务培训的目标、内容进行方案，并组织实施，

29、加大对这项工作的领导和实施力度。 2每学期组织一次集中培训，由专人进行辅导。 3进行全体老师的文化业务考试。 4主动组织教坛新秀及优质课的评比，促进老师课堂教学力量的提高。 5通过进行训练教学研讨会，来促进老师训练科研力量的提高。骨干老师是此项活动的主要力气，必需起到带头作用，在实践中完成对青年老师的培育。全体老师都要参加课题的讨论工作。有科研课题的老师要写出课题试验方案及阶段性试验总结。 6鼓舞老师撰写教学反思。教学反思要有“思”则记，每周要写一篇质量较高、较为规范的教学反思。 7开展听课活动。老师每学期听课10节以上。 七、培训总结 学年末对本学年的校本培训工作进行全面总结，找出优点和存在

30、的问题，分析问题出现的缘由，为下学期扎实搞好校本培训工作做好充分预备。 学校校本培训工作方案5 新的学期又在春暖花开的季节来临了，踏着温柔的春风，应对着生气无限的学校，心中又布满了无限的期盼和斗志。校本研修是新课改以来一向所提倡的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和实施理念更加贴合老师自身进展的需要，对老师提高训练教学本领起到了切实有效的作用。为了使自我的业务水平有更大的提高，结合自身实际情景，特制定个人校本研修方案。 一、工作理念 1、坚持以促进同学全面进展为原则。 2、把新课改的精神落实在日常的训练教学工作中。 3、建立扎实、有效的课堂教学模式。 4、进取探究适合同学进展、深受同学欢迎的

31、教学方法和手段。 5、树立终身学习的意识，加强专业学问的学习。 二、学习资料： 1、以基础训练新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、学科新教材等为主要培训教材。 2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自我的训练教学水平。 3、学习老师职业道德，进一步提高师德。 4、学习老师反思本领的培育与提高，进一步提高自我的反思意识，要常常反思自我的训练观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。 三、学习形式： 以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一资料，统一进度，有组织有方案地进行学习。依据学习资料，结合实际教学情景，反思自我的训练教学行

32、为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 （1）专题培训 沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自我的训练教学实践紧密结合起来。 （2）专题总结 结合自我的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育同学创新思维习惯和学习本领的教学模式、在教学中实施素养训练、课堂教学评价标准等方面进行探究。对其他老师的专题总结、论文、调查报告、试验报告、教案、观看日记等进行分析与系统整理。 （3）网上学习 充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。 四、研修主要措施： 1、仔细参与团体组织的学习培训，作好培训记录。 2、仔细参与学校的校

33、本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。 3、细心预备自我的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升用法现代教学设备的本领。 4、空余时间利用电脑进行网络研修。 学校校本培训工作方案6 为了贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要和浙江省中长期训练改革和进展规划纲要文件精神，落实全国训练工作会议的指示，充分发挥学校在提高老师素养，促进老师进展方面的作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、布满活力的高素养、布满活力的科研型的阳完老师队伍，提高学校训练教学综合力量，特制定以下校本培训工作方案。 一、指导思想： 教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校进展的不竭动力。学校的进展，同学的进展离不开老师的进展。为

34、此，我们坚持全面贯彻党的训练方针为基本原则，以努力培育老师的创新精神和实践力量，提高师德师能为主要目标，紧紧围绕“德育为首、质量立校、科研兴校”的办学理念，立足校本，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，面对全体老师，围绕有效训练教学，努力营造老师终身训练和可持续进展的良好格局。确立老师自我进展的主导地位，以人为本，让智者尽其谋、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老师享受成长的喜悦,提升老师师德修养和专业素养。 二、培训目标： 努力建设一支师德高尚、业务精湛、布满活力的

35、科研型的阳完老师队伍，提高学校训练教学综合力量。详细要求： 1.树立“三种意识”：终身学习意识，为同学服务意识，现代训练意识。 2.发扬“四种精神”：刻苦钻研的探究精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。 3.拥用“五种力量”：擅长教能运用现代训练技术，上好一节公开课；擅长思能在教学中发觉问题并进行反思；擅长研能从教学实践动身参加课题讨论；擅长写能总结教学阅历写出有肯定质量的论文；擅长说能具备肯定的即兴演讲口才，能说课、评课。 三、培训内容： 为适应老师个人胜利需要、学校进展需要和训练改革需要，本学期主要开展以下几方面的培训： 1.开展师德优秀老师训练阅历介绍会，引领

36、全体老师向身边的师德优秀老师学习，努力办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。 2.加强老师教学基本功培训。通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析会、教学质量分析会、推门听课等多种形式，加强老师教学基本功和挖掘教材、掌控学情的力量。 3.开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”、“集体备课”、“教学技能竞赛”等活动增加老师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。 4.开展科研力量培训。 通过专题讲座、科研讨论课等活动培育老师科研力量组成骨干老师、教学管理人员与老师形成讨论共同体，一起讨论“有效教”和“有效学”的方法和思路，探究并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学模式，为打造“有效课堂”奠定基

37、矗 3训练教学力量的培训。 依据学校训练教学的特点和要求，加强训练学、心理学等基础理论、现代训练理论和学科进展前沿理论的培训学习。教育处要组织教研组长常常深化课堂听课、讨论，不断丰富、更新和提高老师的训练教学力量。 4骨干老师培训。 我们将采纳“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培育，组建校级骨干老师队伍，并对比市级骨干老师评比条例，制造条件，争取在XX年让本校骨干老师制造佳绩。 5训练科研力量培训。 学校以课题试验为载体开展训练科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题试验，将试验工作融入日常的训练教学工作中，逐步提高老师的科研素养。做好新课

38、题的开题工作，加强课题讨论中的实效推动工作，努力向全区展现课题成果，展现科研型老师形象。 四、培训形式和措施： 每位老师除参与市区集中培训与远程训练学科培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我。主要形式和措施有： 1搭建老师专业进展平台，提升老师进展的内驱力和主动性。 鼓舞老师参与岗位培训、校本培训、学历进修，主动老师外出学习、观摩机会，聘请和名师来校讲座或上示范课，有方案开展多形式、多层次、全方位的老师研训工作，提升老师专业素养。深化开展信息技术培训，让老师充分利用网络资源学习先进的教学理念和教学方法，收集教学资料，提高现代训练技术水平；鼓舞老师多读书、读好书，打造学习

39、型团队；开展老师基本功大赛，培育教学力量强，学科学问丰富，专业技能过硬的老师队伍；以教研组为核心开展日常教学讨论，搞好集体备课，鼓舞老师相互听课学习，共同钻研教材、教法，相互促进提高。鼓舞老师主动参与各级各类教学和业务竞赛活动，主动撰写阅历总结的训练教学论文，学校将一如既往嘉奖成果突出的老师，以促进老师更新观念，更新学问，提高教学水平；加快名师工程步伐，目前我校骨干老师、学科带头人数量还不足，要全方位培育青年老师，搭建各种平台让青年老师熬炼力量、展现风采，使青年老师快速成长；尝试开展老师博客竞赛活动，推行老师成长电子档案建设，以便更好地了解老师个人成长的轨迹，促进老师的专业成长。 2. 采纳“

40、集中与分散”培训方式。 坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。学校除组织老师集中学习有关训练教学的新思想、新理念，学习训练学、心理学等训练教学理论，学习先进的训练教学方法、阅历外，今年推举给老师的建议为老师理论自修书目，在老师阅读的基础上组织读书笔记评比和读书沟通会。学校还将通过调查、讲座、沟通会等形式关心每一位老师学会科学管理自己的时间，清晰熟悉自己的强项和弱项，清晰熟悉自己的岗位职责和要求，确立老师自我进展的主导，提倡老师开展“自我进展工程”： 3.重视集体备课，提高备课质量。 坚持加强集体备课，发挥规模教学优势。备课组落实每次活动的主备内容和责任人，教务处统筹支配集体

41、备课的时间。师要在吃透课标、教材的前提下，进行个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。教育处分管责任人要切实加强备课组建设和集体备课活动的过程监控，对备课活动进行督查，做好检查记录，防止集体备课走过常 4.小规模、参加式、体验式学习。 围绕某学科、某专题、研讨课等，参加和体验反思自己教学阅历和训练观念，在沟通和研讨中学习他人的特长，提高自己的熟悉，产生新的思想和理念，实现自我进展。本学期将主动开展骨干老师示范课、教学管理人员指导课、教研组老师“同课异构研讨课”等校本教研活动，让骨干老师、教学管理人员、老师形成讨论共同体，一起讨论“有效教”和“有效学”的方法和思路，探究并构建“要学、会学、能学

42、、善学”的课堂教学模式，引领老师把持续不断的反思作为一种讨论方式，引导老师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，在讨论中解决教学实践中的实际问题。并在教学案例、优质课、论文评比，课题申报等方面有意识地强化这一导向作用，切实加强校本讨论，不断探究训练教学科学高效之路。 5.充分利用远程训练网和现代训练技术设备，收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。进一步完善 “教学资源库”的建设，形成网上学习、网上沟通的良好氛围。主动开展“信息技术与学科整合”的课堂教学研讨活动，探究现代教学技术服务训练教学的有效途径。 学校校本培训工作方案7 一、工作目标和工作重点 (一)工作目标

43、1.立足新常规，通过讲座、听评课、学习沙龙等方式，进一步落实xx市教学新常规，提高老师备课质量，改进课堂教学。不断进行教学讨论，以推动教学质量稳步提升。 2.依托省培训平台，鼓舞新老老师“多培训、勤更新”，通过不断的学习，保持一颗“与时俱进”的心，借以进一步提高老师的学科专业水平。 3.打造一支适合学校本土教学进展的新型青年骨干老师队伍，充分调动青年老师参加学校教研的主动性，为学校教研长足进展供应坚实有力的后备支持。 4.着眼新老师的培育，充分发挥骨干老师的示范引领作用，关心新老师通过“学为中心、教为中心、评为中心”这三个层次的考核，快速提高其自身的业务素养和教学水平。 5.通过多渠道、多途径

44、的课题培训，不断提高老师的科研水平，通过课题过程的监控和指导，关心老师们将课题做实做细。 （二）工作重点 1.加强xx市教学新常规的学习：鼓舞老师带着问题参与教研，坚持“一活动一反思”，“一活动一策划”、“一课一得”的好习惯，提倡各教研组围绕“学为中心”绽开教研，逐步建立学科教研特色。 2.着眼新老师的培育，目标清楚地指向新老师的课堂成长，谱写新老师进课堂评价三部曲“新老师进课堂之小眼睛亮起来”、“新老师进课堂之小小手举起来”、“新老师进课堂之小收获多起来”。 3.主动宣扬训练教学质量讨论文稿评比，关注课题讨论的过程监控。 4.努力落实校本教研活动，准时将培训内容上传至校本培训博客。 二、主要

45、内容和基本形式 （一）立足新常规，主动开展校本教研培训 基于去年我校校本教研取得的丰硕成果，以及本学期学期提出的几项要求，本学期，我校教研活动在连续落实上学期的总体思路下，连续稳步推动以下几项工作： 1.建立健全制度：“没有法规，不成方圆”，建立健全必要、合理、科学的校本教研规章制度，是保证学校校本教研制度化开展，规范化运作，实效化进行的有力保障。为此，我校成立了“校本科研机构领导小组”。校长杨冬任组长，分管语文组；副校长谢小燕、金芸茜任副组长，分管技能组和数学组；教科室主任周彬彬任中心组组长，负责详细业务开展；中心组成员由语文组陈丽珍、鲍晶晶老师，数学组李琼琼、蔡小君老师，综合组肖跃、张晓玲老师组成。同时，每月召开一次例会，各组反馈教研活动状况