2022年要学会合理消费教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案要学会合理消费教学设计一、教学目标 : 1. 知识目标:通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。2. 能力目标通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度与价值观目标通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。二、教学重点 : 帮助学生学会合理消费。三、教学难点 : 帮助学生学会合理消费，确立绿色消费

2、观。四、教学理念 : 从学生的实际生活出发， 着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。五、课时安排 : 一课时六、课前准备 : 多媒体课件，结合远程教育资源七、教学设计 : 八、导入新课( 一)创设情境 , 引入新课出示 月光族 思考: 这样花钱 ( 指片中的相关情节 ) 你赞同吗 ?（太奢侈了！过度消费）钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。那么, 钱怎样花才有意义, 有价值 , 这就要我们树立正确的消费理念, 学会合理消费。引出课题：学会合理消费二、学习新课今天我们就来学习第七课第三框题：学会合理消费（板书）1、消费面面观人们的吃、穿、住、行都离不开消费，要从何谈起呢？现在，

3、就让我们从最常用的家用电器电视机说起吧！问：你知道商场里有哪些电视机的品牌？最低和最高价位分别是多少？答：东芝、松下、索尼、长虹、创维、康佳、海信、海尔价格有几百元至几万元不等。老师也收集到了一些有关于电视机的信息。（多媒体展示图片，黑白电视机、彩色电视机、背投电视机、等离子电视机、液晶电视机）。问：这么多的品牌，这么多的款型，这么多的价位，对于我们消费者来说意味着什么？答： 随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。现在，人们的日子好了， 也更会消费了， 近年来

4、越来越多的人喜欢： 自助旅游； 考驾照； 去健身房健身；自费到国外留学；（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。（2）你还能发现新的消费热点吗？听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了什么？小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质

5、消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。一方面消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在这样纷繁复杂的消费品世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要学会理财，合理消费活动一：中学生消费小调查同学们用于消费的零花钱来于自己的什么钱呢？是零花钱。那么怎样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生如何花零花钱”的小调查。学生填表97 页方框内容，老师进行检查，学生基本

6、上填得合理，提问学生回答节余的钱是存进银行，还是生: 用完, 余下的钱下周用 , 借给同学 , 存进银行经过讨论 ; 绝大多数同学满足学习和生活用费之外，同意节余。小结：学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。优点 缺点银行 风险小 利息少债券 风险小 利息稍多 周期长股票 短期内获利较多风险大我们通过交流， 可以互相借鉴处理钱的方式、发放，培养自己的合理消费和科学理财的意识，让我们的钱“用之有道”。活动二： 在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有

7、极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质量价格，就稀里糊涂地购买。作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。小结：学会理财，学会消费2、学会理财，学会消费活动三：取点经 - 看看他人消费、理财之道那么到底什么样的消费才是合理的消费呢？下面，我们来从别人那里取点经，看看他人消费成功之处在什么地方。请同学们带着这个问题来听三个消费理财的故事，听后回答他们消费成功之处在什么地方。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共

8、5 页名师精编优秀教案盖茨的故事盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了， 一时找不到车位。 他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12 美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”到底是什么原因使盖茨不愿多花几美元将车停在贵宾车位呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大的效益。一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业有成，生活幸福。成功之处：比尔盖茨钱要花得值。英国首相夫人谢丽的故事和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己

9、喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。 这些话很快引来了17 名有意购买者， 在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15 英镑买下了这双漂亮的凉鞋。成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽钱要花得精。犹太人的故事1974 年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件

10、，当即与政府部门签下了协议。消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到 3 个月的时间，他让这堆废料变成了350 万美元，每磅铜的价格整整翻了1 万倍。成功之处：一个犹太人钱要花得巧。活动四：看看谁的消费观念对听了这么多别人的、我们自己消费理财的故事，下面请同学们来辨辨林

11、眉与郑蕊谁的观点对（学生阅读教材第页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）阅读材料，分析问题：如果你是郑蕊，你会如何看待林眉的行为？林眉的行为体现了怎样的消费观念？讨论后小结 1：林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。对绿色消费一词， 我们并不陌生。 什么是绿色消费？请同学们看教材第页上的相关链接。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀

12、下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。讨论后小结 2：林眉的行为体现了适度消费、注重节俭的消费观念。 物质生活水平提高， 应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。、绿色消费，提倡节俭三、课

13、堂小结活动五：制定我们的消费宝典听了消费理财的故事，对绿色消费也有一个理性的认识，下面请同学们以小组为单位，制定消费宝典。学生以小组为单位，制定消费宝典。提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。小组代表在全班交流本组的消费宝典。老师展示自己的消费宝典并和学生分享。教学反思：新课程标准告诉我们，政治课教学应该做到：把准教学目标，激发学生的参与热情；紧扣道德情感，促进学生生“情”；注重结合实践，增强道德实效。学会合理消费一课通过学习，使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化；使学生学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力

14、。本人执教完这一课时，有如下感触：一、巧妙地导入新课，激发了学生参与热情。我在教学中，为了能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，我把一些精美图片引入课堂，并以相应的文字资料进行辅助说明，大大引发了学生学习的动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。二、创设自主学习的机会，引导了学生“自醒自悟”。“学习是学生自己的，不是老师强加的。”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。在这课教学中，我引导学生从自己的实际出发，谈谈当前的消费有哪些形式，哪些属于合理消费， 哪些属于不合理消费， 然后，再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案教学中，我充分发挥学生的主观能动性，让他们紧密练习生活实际，寻找解决办法。课堂中，学生回答妙语连珠，真让人感叹不已。三、利用学习生活资源，结合需求和兴趣，增强了道德情感走近学生，走向学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的零花钱处理的不够科学，引导学生认识到父母挣钱的艰辛，学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页