六年级上册语文教案-习作：我的拿手好戏 人教部编版.doc

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1、习作：我的拿手好戏教学目标1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围人、事、场景的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。重点难点找准描写对象，选择有利于表现主题的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。课时安排1课时教学过程一、新课导入本次作文安排的写作主题是“我的拿手好戏”。琴棋书画，吹拉弹唱，十八般武艺，样样是好戏。快快拿起你的笔，和大家分享你的拿手好戏吧！二、文题展示十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手菜；吹

2、口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！三、写作指导1素材选择。有很多内容可以作为本次习作的素材。如，跳舞，唱歌，画画，变魔术，剪纸，捏泥人，做标本，做航模写作时，我们要选择自己熟悉的或擅长的来写，突出题目中的“拿手”“好戏”。2谋篇布局。这篇作文可以写自己的拿手好戏是怎么练成的；关于你的拿手好戏，有哪些有趣的故事；还可以教别人掌握拿手好戏的诀窍。行文时，可以在开篇就交代拿手好戏的名称，接着讲讲这个拿手好戏是怎样的，再介绍自己是怎样练成这个拿手好戏的，最后抒发心得感想。注意按照一定的顺序把拿手好戏写清楚，介绍自己如何练成拿手好戏时，内容要详细而有条理。3写作手法

3、。要善于抓住重点，详略得当。即能够突出中心的就是主要材料，这样的材料就要详写，甚至要不惜笔墨，精雕细琢。为了照顾过程、结构完整或行文连贯等方面的材料，是次要材料，这样的材料要略写，甚至可以一笔带过，惜墨如金。所谓详写，就是把材料写得具体些、细致些，用的文字要多一些。所谓略写就是写得概括些、粗略些、用的文字少一些。如突出学会拿手好戏时遭遇的困难、挫折以及自己是如何克服和战胜时，就应当尽量写得详细些。4列好提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在的表现形式。写作时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来才能一气呵成，写出的文章才容易达到“有中心、

4、有条理、有重点”等要求；反而，则会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高写作效率和质量的一种重要方法。作文提纲一般包括三部分内容：题目；主要内容和中心；结构安排。四、范文评析我的拿手好戏说起我的拿手好戏，嘿嘿！那就是“琴棋书画”的第一位琴。什么琴？那就是名扬四海的古筝！我特别喜欢弹古筝，因为古筝的琴声像溪水歌唱，像泉水叮咛。我想这么多人喜欢弹古筝，就是因为这些原因吧！自从三年级时我穿着一袭汉服，坐在学校礼堂的舞台上，为全校师生演奏了一曲渔舟唱晚并获得了无数的掌声和崇拜后，我便清清楚楚地感觉到，古筝不是我升学的加分项，而是我发自内心的兴趣爱好所在，所以我一定会弹好它。古筝演奏的首要技巧

5、是掌握手腕的灵活性和手的整体力度，不仅要弹对音准，还注重连贯，弹出的声音要柔软、轻快。做到这样，你就掌握了弹奏古筝的基本功啦！弹奏古筝不仅指法要好，还必须记性好。你肯定会问，为什么还要记性好呢？哈哈，如果记性不好，怎么考级呢？因为考级不能看谱，而考级曲目的曲谱足有四五页纸。记性不好，怎么行？现在我已经考过五级，参加过好多次表演了，能达到现在的成绩，还得感谢我的古筝老师。记得刚入门时，我连古筝的音区都分不清，得弹一下，再看一眼谱子，基本功可以说是基本都不会的。练习勾、挑这种最简单的动作，都要老师教一节课。后来，我天天在家练习指法，经常弹奏自己熟悉的曲子，有时间还会尝试弹弹自己不会的曲子。慢慢地，

6、我的指法就越来越熟练了。老师看我弹得还不错，就鼓励我参加了一次演出，权当锻炼。这次表演不仅是我的第一次，也是我最难忘的一次。那天，我坐在台上特别紧张，两手直哆嗦，最后只弹出了一小段，其余的全忘了。那回可糗大了。不过，我并没有因此气馁，而是吸取了经验教训，更加珍惜之后的每一次表演机会。渐渐地，我的弹奏越来越纯熟，我也越来越自信了。弹奏古筝不仅丰富了我的课余生活，拓展了我的文化视野，更给了我抗击挑战、克服困难的勇气和信心。我爱我的拿手好戏古筝。总评：习作开篇用设问的修辞手法，点明“我”的拿手好戏是弹奏古筝，直接点题，简洁有趣。第2、3自然段简略地介绍了“我”喜欢古筝、弹好古筝的重要原因和古筝弹奏的基本功。第4自然段运用设问、反问的修辞手法，生动地介绍了弹古筝还要记性好因为学得越多，要记的曲谱就越多。第5自然段详细地描述了“我”是怎样克服困难学好古筝的，流露出学有所得的自豪感，也表达了对不断鼓励自己的古筝老师的感激之情。末段从三方面点明了弹奏古筝使“我”受益无穷，直抒胸臆，表达对古筝的喜爱之情。全文善于运用修辞手法，语言流畅，描写生动，详略得当，重点突出，首尾照应，结构清晰完整，值得我们学习。