2022年北师大版小学数学二年级下册《小熊购物》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案小熊购物“情趣”教学模式应用魏家红教学内容：课本第1213 页“算一算”、 “试一试”。教学目标：1. 知识与技能：通过“小熊购物”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。2. 过程与方法： 结合解决问题的过程， 探索“先算乘，后算加减”运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。3. 情感、态度与价值观：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学难点：引导学生理解和掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发

2、兴趣。1. 课件创设超市情境。2. 学生寻找数学信息。师：同学们，请你也仔细观察一下超市， 看一看从图中你能获得什么信息？3. 提问题并解答。如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？【设计意图： 创设熟悉的生活情境， 激发学生的求知欲， 最大程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时为下一环节打下基础。】二、趣中探索，培养情趣。（一）探索小熊胖胖的问题：买4 个面包和 1 瓶饮料该付多少钱？1. 课件出示小熊的问题。“情趣”教学模式示范课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案（1）说一说小熊买了

3、什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。2. 学生独立解答。3. 小组交流。4. 全班交流，师板书相应的算式。34=12 ( 元) ，12+6=18（元）（让学生说说算式表示的意义。）3+3+3+3+6=18 （元）34+6=18（元） 6+34 =18（元）（如若学生没有列出第个算式， 则引导学生把第种方法中的两个算式合成一个算式。师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）答：小熊胖胖应付18 元。5. 理解算理，掌握算法。（1）引导学生观察算式。师： 现在我们观察一下：这两个算式有什么特点， 一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算） 一个算式中含有两种运

4、算它属于混合运算。 （板书：混合运算）（2）说一说：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？（师用横线画出先算的）课件展示：有加法又有乘法，先算乘法再算加法。6. 认识脱式计算的格式。（板书）34+6 6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元）7. 即时练习： 53+4 9+75 【设计意图： 这一环节鼓励学生独立思考， 并在全班交流自己的想法， 通过观察比较，交流自己的发现，逐步的体会，自然的探究出乘加的运算顺序。在教学了脱式计算书写格式后，及时巩固所学，发现问题，及时纠错。】（二） 探索小熊乐乐的问题：我有20 元，买 3 包饼干应找回多少元？1. 课件出示小熊乐乐的问题。2

5、. 学生独立解答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案3. 全班交流，师板书相应的算式。4. 说一说。结合刚才的练习，你能得到什么结论？（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）【设计意图： 此环节在学生已有乘加探索经验基础上，放手让学生自主探索乘减的运算顺序，充分享受成功的喜悦。】（三）小结1. 观察三个混合算式，有什么共同点？（揭示课题）2. 提问：这样的式题要先算什么？再算什么？课件出示：当算式里有乘加、乘减时应先算乘法，再算加法或减法。三、拓展延伸，情趣升

6、华。师：刚才同学们都表现的非常棒，现在我请你们到智慧屋里去做客，看看你能得到几颗智慧星？1. 请你来当小裁判。85-4 3+36 8-23 =81 =66 =63 =8 =36 =18 2. 说说先算什么，再来算一算。 （试一试第 2 题）师：做对的同学请给自己奖一颗智慧星吧。没有得到的同学千万别灰心，后面还有很多机会呢，加油！3. 解决问题。（1）试一试第 1 题。(2) 试一试第 3 题。【设计意图： 此环节以由浅入深的练习展开，通过让学生观察、独立思考、汇报，运用已学知识快速计算出结果，加深记忆。 在多种练习形式和智慧星的激励下，把枯燥的知识注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。】板书设计：混合运算（乘加、乘减）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案34+6 6+34 20-34 =12+6 =6+12 =20-12 =18（元） =18（元） =8（元）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页