记叙文中细节描写.ppt

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1、细节细节 , 成功的点金石成功的点金石 记叙文细节描写训练记叙文细节描写训练 杜甫杜甫以一腔悲愤渲染了武皇开边征调百姓以一腔悲愤渲染了武皇开边征调百姓时时“爷娘妻子走相送爷娘妻子走相送”“”“牵衣顿足拦道哭牵衣顿足拦道哭”的的场景；场景； 柳永柳永特写笔法凸现与心爱之人特写笔法凸现与心爱之人“执手相看执手相看泪眼，竟无语凝噎泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别情形；的依依惜别情形； 归有光归有光以深情记忆着母亲以深情记忆着母亲“儿寒乎？欲食儿寒乎？欲食乎？的关爱乎？的关爱”； 祥林嫂祥林嫂中空的碗，开裂的竹竿，木刻似的中空的碗，开裂的竹竿，木刻似的脸，间或一轮的眼珠；脸，间或一轮的眼珠； 孔乙己孔乙己

2、张开五指将碟子罩住，一边摇头说：张开五指将碟子罩住，一边摇头说：“多乎哉：不多也多乎哉：不多也”穷酸气；穷酸气； 严监生严监生临死时那两根始终不肯放下的手临死时那两根始终不肯放下的手指指1、扫扫开一块雪，开一块雪，露露出地面，用一只短棒出地面，用一只短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来鸟雀下来啄食啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住住了。（了。（从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）2、没过多久，他们发现雪地上、没过多久，他们发现雪地上插着插着

3、一根滑雪杆，一根滑雪杆，上面上面绑着绑着一面黑旗，周围是他人一面黑旗，周围是他人扎过扎过营地的残营地的残迹迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。（扎过营地了。（伟大的悲剧伟大的悲剧）释义：是指文学作品中对人物动作、释义：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致观、场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。深刻的描写。 细节描写细节描写作用：在刻画人物性格，丰富人物形作用：在刻画人物性格，丰富人

4、物形象，连接故事情节，丰富作品内涵象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用。等方面具有重要作用。 我拉着箱子，快步走了。我拉着箱子，快步走了。 父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。是看天。 我继续向前走。我继续向前走。 父亲在后面跟着，步子迈得很慢。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。 这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。此时，跟着儿子的他的确老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，父亲在后

5、面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停街上走走停停忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。好久。 终于，我又望见父亲那肥胖的身影。我赶紧扭过头去，要走，终于，我又望见父亲那肥胖的身影。我赶紧扭过头去，要走，想哭。想哭。 我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉我也放慢了步子，希望父

6、亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。 父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。 跟着爱，走。跟着爱，走。 那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角角是父亲！透过窗子，清晰地看见是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没了

7、父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁倒一立中，我知道一定是为了谁 “嗯，可是爸爸，这花是给我的？嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头。慌乱地点点头。” 归纳：细节描写分类归纳：细节描写分类 文章（

8、一）过程的细节文章（一）过程的细节 文章（二）外貌的细节文章（二）外貌的细节 文章（三）动作的细节文章（三）动作的细节 除此之外，我们还知道语言描写的细节、除此之外，我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等。景物描写的细节、心理描写的细节等。细节描写常用方法：细节描写常用方法：一、精选词语一、精选词语 运用贴切的动词、形容词、副运用贴切的动词、形容词、副词等对自然环境、人物形象的一小词等对自然环境、人物形象的一小点、一片段作细致入微的描绘。点、一片段作细致入微的描绘。二、运用修辞二、运用修辞 比喻、拟人、夸张等。比喻、拟人、夸张等。 （1）动作、一种神情细致刻画。动作细节可几

9、个动）动作、一种神情细致刻画。动作细节可几个动词连用，神情细节把眼睛、嘴、脸色等细微变化做词连用，神情细节把眼睛、嘴、脸色等细微变化做细致刻画。细致刻画。 【举例】【举例】 “嗯，可是爸爸，这花是给我的？嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱的点点头。停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱的点点头。 【分析】也许这是父亲人生中第一次送花呢！【分析】也许这是父亲人生中第一次送花呢！“两两只手不停交换着拿花只手不停交换着拿花”“”“泛起红晕泛起红晕”“”“慌乱地点慌乱地点头头”，这

10、些动作多不像一位父亲，但恰恰是这些词，这些动作多不像一位父亲，但恰恰是这些词语，传神地写出了父亲在女儿面前的窘态，也写出语，传神地写出了父亲在女儿面前的窘态，也写出了父亲和女儿之间浓浓的亲情和温馨。了父亲和女儿之间浓浓的亲情和温馨。 【练习】：运用动作、神态等的细节描写写一段父【练习】：运用动作、神态等的细节描写写一段父亲生气发火的文字。亲生气发火的文字。 （2）环境的细节描写。在人物内心情感出现变）环境的细节描写。在人物内心情感出现变化时可以加入环境细节描写来烘托。环境的描写化时可以加入环境细节描写来烘托。环境的描写可与人物心境一致，构成情景交融，也可以与人可与人物心境一致，构成情景交融，也

11、可以与人物心境相反形成反衬。物心境相反形成反衬。 【举例】我静静地收回脚步，夜风渐起，吹起卧【举例】我静静地收回脚步，夜风渐起，吹起卧凌乱的头发，我把手缩回衣袖，地上的影子，就凌乱的头发，我把手缩回衣袖，地上的影子，就像一滴长长的泪痕，在这静静的校园黄昏，为我像一滴长长的泪痕，在这静静的校园黄昏，为我悄然演绎着让人心碎的苍凉。悄然演绎着让人心碎的苍凉。 【分析】在暮色将垂的黄昏，朋友离别，不免泪【分析】在暮色将垂的黄昏，朋友离别，不免泪眼婆娑。语句简短，却营造了一幅情景交融的生眼婆娑。语句简短，却营造了一幅情景交融的生动画面，动画面，“地上的影子，就像一滴长长的泪痕地上的影子，就像一滴长长的泪

12、痕”新颖贴切的比喻，深深刺痛了读者的眼睛，这样新颖贴切的比喻，深深刺痛了读者的眼睛，这样满含深情的细节，没有真切体验是无法满含深情的细节，没有真切体验是无法“创造创造”出来的，又怎能不打动读者的心呢？可见，细节出来的，又怎能不打动读者的心呢？可见，细节的力量确实是无穷的，胜过千言万语。的力量确实是无穷的，胜过千言万语。 【练习】写一段环境的细节描写文字来烘托考试【练习】写一段环境的细节描写文字来烘托考试失利时的心情。失利时的心情。小 结 抓住特征。我们要善于抓住事物、人物的特征，开展抓住特征。我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，区别性思维，“求小同而存大异求小同而存大异”，大题小作

13、，小处见大，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点闪光点”来。来。如如背影背影文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，同时，作者在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照同时，作者在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照应，也使情感更加强烈。应，也使情感更加强烈。 用语精工。抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹。福用语精工。抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹。福斯特斯特小说面面观小说面面观曾例举曾例举“五分钱硬币在地上滚着五分钱硬币在地上滚着”不不如如“五分钱硬币在地上叮叮铛铛地滚着五分钱硬币在地

14、上叮叮铛铛地滚着”来得好。来得好。 细节描写要能深刻地揭示主题。不能为了写细节而写细节描写要能深刻地揭示主题。不能为了写细节而写细节，要看所写的细节对中心主题有没有用，有多大的用细节，要看所写的细节对中心主题有没有用，有多大的用处，然后才确定是否采用细节描写。处，然后才确定是否采用细节描写。“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。和一个情节、一场戏起着同样的作用。”语言描写的特殊技巧语言描写的特殊技巧有时塑造人物只选其有时塑造人物只选其三言两语三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心就能勾勒出他的性格特征，袒

15、露他的内心世界。如世界。如 荷花淀荷花淀：丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。语言描写的语言描写的注意事项注意事项笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、板着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、板着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、 声色俱厉、斩钉截铁声色俱厉、斩钉截铁地说地说细节变身 片段片段1 ：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想接电话的

16、是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我我 变身变身1：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 点评：增添了点评：增添了心理细节心理细节、肖像细节肖像细节描写描写。“我我”的思家之情表现得更真的思

17、家之情表现得更真更切，更切，排比修辞排比修辞使语势强烈。使语势强烈。 动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。“啪啪”，似琴弦崩断的声音，妈妈关台灯的手快速地抽回去，可能，似琴弦崩断的声音，妈妈关台灯的手快速地抽回去，可能声音有些大，我听见她声音有些大，我听见她“嘶嘶”懊恼的声音，接着又轻轻拍打着胸懊恼的声音，接着又轻轻拍打着胸脯，夹杂了些呢喃，倾斜着身子，踮着脚跟，倒退了出去。脯，夹杂了些呢喃，倾斜着身子，踮着脚跟，倒退了出去。动作描写的技巧动作描写的技巧 。 细节变身 片段片段2 这次运动会，我参加长跑。这次运动会，我参加长跑。跑得很快，后来累极了。可是，我想跑得很快，后来

18、累极了。可是，我想到要为班级争光，就鼓起了勇气，坚到要为班级争光，就鼓起了勇气，坚持跑到了终点。持跑到了终点。 这次运动会，我参加长跑了。枪声一响，我就这次运动会，我参加长跑了。枪声一响，我就像支像支离弦的箭离弦的箭拼命向前冲。可是还只跑到一半的时候就渐渐拼命向前冲。可是还只跑到一半的时候就渐渐感觉上气不接下气了，胸口像感觉上气不接下气了，胸口像要爆炸似的，头晕目眩。要爆炸似的，头晕目眩。腿也像灌了铅腿也像灌了铅，怎么也迈不动了，心里只想趴下。正当，怎么也迈不动了，心里只想趴下。正当我快支撑不住的时候，突然我快支撑不住的时候，突然瞥见瞥见班上有的女同学，正向班上有的女同学，正向我我挥舞着双手，

19、脸涨得通红挥舞着双手，脸涨得通红，在跑道外面，一边跑，一，在跑道外面，一边跑，一边喊边喊“加油！加油！”“”“加油！加油！”听到这么有力的喊声，顿时听到这么有力的喊声，顿时我的浑身好像一下充满了力量，脚步渐渐又我的浑身好像一下充满了力量，脚步渐渐又轻快轻快起来。起来。细节化： 在关键处驻足，“慢”说细微之处方法一：细化动作、延长过程方法一：细化动作、延长过程方法二：运用修辞，画其神韵方法二：运用修辞，画其神韵方法三：变换角度，增加层次方法三：变换角度，增加层次方法四：类比联想，添其内涵方法四：类比联想，添其内涵方法五：以上方法综合运用方法五：以上方法综合运用老师“下水文”： 夹缝中的点滴夹缝中

20、的点滴 看，两块看，两块长且厚长且厚的水泥板仿佛两扇就要的水泥板仿佛两扇就要关闭的大门，把大男孩卡得动弹不了，把关闭的大门，把大男孩卡得动弹不了，把救援人员救援人员“拒之门外拒之门外”。这是一张。这是一张黄中带黄中带黑黑的脸，脸上的脸，脸上血迹斑斑血迹斑斑，乏力乏力的双眼几乎的双眼几乎合成了一根线，但昂起的头显出他求生的合成了一根线，但昂起的头显出他求生的坚毅；胸前的衣服也是坚毅；胸前的衣服也是一片片一片片的血迹。此的血迹。此刻，最让人刻，最让人动容动容的是的是他的右手已他的右手已打打着着点滴，药液正点滴，药液正缓缓缓缓地地流进流进他的全身他的全身因因为他不是为他不是躺躺在医院的病床上，而是被

21、在医院的病床上，而是被夹在夹在废墟的缝隙中。挺住，孩子！加油，解放废墟的缝隙中。挺住，孩子！加油，解放军！军！情境作文： 中午放学后，我最后一个人离开课室.突然，我看见讲台边有一个MP3,请对“我”的心理、动作等方面作一番细节描写。（100字） 阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 冬天的阳光最温暖，春天的和风最温冬天的阳光最温暖，春天的和风最温暖；寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的暖；寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的一块面包最温暖；伤心时的一句安慰话最一块面包最温暖；伤心时的一句安慰话最温暖，困境中的一句鼓励最温暖温暖，困境中的一句鼓励最温暖生活生活中充满着温暖的种种情境。中充满着温暖的种种情境。 请结合自己的亲身经历，以请结合自己的亲身经历，以“温暖温暖”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的记叙文，字的记叙文，立意自定，标题自拟，所写内容必须在话立意自定，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。题范围之内。