人教版高中语文必修一 高一记叙文写作指导和训练 教学设计.docx

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1、人教版高中语文必修一 高一记叙文写作指导和训练 教学设计 高一记叙文写作指导和训练之一 一、高中大纲解读 ? 1. 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。 ?2理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。 ?3恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。 ?4语言要规范、简明、连贯、得体。 ?6养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。 ?7作文一般每学期不少于5次。三年中其他各类练笔不少于3万字。45分钟能写800字左右的文章。 二、作文格式的规范要求 1、首段不宜过长，二三行为宜。 2、考场作文宜四到六段等，忌三段，易臃肿。 3、标点符号应誊写清晰，各占一格，不能一点到底。

2、4、点号不能放在首格，若是末格已满，可以写在末格右下角。 三、高中记叙文要求 主题：感情真实，有创意。语言：规范、简明、连贯、得体 内容：真实，充实。能力：养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。 四、高中记叙文写作提升要点 ?一、积累并巧用素材 ?精心筛选平中求新艺术组合 ?二、巧妙构思 ?1、设置悬念，吸引读者2、制造误会，掀起波澜3、抑扬转换，体现人物形象的变化 ?三、修饰语言 ?1、善用修辞，增添文采2、锤炼词语，让语言更加生动 ?3、灵活运用句式，使语言更富美感 五、记叙文知识 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。六要素：时间、地点、人物、原因

3、、经过、结果。 六、记叙文的分类 1.以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。 2.以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。 3.以与景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。 七、记叙文的常见误区 1、详略不当。突出表现是记流水帐。究其原因：一是想到哪写到哪，事先没作好详略的安排；二是没有真正掌握根据表达中心的需要安排详略这个写法。 、写记叙文如何才能做到详略得当？ 一般地说，记叙文的开头、结

4、尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对不直接表现文章中心的事件，应简略，而对直接表现文章中心的事件，要详细。就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写的是具体的经过。一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当平中有奇，文章才能引人入胜。 心音共鸣 写触动心灵的人和事 一、整体构思。 动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么情节？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 写作思路：整理自己的思想

5、 清晰的标志是： 题目确定了（用作文题的关键词扩展成短语或句子，可加前缀或后缀）； 写作材料明确了（确定故事情节）； 结构布局胸有成竹了（确定详略）； 表达方式选定了（确定哪里记叙、描写、议论、抒情）。 二、怎样选择材料 1.着眼于“小”。（大处着眼、小处落墨，写具体个例，做到以小见大以点代面） 2.着眼于“真”。文章中的真，并不一定是客观描绘、生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。 3.着眼于“深”。 选材的思维过程大致分三步：一想二比三定 （一）想：就是广开思路，想在题目所允许的“天地”有哪些可写的材料，可想的角度有许多。 1、现实材料：生活是创作的

6、源泉，是写作的源头活水。关注生活，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。 家庭生活。家庭生活是学生生活的重要组成部分，许多值得挖掘的素材都来自家庭。如：家人聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动；还有家人教你学本领，帮你化解矛盾等。 校园生活。校园生活是同学们熟悉的生活，因此，往往在写记叙文时要表现学校生活中的喜怒爱乐。如：实验课、体育课、手工课、劳动课；春游、秋游，参观，科技节、艺术节；运动会、军训生活、文体活动、过生日等。 2、从书籍中手机积累的材料。人不能事事亲历，书籍味我们体味生活、理解生活，提供了又一渠道。许多历史事实给我们深刻启示，我们可以从新的视角去审视它，挖掘旧材料中的新涵义，

7、特别是对当前生活的指导意义，让旧材料发挥意想不到的作用。如历年高考中出现的优秀作文赤兔之死、昭君的选择。写司马迁与屈原的大义死生等。 3、整合生活材料，或在原材料基础上，假借推理而生发出新材料。这类记叙文可以借助经典的神话、寓言、童话故事，也可以借助想象进行全新的创作。 （二）比：就是对想到的材料进行一番比较，看哪个材料更理想。比较应遵从以下标准。 1、自己熟悉，有切身感受。这样的材料写出来才能即真实具体，又有真情实感。 2、有积极意义，值得一写。选材不在大小，应看是否有内涵，生活中很多极普通，看似微不足道的小事却能体现出一个人爱祖国、爱集体、爱科学、爱自然的优良品德，能体现出人的真诚、善良、

8、健康向上的情趣，都值得写。 3、比较新颖。不是说不新颖的材料就不能写。在同样熟悉、有积极意义的情况下，自然是新颖一点好。 （三）定：就是在比较的基础上，择优选定。 三、充分描写，写出人物的个性 如见其人：肖像描写、动作描写如闻其声：语言描写 如感其情：心理描写如经其事：微处动情 1、人物外貌要体现人物个性，应抓住： 天生长相、经历留下的印记、习惯性的衣着打扮、个性化的表情、神色 他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。琐忆.唐弢（to）他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多

9、年没有补，也没有洗。孔乙己 肖像描写应注意什么 要抓住特征，忌面面俱到。 除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、拟人等手法。 同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。 要注意体现作者的感情倾向。 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来 提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，

10、不省人事。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 动作描写应注意什么？ 不是人物的所有动作都写 动作描写要为刻画人物形象服务 动作描写的语言要简练、准确 “窃书不能算偷窃书！读书人的事能算偷么？” 卢俊义：“兄长枉自多语，卢某宁死，实难从命。” 吴用：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若是再三推让，恐冷了众人的心。” 李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会让来让去，做甚鸟

11、！我便闹将起来，各自散伙！” 武松：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？” 鲁智深：“若还兄长推让别人，酒家们各自撒开！” 语言描写应注意： 要有必要的交待。要根据需要恰当运用直接引用与转述。 人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。 又到了这个时节，空气中弥漫着成熟的果实和落叶的香味；同时，这也是个惹人相思的季节。我总习惯在这样阳光明媚的日子里，捧一杯淡淡的桂花茶，坐在窗边。我想，家乡的桂花树已经开了吧，若爷爷还在，一定会摘下几枝泡茶泡酒的。我浅笑，小掬一口茶，任记忆像洪水般涌来，留下满世界的桂花香。 心理描写 1.人物独白展示心理 2.让环境衬托心理 细节描写 对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。 作文训练：请补充完整以下作文题目，并写出提纲。 ，也是我的老师 记叙文提纲设计 题目（明、简）： 中心（1-2句话概括）： 第一段（段意） （注明详略，表达方式） 结第二段 第三段 第四段 构第五段段第六段 x