2022年化学教案二氧化碳 .pdf

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1、名师精编优秀教案化学教案二氧化碳的性质教学目标知识目标联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性；通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理 性质和用途；通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学 性质；联系生活实际，了解石灰石的用途。能力目标学习 通过实验认识物质性质的方法；提高实验探究能力。情感目标培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会 化学 与社会的关系；联系生命活动，认识二氧化碳的重要性；通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。在氧气、氢气后 学习 二氧化碳，从 学习 程序来说对学生并不陌生。如学习 物质从物质的 物理 性质、 化学性质入手，到物质

2、的用途学习 。物理 性质主要 学习 色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比较熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习 兴趣、提高 学习 信心，挖掘学生的主动性进行学习 。此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学中应充分利用化学 实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习 兴趣、提高学生学习 能力均有重要作用。本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容，或在小学 自然、初中 生物 学科中已经接触过的知识。教学中应充分意识到这一点选择教学模式和教学方法。关于二氧化碳性质的教学建议：充分利用 化学 实验在学生 学习 物质性质、形成

3、 化学 知识的重要作用。利用实验探究式教学模式。根据学校情况（生源、实验条件）不同，采用开放程度不同的实验探究法学习 二氧化碳的性质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案采取小组讨论式 学习 模式。联系实际生活、生产学习 二氧化碳。课程结束指导引导学生依据二氧化碳的性质，学习 二氧化碳的用途从用途复习二氧化碳的性质。课外实验指导二氧化碳性质实验有条件时可以用干冰来制备，这样能避免用盐酸与石灰石制它的氯化氢气的干扰，使学生对二氧化碳的物理 性质、 化学 性质认识更清楚。建议补充二氧化碳溶解性实验，用U 型

4、管做，并为讲二氧化碳与水反应打下良好基础且过渡自然。教学过程 ：【引入】找有关温室效应或植物的光合作用的录像放12 分钟。提出问题：1、空气中二氧化碳的含量是多少？2、多些行否？3、没有行否？4、二氧化碳有什么重要性质？【展开】教师组织学生实验。根据学校条件不同，采取不同方案。方案一：学生以小组形式活动。教师将实验内容提前印成学案发给学生。课堂上简单讲解实验注意事项。而后又学生一小组为单位实验，边实验边填表分析每个实验的现象与结论。最后通过师生共同讨论，板书填表来认识CO2 的物理性质、 化学 性质及用途。方案二：学生以组为单位活动。教师将实验内容提前印成学案发给学生。教师讲一个实验学生做一个

5、实验，总结一个实验。最后通过师生共同讨论，板书填表来认识CO2 的物理 性质、 化学 性质及用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案方案三：学生边讲边实验。方案四：教师演示实验，学生与教师共同讨论，逐步得出结论 二氧化碳的 物理 性质和 化学 性质。学生实验：实验 1：观察气体实验利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，观察。再将一根燃着的火柴伸到瓶口，观察火柴燃烧的情况。（用小型塑料瓶装）实验 2：溶解性实验向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。实验 3：灭火实验将二氧

6、化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察实验 4：密度实验在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯。杠杆平衡后将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里。观察。实验 5：与水反应实验在试管中加入少量蒸馏水，滴入2 滴紫色试蕊试液，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察。加热试管，使试管内液体沸腾，观察水溶液颜色。实验 6：与石灰水的反应试管中取少量石灰水，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察石灰水变化。与水反应实验实验 7：趣味实验打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。学案表实验名称实验步骤结论实验 1 观察

7、气体实验利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，观察。再将一根燃着的火柴伸到瓶口，观察火柴燃烧的情况。（用小型塑料瓶装）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案实验 2 溶解性试验向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。实验 3 灭火实验将二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察。实验 4 密度实验在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯。 杠杆平衡后将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里实验 5 与水反应实验在试管中加入少量蒸馏水，滴入2 滴

8、紫色石蕊试液，通入二氧化碳 （气体发生装置）一段时间，观察。加热试管， 使试管内液体沸腾，观察水溶液颜色。实验 6 与石灰水的反应试管中取少量石灰水，通入二氧化碳 （气体发生装置）一段时间，观察石灰水变化。实验 7 趣味实验打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。总结：一、二氧化碳的 物理 性质色味态密度溶解性熔沸点无色无味 气体比空气大（ 1.5 倍）能溶于水（ 1：1） 无色液体、雪状固体“ 干冰 ”二、二氧化碳的 化学 性质1不支持燃烧，不供给呼吸。（灯火试验）2与水反应CO2+H2O=H2CO3 (使紫色石蕊试液变红) H2CO3=CO2+

9、H2O （碳酸饮料）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案3与石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(澄清的石灰水变混浊) （抹墙）三、二氧化碳的用途1灭火： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 2化工产品的原料3制冷剂4植物光合作用四、石灰是的用途石灰石、大理石、白垩的主要成分都是：CaCO3 主要用途：1建筑材料2制生石灰： CaCO3=CaO+CO2 3制水泥结束：讨论：为了使用石灰浆（氢氧化钙）抹的墙壁快点干燥，为什么常常在室内生个炭火盆？为什么开始时，墙壁反而潮湿？

10、小组讨论，代表发言生炭火盆是为了生成CO2 C+O2= CO2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 生成的 CaCO3 会比较坚硬。但引有水生成，反而开始墙壁会潮湿。探究活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案1试设计家庭 化学 实验证明碳酸饮料中的二氧化碳存在。2人体吸入的空气中二氧化碳的体积分数约占0.03%，而呼出的气体中二氧化碳的体积分数约占4%。怎样用实验证明呼出气体中的二氧化碳含量比吸入空气中的二氧化碳含量高。3调查报告：结合生活经验，查阅资料，试写出氧气和二氧化碳在自然界中的循环报告。4讨论：二氧化碳是如何造成温室效应的？提示：1将碳酸饮料中的二氧化碳气体导入到盛有石灰水的容器中，以检验二氧化碳的存在。2略。3略。4略。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页