2022年观潮说课稿杨连清 .pdf

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1、名师精编精品说课观潮第二课时说课设计北流市北流镇松花中心小学杨连清一、教材分析观潮是小学语文S版四年级上册第二单元的第二篇精读课文。文章语言生动、形象，脉络清晰。作者按照“潮来之前” 、 “潮来之时”、 “潮退之后”的时间顺序，描绘了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄奇壮丽的景象。本单元的训练重点是“了解课文叙述的顺序”。本课是落实单元训练重点的好范例；是对学生进行语言训练、语感训练，提高语文素养的好素材。本课分两个课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计：二、教学目标根据语文课程标准的要求，结合四年级学生的学习特点和文本的特点，我将第二课时的教学目标确定为：知识目标： 抓住重点词句进

2、行品读，理解课文内容。能力目标： （1）通过朗读训练，培养语感。（2）培养学生按顺序观察事物的能力。情感目标： 体会钱塘江大潮的雄奇与壮丽，激发热爱祖国大好河山的情感。三、教学重点和难点教学重点： 抓住重点词句，细细品读，体会大潮的雄壮气势。教学难点： 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。四、教法和学法教法：情境教学法：让学生身临其境，情寓其中，激发学生的学习兴趣。问题教学法：以问题为主线，引导学生自主探究，体会大潮的雄壮气势。学法：朗诵感悟法：通过多层次、多形式的读，让学生在读中感悟、读中品味，更好地理解课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

3、- -第 1 页，共 4 页名师精编精品说课合作学习法：引导学生结合听、看、读、思、议、品的学习方法自主探究，合作学习。五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）创设情境，导入“天下奇观”一开课，我就跟同学们说：“钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，你们想不想去看一看？”我用语言渲染，激情导入钱塘江潮来之前的画面。【 设计意图：美国心理学家布卢姆说过，学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。因此我创设情境，激起学生的学习兴趣，让学生设身处地地体会观潮人急切、激动的心情，激发了学生走入文本的高度热情。】（二）重点切入，体验“天下奇观” 1 自读课文，合作探究。（1）出示自学提示：你是从课文的哪些描写

4、中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的？（2）学生自由朗读课文，根据自学提示找出相关句子，合作探究，在小组内说说自己的感受。【 设计意图：本环节教学以指导学生自主学习为核心，以问题为主线组织课堂教学，让学生在合作学习中感受钱塘江大潮的奇异景象。】2. 品读词句，深入体会。（1）品读课文第三自然段，体会“未见其形、先闻其声”。理解“人声鼎沸”这个词，体会观潮人激动、兴奋的心情，感受潮来之时人群沸腾的场面。指导学生有感情地朗读，体会大潮未见其形、先闻其声，可见来势之大。（2）品读课文第四自然段前两句，体会“水势之大、来势之猛”。出示画面，教师激情朗诵。学生自由练读，体会大潮水势之大，来势之猛，是多么壮

5、观。（3）品读课文第四自然段最后一句，体会“气吞山河、雄奇壮丽”。引导学生理解作者运用了两个比喻句，从形态和声音两个角度，形象具体地写出了大潮雄奇壮阔、动人心魄的气势。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品说课读一读，比一比，议一议，哪个句子好？A 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。播放课件，让学生直观感受。学生带着感受自由练读，再集体诵读，深入体会大潮气吞山河、雄奇壮丽的景象。【设计意图：张田若

6、先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”从老师的激情诵读到学生的对比读，带着感受读，多层次的朗读提高了学生品词品句的能力，同时与作者的情感产生共鸣，落实了本课的教学重点，把课堂气氛推向了高潮。】3. 归纳整理，突破难点。（1）有感情地朗读三、四自然段。（2）小组内交流：“潮来之时”这一部分是按什么顺序来写的？作者抓住了潮水哪些特点来写？（3）对学生反馈的内容进行整合。用填空法，让学生填上“远处” 、 “过了一会儿”、 “再进些”、 “越来越近”，得出：写作顺序是由远到近。引导学生从“闷雷滚动、越来越大、山崩地裂”这三个词语体会潮水的声音变化特点；从“一条白线、一白色城墙、白色战马

7、”这三个词语体会潮水的形态变化特点。【设计意图：再次引导学生自读自悟，合作探究，在读、悟、议这种宽松民主的氛围中有效地掌握了“潮来之时”这一部分的写作顺序和特点，突破了教学难点。 】4. 略读“潮退之后”，体会大潮气势犹在。用漏读的方法，略读“潮退之后”这一部分，让学生找出我漏读的“还在、依旧、才”这三个词语，体会大潮气势犹在。（三）总结全文，赞美“天下奇观”1. 积累运用。（特级教师于永正说过，阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

8、 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品说课的工具性和人文性的统一）因此，我设计了以下积累运用的练习：在短文中补充恰当的词语和句子。2. 总结全文。师：我们学习了课文，体会到钱塘江大潮真不愧为天下奇观，我们为之自豪，为之骄傲！3. 学生有感情地齐读全文，读出对大潮神奇魅力的赞叹！【设计意图：于永正老师说过，师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。这也是我在本课教学中的最高追求。】七、作业设计查找资料，探讨钱塘江东宽水深，西窄水浅的地形与浪潮的形式有什么关系？【设计意图：培养学生查找、搜集资料的能力。】八、板书设计潮来之前江面平静声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂天下奇观潮来之时（雄奇壮丽）形态：一条白线白色城墙白色战马潮退之后气势犹在【设计意图：符合了板书设计的目的性、有序性、直观性、条理性的原则。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页